以大学生创新项目为依托培养大学生科研创新能力

通过大学生科研创新教育改革,提高本科生创新能力、自主学习能力。以分析国内本科生科研创新能力的培养现状为切入点,结合学院药理教研室前期指导大学生创新课题项目的经验,探讨本科生科研创新能力的培养途径。学生在教师指导下完成了大学生创新项目,增强了科研兴趣、创新能力。以大学生创新项目为依托培养大学生科研创新能力,有效培养学生自主学习意识以及发现问题和解决实际问题的能力。     

医学免疫学创新实践意义探索

随着免疫学的飞速发展,医学免疫学课堂教学已不能满足学生对免疫学更加深入的了解和认识的需要.第二课堂创新实践活动的开展有效拓展了学生的视野,使学生在掌握了专业知识的基础上,更加深入地了解和认识了免疫学研究的前沿与热点,是课堂教学的有力补充.通过创新实践活动,为培养学生的科研思维、创新思想,锻炼科研动手能力,提升科研素养提供了一个广阔的教学平台.     

药理学实验课实施"项目-导师制"教学思考

目的：探讨高等医学院校实施药理学“项目－导师制”实验教学的意义。方法：对药理学实验课实施“项目－导师制”教学的经验进行总结。结果：“项目－导师制”实验教学有利于提高学生的实践能力和创新意识；有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性；有利于提高药理学教学质量与科研水平。结论“项目－导师制”实验教学可根据科研进步的要求，更新实验教学内容与方法，把药理实验教学与科研课题有机的结合在一起，创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。     

大学生创新项目折射出的问题

培养具有创新精神和创新能力的大学生是高校发展的重要目标。大学生创新项目旨在浓厚校园学生科技创新活动氛围,激励广大学生在课堂学习之余自觉开展科技创新实践活动,努力提升学术科研能力,培育创新意识、培养创造能力、锻造创业精神,被各大高校一致推崇,然而也折射出系列问题。真正让"创新"二字进驻大学生的心灵,尚需多方面努力,不仅从给大学生多一些人文讲座入手,还要改善高校的学术生态,从制度、考核体系等方面加以改善。     

药学类高职院校实施“以学生为本”的创新人才培养模式探索

以学生为本是以学生为中心，围绕学生的成长和实际出发的教育理念，创新型人才的培养依赖于雄厚的教师队伍和合理的学科设置，包括学生的基础和专业教学、专业与交叉学科、教学与科研等，同时还要注重学生创新意识培养，增设创业教育课程等。在校期间要鼓励学生参与学校管理和社会实践，激发创新精神，强化实践能力，使学生做到自主选择、自我负责，才能为社会培养创新型人才。     

以教学实验区为载体的产学研一体化药学教学模式研究

随着医药行业迅猛发展，对能将所学知识迅速转化到研究、应用的新型人才的需求力度逐步加大。在应对这一问题上，高校应寻求新的教学模式，培养新时期综合性人才。以教学实验区为载体的产学研循环互动的药学教学模式是以创新和改革的教育思想为指导，以培养应用型药学研究和创新药物研制的后备人才和师资队伍为目标，进行人才培养方案的实施，实行理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合、科研与产业相结合，强化学生学习能力、科研能力、实践创新能力的培养，全面提高学生的综合素质。     

药学本科生实践创新培养体系的建立

将研究性实验教学与开放式科研创新活动相结合,建立了多层次药学创新实验平台,并对构建和完善基于创新能力培养的药学本科生实践创新培养体系进行了有益的尝试。实践证明,开放性实验平台及创新培养体系的构建有利于提高学生的实践创新能力。     

“五年一贯制”药学专业本硕联合培养模式探讨

国家级大学生创新创业训练计划项目执行已逾十年,其为培养适应社会发展的创新型、复合型人才提供了重要的支持和保障。在项目实践过程中,很多参与项目的学生发现自己的兴趣所在和专业所长,将研究思路和方法延续到研究生学习阶段,而高水平研究导师则推进这一计划项目往纵深发展。基于此,探讨依托大学生创新创业训练计划项目推行"五年一贯制"药学专业本硕直升培养模式的重要意义和可行性,以更好地实施国家大学生创新创业训练计划,为药学研究生培养助力。     

大学生创新性计划在中药学“阶梯式”实践中的作用

中药学是介绍中药的基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效和临床应用等知识的一门学科,应用与实践是本学科的最显著特点。本资料主要阐述了以大学生创新性计划为主要实践特征的教学方式,建立了中药学"阶梯式"实践与创新培养模式对本学科教学的培养体系,并对中药学学科在校大学生进行系统的动手实践能力和科研创新思想体系进行培育,以及就目前大学生创新计划存在问题进行探讨。     

基层医院科研项目管理的存在问题及相应对策

要使医疗质量不断提高 ,最重要的是要结合大量的医疗实践 ,有计划、有组织地开展科学研究和开展新技术。我院的科研带动了医疗质量的提高 ,创造了很好的社会效益和经济效益 ,锻炼了一批中、青年医务人员 ,培养了他们严谨的科学态度和工作作风。随着科研项目数量的增加 ,项目进行过程中的存在问题也会逐渐显露出来 ,基层医院的科研管理部门必须提高项目管理水平 ,及时发现问题 ,提出相应的对策。笔者在此谈谈自己的体会。1　科研意识淡薄基层医院医务人员多以医疗服务为工作中心 ,他们对科研的重要性及其一般程序和步骤知之甚少。对策　由于…     

地方院校药学专业应用型人才创新能力培养体系的构建

目的:为地方院校药学专业应用型人才创新能力的培养提供参考。方法:以创新思维、创新方法和创新实践能力培养为着眼点,通过优化课程体系、深化教学改革、强化项目驱动、拓展实践平台建设,将对学生创新能力的培养渗透于教学过程的各个环节。结果:通过调整课程体系和学分比例,加强人文课程的设置,建立专业核心、专业细化和专业延展课程群,增加选修课开设比例;从教、学、评、建四个方面深化教学改革;激励学生参加竞赛;建立"三阶段-四模块"的多维实践教学平台等方面来构建TMP三位一体药学专业应用型人才创新能力培养体系。结论:所构建的体系能够实现对学生创新思维立体化、创新方法多元化、创新实践多层次化的培养,使学生在素质、知识、能力方面得到协调发展,有利于提高地方院校药学专业的人才培养质量。     

开展生化设计性实验的体会

生物化学与分子生物学是医学各专业的重要基础课,生物化学与分子生物学实验技术已成为医学科研创新的通用技术。为了培养学生的创新精神和实践能力,国家实验示范中心建设中明确规定,将实验内容分为"基本实验、提高性实验(综合性、设计性     

采用"导师个性化引导,学生自主性学习"模式培养药理学研究生

应用"导师个性化引导,学生自主性学习"的培养模式,引导研究生制定个性化学习规划,优化专业课程体系,强化专业英语,注重培养自主创新的科研素质和教学能力,使他们实现学业与就业的双丰收,成为德才兼备的综合素质较高的医学人才。     

“制订新药质量标准”设计性实验的教学体会

目的:加深学生对药物分析学理论知识的理解,增强对新药质量控制的认识。方法:组织"制订新药质量标准"的设计性实验,分为"初步制订实验方案-修订实验方案-实施实验-总结"四个阶段。结果:学生对药品质量控制有了系统而全面的认识,对培养他们的科研创新和实验动手能力起到了良好的作用。结论:"制订新药质量标准"的设计性实验结合药物分析的实际工作,紧扣理论课教学,培养了学生的科研创新和实验动手能力,获得了满意的教学效果。     

通过项目开发培养学生创新实践能力

以“DIY保湿凝露”项目开发为载体,探索中职药学专业学生在项目开发过程中创新实践能力的培养。在项目开发的各个阶段,采取不同的策略,激发学生参与创新实践的热情,促进学生创新能力的培养。从学生的表现和反馈中可见,该项目的成功开发,令学生的创新实践能力得以提升。     

中西医结合专业《预防医学》教学改革探索

为适应时代发展需求,培养具有"大卫生观和系统工程观"的复合型医学人才,依托《预防医学》精品课程建设和"突出中医特色的《预防医学》课程教学改革探索"教改项目,进行预防医学课程改革的研究与实践。建立多元化实践教学、形成性评价考核等体系,以培养学生的科研创新能力、沟通能力和团队协作精神,促进教师教学科研水平的提高。     

预防医学实验教学改革初探

预防医学是以培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术,能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学工作的医学高级专门人才为目的,实验教学是预防医学人才培养的重要组成部分,对于巩固课堂理论教学所学知识,培养学生的自主动手能力、科研素养以及创新思维能力都具有至关重要的作用.通过实验教学,能够引导和培养学生发ⅱ现问题、分析问题、解决问题,使学生能够有机会运用所学的理论和实践知识解决实际问题和困难,从而培养学生认真负责的工作和科研态度,养成勇于探索和密切合作的优良精神品行,成为适应时代和社会发展需要的人才.     

大学生创新人才培养模式的探索

“本科生创新实践班”项目的人才培养模式体现了以“研”促“学”的基本教育思想,强化了本科生专业知识中“教”与“学”的互动。完整指导教师梯队,学生自主选题立项,学生科研能力及自主立项能力,涉及整个专业领域的多形式项目类型是探索实施大学生创新人才培养模式的关键环节。学校及院系也要加强大学生创新实践的宣传与资助力度,营造更好的科研氛围。     

基于创新人才培养的药学专业实践教学体系的改革与探索

培养创新人才,需要强化实践教学环节,完善实践教学体系,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。在创新人才培养要求下,如何进行药学专业实践教学模式改革以培养学生的创新素养,是药学教育者急需探索的一个重要课题。本文从加强和改进实验教学方法,鼓励学生科研立项,开设设计性综合实验,拓展毕业专题研究,鼓励加入教师科研课题研究等方面进行了基于创新人才培养的药学专业实践教学体系的改革与探索。     

药理学实验课实施"项目-导师制"教学改革探讨

该文对药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革的实施效果进行总结、评价。药理学实验课实施“项目-导师制”教学改革不仅有利于提高学生的实践能力、激发学生的学习兴趣和学习主动性，而且有利于提高青年教师的教学、科研水平，使青年教师能够较快地进入教学、科研的角色。