同性恋:消除岐视不等于正常

同性恋是指“在正常社会生活条件下对同性成员在思想、情感和性爱行为方面持续表现性爱倾向,而对异性缺乏性爱倾向或十分淡漠的现象”。同性恋是一种性心理障碍,同性恋是一种性变态。近年来社会上冒出一种颇为“新潮”的说法:“同性恋是一种正常的性行为”。甚至这种观点出现在一些报刊、一些电台的“夜谈”节目中。对此笔者认为有必要加以探讨。随着社会的文明进步,对同性恋也应该表示理解和宽容。我们应该了解同性恋者的内心世界和可悲处     

青春期教育是一项紧迫的社会工程

英语“青春期”(puberty)一词来自拉丁语“puberfas”,其含义是“具有生殖能力”,是指儿童逐渐长大为成年人的一个过渡期,是根据第二性征的出现和生殖器官功能逐渐发育成熟而指称的一个特定阶段。世界卫生组织(WHO)将青春期的年龄范围定为10岁～20岁,是少男少女从小学生到中学生的成长期。伴随身体迅速发展的是心理急剧变化。一方面,性器官逐渐发育成熟,女性出现月经,男性出现遗精,性兴奋随之出现,从而萌发对异性的兴趣,性冲动、手淫是青春期容易发生的现象,另一方面,当青春期发生种种生理变化时,由于青少年朋友缺乏对自身身体发育的认识,加之自控能力较差,往往会产生迷惑、焦虑、恐惧等心理上的不适反应。     

初中生性审美及异性交往现状调查及教育对策

本研究应用自编《初中生性审美及异性交往调查问卷》,以本校308名学生为被试,探讨了中学生性审美发展特点及异性交往状况。研究结果表明：（1）我校学生有基本正确的性审美观,但是在对言语关、行为美和性别美的审美能力上需要提高。性审美总分的年级和性别主效应、交互效应均显著,异性交往总分的年级性别主效应显著,交互作用不显著。（2）在言语美和外表美两个维度上存在显著的性别差异;在偶像关和性别美两个维度上存在显著年级差异。（3）在“恋爱”原因、态度上不存在显著性别差异,但年级差异较为显著。     

读懂孩子青春期

青春期自我意识的觉醒和性意识的觉醒,使青少年在父母眼中变得很“陌生”。读懂青春期的身心发展,理解青春期的心理冲突,已经是父母能够与青春期孩子进行积极“对话”的前提条件。青春期孩子通过“同伴价值感”、“同性价值感”、“异性价值感”三条路径的自我价值体验的需求尤其强烈,随之带来了与已有“道德感”的冲突和三个价值感之间不平衡时的自动调整冲突。这些“冲突”常常使孩子面临“抉择的烦恼”,特别需要合理“砝码”的加入——即成年人的理解与指导,使之顺利走过人生的“雨季”,享受绚烂的“花季”。     

性交易

“性交易”是我有意选择的一个词语。它显然与两情相悦的情爱、性爱不同,与一厢情愿的性侵犯、性骚扰、性奴役也不同。它比含糊其辞的“性服务”(是否包括性咨询、性保健等正当的社会服务?)更确切,比通常所说的“卖淫嫖娼”外延要宽。性交易,除了卖淫嫖娼,还包括异性陪泳、浴室异性按摩等不一定发生狭义性关系的色情活动,以及“美人计”等媚权媚钱或以权钱作诱色之饵的不道德交易。应当明确,性交易不仅是不道德的,而且是违法乃至犯罪行为。可是,这些年有些地方养“小蜜”、“包二奶”的邪风愈刮愈烈。从广州市妇联接到的投诉个案可以看到:“包二奶”者既有重权在握的官员和一掷千金的老板,也     

恐怖症的综合性心理治疗（附1例报告）

1个案初始阶段访谈的基本情况某女,32岁,无业。因见异性控制不住紧张而来诊。来访者讲述在她初二时,班内调来一位新的男物理老师,她觉得这个老师很有风度,言语流利、风趣。后来这个男老师的家搬至学校附近。她在一次上学的路上,路过老师的家,看到这个老师正在坦胸干活,她突然觉得这个老师太帅气了,故而产生一种“异样”的感觉。就在当天下午,恰巧有这个老师的课,上课时她与老师的目光“相遇”,在她产生兴奋感的同时,突然有一种犯罪的感觉,认为作为一个中学生不该喜欢异性,更不能对异性老师产生感情,为此自认为自己的想法可耻。从此她一上这…     

已婚男同性恋者婚姻关系的社会学分析

目的：了解已婚同性恋者婚姻关系的处理模式。方法：采用网络随机抽样选取男同性恋者样本,经过筛选和建立信任关系,最终确定四位已婚男同性恋者为调查对象,运用半结构访谈的方式收集资料,并结合社会学功能论、冲突论和互动论的相关主张对所得材料进行归纳-分析-总结。结果：四位已婚男同性恋者婚姻关系处理呈现为运用策略型、隐忍负疚型和失败破裂型三种模式。结论：已婚男同性恋者的异性婚姻存在危机,应该加强对同性恋异性婚姻家庭的关注和干预。     

青少年的性心理问题的原因分析及对策

当代青少年在性心理发展方面出现了新的特点,主要表现为:生理发育提前,心理发展前倾,性观念开放和性行为公开化、低龄化。青少年性心理发展过程中常见的性心理问题主要表现为:性体像意识(如青少年男女不能正确、客观地认识自己的身体及其第二性征)的困扰,性意识如有被异性吸引、常想到性问题、性幻想及性梦等的困扰,性行为如自慰性行为、边缘性行为和婚前性行为等的困扰。青少年性心理困扰的原因主要与青春期提前、性知识的匮乏、性诱惑与性观念的混乱、性知识的渴求与教育的滞后等有关。解决青少年的性心理困扰,应该注意传授科学的性知识,打破性神秘感,男女生共同活动,满足与异性交往的需求,培养选择信息的能力,抵御不良性刺激,充实精神生活,转移兴奋点,增强自制力,用意志调节情感并应控制性冲动。     

260名驻藏某部官兵性知识调查及不同性知识掌握量官兵性观念、性困惑的差异

目的 了解驻藏某部260名官兵性知识掌握情况,并分析不同性知识掌握量官兵性观念、性困惑的差异。方法 对驻藏某部官兵进行无记名现况问卷调查。结果 (1)性知识：性解剖生理知识掌握尚可,但仍有一些官兵认为遗精会大伤元气、“适度手淫”是有害的,分别为20.8%、5.8%。生殖避孕知识掌握较差,50%左右的官兵不知道正确的避孕方法。(2)性观念：认为“只要两情相悦就可以发生性行为”“如果有机会,服役期间会尝试婚前性行为”“性爱和婚姻是两回事”的分别为48.9%、43.5%、51.2%,这三项较为一致。认同选项“喜欢经常换女(男)朋友”“一个人可以同时有多个性伴侣”的分别有11.2%、14.7%,这两项较为一致。(3)性困惑：55.4%认为自己缺乏与同龄异性交往技巧,经常怀疑自己性功能有毛病的有18.1%,经常怀疑自己生育功能有问题的有10.0%。(4)不同性知识掌握量官兵性观念、性困惑的差异：20道性知识条目答对9题及以上者与以下者相比,在性观念条目“我认为只要两情相悦就可以发生性行为”“如果有机会服役期间我会尝试婚前性行为”回答上差异具有统计学意义(P<0.05),而两组官兵在性困惑三...     

青少年的婚恋价值观及其影响因素分析

目的：通过对青少年对异性的贞操观及其影响因素的深入研究，以便为有效地开展性教育提出科学依据。方法：本研究通过多阶段抽样方法，调查了上海市市区和郊区6299名15。24岁青少年的性观念、性道德及性行为等信息。结果：大部分调查对象未婚（96％），约15％的青少年有婚前性行为史，且男性（18％）比例高于女性（13％）。此外，女性、低年龄段、未婚、偏好传统文化、未发生婚前性行为的青少年认为自己（将来）的配偶保持婚前忠贞重要的比例较高，均有统计学差异。结论：青少年对异性的贞操观在改变，女性的地位越来越高，并催生了“处男情结”，与“处女情结”对峙。     

同性恋、易性癖乃天生——性别认同由基因决定

美国研究人员声称:性别认同根植于基因。这一观点认为同性恋和异性癖不是个人的后天选择而是由先天决定。“我们的发现有助于回答一个重要问题——为什么我们感觉自己是男性或女性?”加州大学     

重视青少年的性道德教育

1 当代青少年的性现状 两年前,北京市政协150位委员提交的一份,关于青少年性健康教育的调查报告,反映出当前北京市未成年人性科学和性健康的知识贫乏,许多青少年竟不知道月经来潮或遗精代表着什么,32.8%的学生认为高二以后没有异性朋友,会被同学瞧不起;34.5%的男生和40.5%的女生不知道淋病是性传染病.     

性与政治

1性和政治的本质联系 性的自然本质是人类的一种本能，一种最原始的欲求。《孟子·告子上》曰：“食、色，性也”；弗洛伊德认为性是人类的一种最原始的本能，他称之为“力比多（Libido）”。性关系个人生存和种族的繁衍，是人类的基本利益所在。考古学家揭示，周口店的原始人骸骨证明：原始人类争夺异性的斗争十分惨烈^[1]。     

性感与美

“性感”是现代使用频率极高的时尚名词和关键词,被广泛地运用于文学作品、美术、服装、舞蹈、健身、娱乐、选美、演艺、影视及新闻媒体。这是社会进步和对人性美的不断追求的必然趋势,也是打碎性禁锢的返璞归真。本文浅析性感的本质及相关问题,从中得到启示。1性感与美的定义性感是对异性有吸引力的体态特征,是能引起异性性别识别、性吸引、性幻想、性兴奋的信息,这些信息可由视、听、嗅、味、触觉所感知。性感是一个复杂的概念。首先,它是由性感主体发出并能被客体接受的信息;其次,它又必须包含其对象(客体)的指向性。性感只有被性欲正常…     

中国女性性观念变迁的社会学思考

中国民众从“谈性色变”到性权利的提出,女性从被验“处女红”到性自由,中国女性性观念随着社会的发展也发生了巨大变迁。我们应该从正反两面看待女性性观念的变迁,在争取女性解放与自由的同时,也应该倡导发挥道德底线的作用,用道德的约束取代法规的的强制,尊重彼此的身体、家庭和孩子,构建符合社会主义和谐社会的积极健康的性观念。     

中职学生性行为和艾滋病相关知识及态度调查研究

目的:分析本地区中职学生关于性行为与艾滋病相关知识及态度,为性病与艾滋病的防治提供依据,制定教育策略。方法:随机抽取本地区5所中职院校的1366名学生,以年级分为3组,并应用《中国青少年健康危险行为调查问卷》对其危险行为进行调查。结果:性行为发生情况的分析:男学生发生性行为的比例明显高于女学生,男生中职二、三年级发生性行为的比例显著高于一年级,以上差异均具有统计学意义(P<0.05),不同年级女学生的性行为发生率差异无统计学意义(P>0.05);特殊意义的异性朋友的调查,男学生具有特殊意义的异性朋友的比例显著高于女学生,重组家庭学生的比例远高于其他类型的家庭,上述差异均具有统计学意义(P<0.05);边缘性行为的调查:拥抱、接吻及抚摸异性身体三种边缘性行为的调查中,男生发生的比例均高于女生,且报告率随年级的升高而上升,重组家庭学生的报告率显著高于其他类型的家庭,上述差异均具有统计学意义(P<0.05);艾滋病教育及相关知识的调查,男生对知识的了解及受教育情况均明显好于女生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对中职学生要做好性行为预防教育,采取相应措施进行科学的,适当的干预与引导。     

固精壮阳胶囊治疗男性性功能障碍150例

人类性生活除了传宗接代、繁衍种族的功能外，也是正常的生理需要。人们有权享受健康愉快的性生活，它既关系男性的生活质量，亦影响着家庭幸福和社会安定。因此，在高度开放和社会文明发展的今天，“谈性色变”的封建禁锢应该成为过去，人们应该勇于讨论自身的性问题，特别是正视性功能障碍的疾病。男性的功能障碍中最主要的问题是勃起功能障碍，中医学称之为“阳痿”，     

非婚非商业异性性行为性病感染者的状况及影响因素调查分析

目的调查分析非婚非商业异性性行为性病感染者的状况及影响因素。方法下载2018年1月至2019年12月浙江省诸暨市疾病预防控制中心新报告的2 856例性病感染者数据作为研究对象。采用连续采样方法启动性病感染者的定性访谈和问卷调查,收集调查对象的一般人口学特征、非婚非商业异性性行为发生情况、性病相关知识掌握情况等信息,分析和比较不同特征性病感染病例经商业性行为传播和非商业性行为传播的比例。结果新报告性病感染者2 856例,其中异性性行为性病感染者1 200例(占42.02%,1 200/2 856),非婚异性性行为性病感染者1 085例(占37.99%,1 085/2 856)。1 085例非婚异性性行为性病感染者中,非婚非商业异性性行为性病感染者583例(占53.73%,583/1085)。583例非婚异性性行为性病感染者中,性病相关知识掌握的总体正确率为54.20%(316/583)。多因素Logistic回归分析结果显示,女性、30岁、大专及以上、未婚、性伴数0～3个、性行为频次5次/个月及不愿意每次都用安全套为影响非婚非商业异性性行为性病感染者的独立危险因素。结论非婚非商业异性性行为性病感染者在人群中的分布较为广泛,应根据高危人群的特点和变化调整行为干预模式,强化健康宣教,采取针对性的防治措施,推广安全套的使用。     

性与性文化

人类自诞生之日起,就开始了对性的探索,从原始社会到封建社会,中国五千年的灿烂文化中包含了丰富多彩的陛文化,性文化是人类精神追求的重要组成部分。性具有繁衍功能。生命起源于阴阳,性是人类繁衍、文化传承的重要基础和手段;性又具有社会功能,男女组成家庭后,就要有专一的性,在忠诚、专一、责任的基础上,建立起文明、健康、积极向上的性文化。性是人类文化的两大起源之一。文化的定义全世界有二百种以上,但最简单明了的定义是：文化是人们对其周围事物的认识和改造。人类得以生存和发展的基础一是饮食,二是性。人类借饮食以维持生命和生存;男女借性以繁衍后代,保证生命传承和永续发展。所以,饮食和性是人类生活的两大基本需求,也是文化的两个最基本的起源。中国文学史上自《诗经》开篇,到楚辞、秦汉魏晋南北朝时期的散文、唐诗、宋词、明清小说等各种文学中,无不渗透着两性情爱的描写,瑰丽的文学中闪烁着性爱的光芒,这性爱就是人性中的光辉!性影响历史和社会的发展。人是社会发展最重要的因素,在我国历史的发展进程中,性是为生育服务的,性问题也是影响人类持续发展的问题,即使在原始社会群婚杂交的情况下,也有“性禁忌”。氏族和部落在大型的狩猎、战争中严禁发生l生交关系,违者处死,这是防止内部囚争夺异性斗争而削弱力量。人类的性生活应该在婚姻内发生,夫妻关系包括爱情关系、经济关系、道德关系、法律关系和性关系,其中爱情关系是夫妻关系的核心和基础,情号眭应是统一的,人的性行为如果不是建立在情的基础上,那只是动物性的发泄。当今社会,面临多元文化现象,婚姻呈现五彩斑斓,婚姻观、     

澳门中学生性教育现状与对策初探

目的：了解澳门中学生性教育现状,并提出相应对策。方法：本研究为描述式研究,采用整群随机抽样法,在全澳57所中学中随机抽6所中学,再在被抽中的中学中各级（中一至中六）再随机抽一班进行问卷调查。结果：（1）共收到1207份有效问卷,女性占44.4％,男性占55.6％。（2）学生的性知识主要来源于老师,朋友和网络。（3）认为自己所接受的性教育足够的只有36.4％,认为澳门目前性教育足够的只有18.2％,希望性教育在学校科目中所涵盖的占63.4％。（4）学生有兴趣学习的内容分别有生理、心理卫生知识,与异性相处的技巧,恋爱婚姻的道德观念,性病传染途径及预防方法,而避孕方法则在最后。结论：学校、医护人员、家长、社团等应该大力加强中学生的性健康教育,从性生理、性心理等方面对中学生实施教育和疏导,使他们的身心得到健康成长。