医学统计学符号的教学要点

医学专业学生在医学统计学的学习过程中,掌握统计学符号的含义、书写与读音非常重要,可为进一步学习医学统计学知识奠定良好的基础。医学统计学符号是教学过程中容易忽略的一个重要内容,为促进学生学习掌握统计学符号的相关知识,本文对教师在统计学符号的教学过程应把握的要点进行探讨。1统计学符号的含义在学习每一个统计学符号时,首先要向学生解释其含义,以增进学生对该统计学符号的理     

研究生医学统计学教学方法改革的若干思考

目前 ,统计学几乎在所有的学术领域中作为一门工具学科被广泛运用 ,医学统计学的知识贯穿于以现代科学实验方法为指导的医学研究的整个过程中 .对医学院校的硕士研究生来说 ,统计学方法的掌握尤为重要 ,所有的研究生都需要正确运用统计学方法对所得资料进行分析 ,得出正确的结论方可完成学位论文工作 .因此 ,提高研究生的医学统计学教学质量 ,不断地改进医学统计学的教学方法对培养出合格的现代医学高级专门人才有着重要的意义 .1　学习医学统计学过程中存在的问题医学院校的研究生在本科学习期间已经学过医学统计学的基本知识 ,但是进入研…     

以科研为导向医学研究生统计学教学改革思考

针对医学统计学在教与学方面目前存在的问题和医学研究生培养的目标,对医学统计学教学进行改革,提出将医学科研设计有机地融合于医学统计学中,形成以科研设计为导向,理论-实践-科研相结合的研究生医学统计学教学体系,以提高医学研究生医学统计学的理论知识水平与实际应用能力,从而提高医学统计学教学质量的教学尝试.     

非预防医学专业统计学教学体会

医学统计学是一门研究医学数据的搜集、整理、分析、推断的应用学科。随着医学科学研究的发展 ,医学统计学的重要地位已经显现出来 ,国家也将其定为高等医学院校的必修课。我校统计学教学的主要对象为临床医学专业学生 ,医学统计学仅在《卫生学》中作为一个章节的内容进行讲授 ,且内容较为抽象 ,教学时数又少 ,学生理解起来比较困难 ,在以后实际工作中更难以正确应用。如何在较短的时间内讲好统计学的基本原理和方法 ,使学生树立起统计思维观念 ,掌握统计推理技能 ,是临床医学统计学教学中急需解决的问题。笔者就医学统计学的教学改革与学生…     

形成性评价在医学统计学教学中的应用探索

在探讨形成性评价内涵和发展历程的基础上,通过对形成性评价在医学统计学课程中应用的可行性、必要性进行讨论,探讨医学统计学形成性评价实施方案;自制医学统计学课程形成性评价调查问卷调查并对结果分析。在保障一定条件的基础上,形成性评价在医学统计学教学中有广阔的应用前景。     

医学本科生案例式医学统计学教材编写和应用探讨

目的探讨医学本科生案例式医学统计学教材的编写,为案例式医学统计学教学提供教材。方法借鉴国外先进教学模式——案例式教学模式,结合医学科研实例,编写适合中国国情的全新案例式教材。结果率先在科学出版社出版了医学本科案例版医学统计学教材,为医药学等院校本科生案例式医学统计学教学提供了教材。在应用评价中,专家和学生对该教材给予了较好的评价。结论案例版医学统计学是案例式医学统计学教学的良好教材。     

非预防医学专业医学统计学教学改革

医学统计学是高等医学教育中非预防医学专业的重要基础课程之一。根据多年来教学工作的实践,提出了医学统计学在教学改革中的一些建议,希望能够提高学生掌握统计学基本原理和在实践中正确应用统计学方法的能力,为将来医学科研服务。     

关于《医学统计学》学习问题的思考

医学生在读本科和研究生阶段都学习了《医学统计学》的内容,但在进入临床实习或者工作以后,对比较复杂的临床试验、流行病学试验和实验室研究,仍然不知道如何进行统计设计,不会正确应用统计学方法;在阅读国际学术文献时仍然有很多统计学的内容读不懂;在许多被国际SCI杂志退回的文章中,很多都是因为统计学问题被拒绝的。有人曾总结统计学习     

中医药统计学课程教学实践与体会

医学统计学是应用概率论与数理统计的原理和方法研究医学数据的收集、整理与分析的一门应用科学,是从事医学研究必须具备的重要工具和研究手段。开展中医药统计学课程教学的重要目的是为了培养学生科学的思维与推断能力,使其具备基本的医学科研设计、统计分析与评价能力,为其进行科研工作打下良好的统计学基础。在长期的教学实践活动中,我们体会到,在正确认识中医药统计学意义的前提下,以教育理论为指导,通过采取一些具有针对性的措施将有助于使中医药统计学课程教学取得良好的效果。一、充分认识中医药专业学生学习统计学的意义中医药学在…     

PBL教学法在医学统计学教学中的SWOT分析

医学统计学是医学本科教育的一门主干课程,目前国内外一些医学院校在医学统计学教学中相继采用PBL教学法。文章运用SWOT分析法研究PBL教学法在医学统计学教学中的优势、劣势、机遇和挑战。     

“有显著性差异”不同于“差异有显著性”——医学论文中的显著性问题

目前统计学方法在医学科研论文中的运用已达到了较高水平,但实际应用中仍然存在着"有显著性差异"与"差异有显著性"的混淆问题。统计结论只说明有统计学意义或无统计学意义,而不能说明专业上的差异大小。虽然差别有或无"统计学意义"在过去常被称为差别有或无"显著性",但有无"统计学意义"不能说明为有无"显著性差异"。     

PBL教学模式在医学统计学教学中的应用

为了提高医学统计学教学质量,改革传统教学方法,针对医学统计学课程特点和传统教学模式的不足,论文尝试将PBL教学模式引入到医学统计学课程的教学活动中,与传统的教学模式相比较,以理论研究和前期的实践探索为基础,结合当前信息化时代医学统计学课程的要求和PBL教学模式的特征,研究在医学统计学教学过程中引入PBL教学模式的目的、关键、一般步骤和尚存在的不足.     

医学论文中常见统计学错误例析

列举医学论文中常见的统计学问题,包括t检验的常见误用和χ2检验的常见误用。t检验的常见误用有误用t检验代替配对t检验、误用t检验代替单因素方差分析、误用t检验代替重复测量数据的方差分析,χ2检验的常见误用有误用χ2检验代替Fisher确切概率法、误用χ2检验代替秩和检验、误用χ2检验代替配对χ2检验。通过对医学论文中常见的统计学问题进行案例分析发现,统计学方法误用的主要原因有忽略统计学方法的应用前提,未能根据实际情况和统计分析的目的来正解选用统计学方法,未能充分理解研究资料是否满足参数检验的条件,不能正确判断计量资料所对应的实验设计类型。为了提高统计学应用的准确性,首先,应聘请统计学审稿专家对稿件进行质量把关;其次,编辑人员应加强自身统计学专业素养,提高统计学专业知识水平,在编辑稿件过程中加强对稿件中统计学处理的思考和把握,遇到有疑问的地方要及时翻阅统计学资料或请教相关统计学专家以求正确解决;最后,作者在进行科研设计时,要多与统计学专家交流合作,从源头上避免设计上的漏洞和偏差。从作者、编辑、审稿专家等三方提高统计学的应用能力,不仅能保证科研的科学性、可靠性和有效性,同时能减少对读者的错误信息的引导。      

以课题设计和论文写作为导向的研究生医学统计学分段式教学

医学统计学是研究生教育的重点和难点。当前,研究生医学统计学教学存在一定问题,主要反映在研究生的课题设计和论文写作中。要提高研究生培养质量,就要改革研究生医学统计学教学。本文探讨性提出以课题设计和论文为导向的研究生医学统计学分段式教学方法。     

高职医学统计学教学的探索与思考

医学统计学作为高职院校的一门医学应用性学科,其重要性已为大家所公认。但是,由于医学统计学本身的特点,加上高职院校学生的数学基础相对较差,医学统计学在高职院校的开展一直无法取得较好的效果。笔者针对目前医学统计学教学中存在的问题,从教学内容的调整、教学方法的改进、教学手段的更新等方面入手,就高职医学统计学的教学改革进行相关探索。     

医学统计学——分析和解决医学科研问题的金钥匙

医学统计学被广泛应用于医学科研的诸多领域,在分析和解决医学科研问题中发挥着重要作用。本文以新视点“医学统计学——分析和解决医学科研问题的金钥匙”,诠释医学统计学在医学科研中的作用及其合理应用。     

中医药类统计学课程教学改革探讨

统计学课程是中医药类本科学生的必修课程和基础课程。为提高中医药类统计学基础课程的教学质量,加强统计思维能力的训练,针对传统统计学教学中存在的不足,在统计学教学实践经验的基础上,从教学理念、教学内容、教学方法以及考核方式等四个方面探讨了教学改革的基本原则。     

成人医学教育卫生统计学教学方法初探

通过对2002级成人专升本医学统计学教学方法的改革,探讨适合成人的统计学教学方法。统计学学习效果明显提高。在教学过程中不断发现适合不同层次学生的统计学教学方法,才能取得更好的效果。     

公共卫生研究生医学统计学应用态度和行为的调查分析

目的了解公共卫生与预防医学研究生学习医学统计学课程后,在科研课题中解决统计学问题的态度和行为。方法横断面调查。结果对北京大学公共卫生学院所有在读研究生的调查结果显示,现有的医学统计学课程能够满足大部分科研课题的需要,统计软件的选择主要集中在课程讲授的软件,不同类型的研究生在处理统计学问题时的解决方式差异明显。结论对于公共卫生与预防医学研究生的医学统计学教学需要继续加强课程改革,要注意突出学科专业特点、层次分明、因材施教,满足研究生在科研工作中统计应用的需要,培养现代公共卫生事业发展需要的专业人才。     

案例式教学法在医学统计学教学中的应用

案例式教学法非常适合实践性较强课程的教学。医学统计学是一门应用性很强的学科,内容的逻辑性强,学生在学习过程中感觉难度较大,如何提高教学效果是每位教师亟待解决的问题。针对学生的实际情况,在介绍案例式教学法的基础上,结合自己从事医学统计学教学的实践和体会,分析在医学统计学教学中开展案例式教学的必要性,并探讨如何从实例入手介绍医学统计学的有关内容。