生物反馈联合心理护理治疗功能性便秘的临床效果

目的：探讨生物反馈联合心理护理治疗功能性便秘的临床综合疗效。方法采用便利取样法选择功能性便秘患者76例,采用随机数字表分为对照组和观察组,每组38例。对照组采用生物反馈治疗,观察组在对照组的基础上联合个体化的心理护理干预。采用健康状况调查问卷（ SF-36）、焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）对两组患者治疗前后生活质量及精神心理状况进行评估,比较两组患者临床症状的改善情况。结果两组患者治疗后各症状评分均低于治疗前,观察组排便困难（0．84±0．50）分、排便不尽感（0．84±0．38）分、肛门、直肠阻塞感（0．53±0．51）分,3个症状的改善程度均优于对照组,差异有统计学意义（t值分别为2．458,2．598,2．167;P〈0．05）。两组患者治疗后SF-36各维度评分较治疗前均得到改善,观察组在活力、情感职能、精神健康、总体健康4个维度的评分分别为（90．22±11．54）,（89．57±13．51）,（86．28±9．47）,（89．09±9．81）分,均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为－2．184,－2．196,－3．831,－2．238;P〈0．05）。治疗后观察组SAS 评分为（43．41±6．96）分、SDS评分为（40．57±6．69）分,均低于对照组,差异有统计学意义（t值分别为2．195,2．356;P〈0．05）。结论生物反馈联合个体化的心理护理干预可明显改善患者的临床症状,同时还可提高患者生活质量,缓解不良的心理状态。     

人文关怀对乳腺癌术后化疗患者不良反应及生存质量的影响

目的：探讨人文关怀对乳腺癌术后化疗患者不良反应及生存质量的影响。方法选取2010年1月-2012年12月收治的乳腺癌术后化疗患者96例,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组各48例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育和心理护理等细致人文关怀的护理干预,分析两种护理方法对患者术后化疗不良反应及生存质量的影响。结果观察组患者术后化疗引起的不良反应总评分为（29．98±13．12）分,对照组为（41．53±14．37）分,两组比较差异有统计学意义（t＝4．32,P ＜0．01）。观察组患者生活质量总评分为（64．81±15．36）分,对照组为（48．91±15．07）分,两组比较差异有统计学意义（t＝5．35,P＜0．01）。结论健康教育和心理护理等细致人文关怀能够有效提高乳腺癌术后化疗患者的生存质量,减少术后化疗引起的不良反应。     

健康教育路径在介入治疗不稳定型心绞痛患者中的应用效果探讨

目的：探讨健康教育路径在介入治疗不稳定型心绞痛患者中的应用效果。方法选取符合介入治疗标准的患者60例,按入院先后顺序分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统的方法实施健康教育,观察组采用健康教育路径模式实施健康教育,比较2组的应用效果。结果观察组对护理工作的满意度得分为（9 ．67±0．36）分高于对照组（9．01±0．39）分,疾病健康认知得分（94．51±2．29）高于对照组（76．50±2．46）。结论健康教育路径应用于介入治疗不稳定型心绞痛患者,能明显提高健康教育的效果和护理质量。     

综合护理干预对膀胱肿瘤手术行泌尿造口患者生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对膀胱肿瘤手术行泌尿造口患者生活质量的影响。方法选择某院泌尿外科2009年1月—2011年1月收治的90例膀胱肿瘤患者,按照数字表法平均分为两组,每组各45例,对照组患者行常规护理,观察组患者行综合护理干预;比较两组患者的治疗依从性、生活质量。结果观察组患者的依从率为89％,明显高于对照组的73％,差异有统计学意义（Z=3．55,P〈0．05）;护理前,两组患者的生活质量评分差异无统计学意义（P〉0．05）,护理后观察组患者在身体、家庭、认知、情感、社会功能方面评分分别为（57．10±1．10）,（53．50±1．50）,（55．85±1．67）,（52．35±1．87）,（51．50±0．50）分,均明显高于对照组的（43．20±0．30）,（44．38±1．30）,（45．00±1．47）,（41．85±1．47）,（41．30±0．60）分,差异有统计学意义（t值分别为3．21,3．08,3．24,3．46,4．03;P〈0．05）。结论对膀胱肿瘤手术行泌尿造口的患者,综合护理干预能够显著提高患者的依从性和生活质量,值得临床推广。     

老年病房内科住院患者实施心理护理临床路径的效果评价

目的探讨简便易行、可操作性强的老年病房内科住院患者心理护理临床路径,提高责任护士心理护理胜任力。方法将60例老年患者随机分为两组,对照组30例接受常规心理护理服务,观察组30例按照心理护理路径提供心理护理服务。比较2组患者对责任护士提供的心理护理服务满意程度和临床路径对责任护士心理护理胜任力的影响。结果观察组患者在护士情绪关注（96．67％）、心理护理内容（86．67％）、放松技巧的掌握（93．33％）、心理支持的感受（100％）及心理护理满意度（96．67％）方面较对照组（分别为63．33％、36．67％、6％、36．67％和80％）高,差异有统计学意义（x2值分别为10．42,15．86,45．06,27．80,4．04,P〈0．05或P〈0．01）。责任护士实施路径护理后,健康教育（94．00±0．42）分、评估干预（87．61±7．09）分、沟通合作（98．40±0．69）分,较实施前（92．80±0．49）分、（61．3．0±9．50）分、（93．70±1．24）分,有显著提升,差异有统计学意义（t值分别为11．76,14．04,20．95,P〈0．01）。结论心理护理临床路径有利于提高护士的护理胜任力,有利于引导和规范老年病房开展心理护理服务。     

太原市132例急性期抑郁症患者心理资本的特点分析

目的：探讨抑郁症患者心理资本的特点，以期为抑郁症的治疗提供新思路。方法：对132例抑郁症患者和136例正常对照组应用抑郁自评量表（SDS）和心理资本问卷（PPQ）进行评估。采用独立样本t检验分析抑郁症患者的心理资本特点。结果：抑郁症组自我效能（28．35±5．94）分、韧性（21．71±5．23）分、希望（23．27±5．58）分、乐观（22．53±5．17）分，均低于正常对照组分值[分别为（36．39±4．68）分，（32．01±4．68）分，（34．53±3．47）分，（32．89±5．46）分]，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：抑郁症患者的心理资本显著低于正常对照组，提示可通过对抑郁症患者心理资本的重塑，缓解抑郁症状。     

支持教育对乳腺癌患者化疗期间焦虑、抑郁和自我效能感的影响

目的：探讨支持教育对乳腺癌患者化疗期间焦虑、抑郁和自我效能感的影响。方法选取80例2013年1-10月完成术后第1化疗疗程,焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SAS）标准分50～59分的乳腺癌患者,按入选顺序随机分为研究组和对照组各40例,再进行一般自我效能感量表（GSES）测评,对照组患者给予肿瘤化疗常规护理和心理护理,研究组患者在对照组的基础上给予Orem自理模式支持教育系统干预,所有病例于第2和第3疗程结束的次日再次进行SDS、SAS、GSES测评,将所得数据进行统计学分析。结果干预后,第2疗程对照组与研究组SDS评分分别为（50．20±2．26）,（47．70±3．96）分;SAS评分分别为（51．55±2．81）,（48．60±4．56）分;GSES评分分别为（1．76±0．31）,（2．06±0．41）分,两组比较差异有统计学意义（t值分别为8．797,10．223,14．585;P＜0．01）：第3疗程对照组和研究组SDS评分分别为（47．50±2．32）,（43．65±4．44）分;SAS 评分分别为（47．55±3．39）,（43．05±5．62）：GSES评分分别为（1．85±0．34）,（2．27±0．41）,两组比较差异有统计学意义（t值分别为10．466,11．473,28．283;P＜0．01）。结论支持教育护理模式提高患者的一般自我效能感,明显改善患者焦虑、抑郁状态,值得在临床护理推广。     

PCI术前干预支持对患者术时应激反应行为及结局的影响

目的探讨PCI术前干预对患者术时应激反应行为及结局的影响。方法选择2010年11月至2011年9月符合纳入标准的心血管患者106例，按随机数字法随机分为观察组和对照组，每组53例。对照组只进行常规术前检查和健康教育，观察组除了接受常规术前检查和术前健康教育外，还在术前20min接受由专业按摩人员给予的统一的、标准化的肩背部按摩护理。比较两组患者的收缩压、舒张压、脉率等生理应激反应指标，同时使用自评视觉量尺（VAS）和状态－特质焦虑量表（STAI）分析两组患者的焦虑、紧张程度和患者自述术中疼痛程度作为心理应激反应指标。结果干预前两组患者的生理应激反应指标和心理应激反应指标得分差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后观察组患者舒张压（77．82±12．23）mmHg，心率（70．55±4．88）次／min，进手术间心率（76．41±11．06）次／min，S-AI评分（35．71±9．55）分，T-AI评分（37．08±9．45）分，VAS得分（1．94±1．03）分，均低于对照组（88．13±11．06）mmHg，（74．75±5．98）次／min，（84．96±19．53）次／min，（44．84±7．41）分，（42．31±8．52）分，（3．87±1．55）分，两组比较差异均有统计学意义（t分别为4．552，3．962，2．773，5．499，2．992，7．550；P均〈0．05）。干预后观察组收缩压（128．74±14．64）mmHg，与对照组（124．45±17．32）mmHg比较差异无统计学意义（t=1．377，P〉0．05）。结论术前按摩护理干预支持可有效减轻心血管介入患者的焦虑、紧张和疼痛程度，在一定程度上改善患者术后结局，从而进一步支持按摩护理的效用，增强患者面对PCI术的信心和勇气。     

院外健康护理指导对老年慢性病患者生活质量及心理的影响

目的探讨院外健康护理指导对老年慢性病患者生活及心理的影响。方法选取某院住院的年龄〉60岁的老年慢性疾病患者300例,采用随机数字表法分为干预组和对照组,每组150例。出院后,对照组患者回家后正常自然生活;干预组由护理人员每半月与受试者及其家属进行沟通,予以护理指导。并分别在出院后第3个月和第6个月应用简明健康调查量表（SF．36）和SCL-90症状自评量表分别对两组患者的生活质量和心理健康状况进行评估。结果出院前,两组患者的sF一36量表各维度评分差异无统计学意义（P〉0．05）;出院后3个月,干预组患者的sF-36量表中,机体功能、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康维度评分分别为（76．8±9．81）,（63．4±8．6）,（65．2±9．2）,（59．1±14．3）,（59．1±8．21）,（64．2±11．3）分,均高于对照组的（60．4±9．6）,（53．3±11．8）,（54．8±15．3）,（54．3±11．3）,（44．4±9．8）,（55．3±15．9）分,差异有统计学意义（t值分别为14．63,8．47,7．13,3．23,14．08,5．59;P〈0．01）;出院后6个月,干预组患者的sF-36量表中,机体功能、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康维度评分分别为（73．5±11．4）,（63．8±10．9）,（64．1±17．3）,（60．1±11．7）,（58．3±8．7）,（64．3±15．1）分,均高于对照组的（63．3±11．1）,（56．7±14．7）,（54．2±14．4）,（59．1±10．2）,（45．9±10．5）,（57．1±18．7）分,差异有统计学意义（t值分别为7．85,4．75,5．39,3．79,11．10,3．67;P〈0．01）。出院前,两组患者的SCL-90症状自评量表各因子得分差异无统计学意义（P〉0．05）;出院后3个月干预组患者的躯体化和抑郁2个因子得分分别为（1．79±0．32）,（1．78±0．34）分,优于对照组的（1．89±0．34）,（1．89±0．41）分,差异有统计学意义（t值分别为2．62,2．53;P〈0．01）;出院后6个月干预组患者的躯体化和抑郁2个因子得分分别为（1．73±0．52）,（1．76±0．44）分,优于对照组的（2．02±0．51）,（1．98±0．32）分,差异有统计学意义（t值分别为4．88,4．95;P〈0．01）。出院后3个月和6个月干预组患者再次就诊次数分别为（0．20±0．04）和（0．33±0．11）次,均低于对照组的（0．37±0．07）,（0．42±0．10）次,差异有统计学意义（t值分别为25．82,7．41;P〈0．01）。出院后3个月和6个月干预组患者出院后医疗费用分别为（450．00±125．14）和（1000．00±300．11）元,均低于对照的（600．78±120．67）和（1500．00±205．56）元,差异有统计学意义（t值分别为10．62,16．83;P〈0．01）。出院后两组患者的死亡人数差异无统计学意义（P〉0．05）。结论出院患者进行院外护理干预支持可以改善患者的生存质量及部分心理状态,从整体而言可以减少患者的医疗花费和社会负担,节省社会医疗资源。     

护理路径表在尿毒症腹膜透析置管术后患者中的应用

目的：探讨护理路径表在尿毒症患者腹膜透析（ PD）置管术后自我管理中的应用效果。方法将PD置管患者140例按照置管顺序分为观察组（62例）和对照组（78例）,对照组采用传统的置管术后常规护理结合PD护士7 d培训的方法进行护理,观察组采用责任护士与PD护士实施全程护理路径表的方法进行护理,比较两组患者住院时间、住院费用、术后1个月腹膜炎发生率及患者健康教育知晓度和满意度。结果观察组患者平均住院时间为（13．53±2．52）d,住院费用为（1．83±0．49）万元,均明显低于对照组的（16．97±3．99）d,（2．367±0．51）万元,两组比较差异有统计学意义（t值分别为4．630,4．579;P＜0．05）。观察组患者满意度得分为（97．44±1．31）分,健康教育合格率为91．0％,均明显高于对照组（96．19±1．71）分及77．4％,两组比较差异有统计学意义（ t/χ2值分别为-3．654,5．016;P＜0．05）。结论采用PD置管术全程护理路径表对尿毒症患者进行护理管理可明显减少患者住院费用及术后1个月的腹膜炎发生率,提高患者满意度及健康教育合格率。     

患者主导提问式健康教育模式在老年全麻手术患者中应用

目的比较由老年患者主导的提问式健康教育模式和传统的健康教育,对老年患者全麻手术围手术期焦虑及术后疼痛的影响。方法630例非恶性肿瘤需要全麻手术的老年患者,按住院顺序随机分成研究组315例和对照组315例。研究组采用研究小组设计的由老年患者主导提问、干预人员解答的术前综合健康教育;对照组采用传统的术前健康教育。测量两组老年患者的干预前后的焦虑,入手术室时的恐惧、血压及心率、术后疼痛、术后镇痛药的使用次数,以及两组患者对术前健康教育的满意程度,并进行统计学分析。结果健康教育后研究组患者为焦虑评分为（41．12±3．16）分,对照组为（56．43±4．26）分,组间比较差异具有统计学意义（t=4．65,P〈0．01）。研究组患者术后疼痛评分为（6．12±1．35）分,对照组组为（9．76±1．57）分,组间比较差异具有统计学意义（t=6．35,P〈0．05）。观察组患者对健康教育满意度评价为（12．53±1．09）分,对照组为（7．24±1．12）分,组间比较差异具有统计学意义（t=4．78,P〈0．05）。结论由患者主导的提问式健康教育模式有助于缓解全麻患者的术前焦虑和术后疼痛,值得临床研究推广。     

Orem自理模式对提高老年糖尿病患者生活质量的应用效果

目的探讨Orem自理模式在提高老年糖尿病患者生活质量中的应用价值。方法将168例老年糖尿病患者按入院顺序先后随机分为研究组86例和对照组82例。研究组在常规药物治疗的同时应用Orem自理模式护理,对照组在常规药物治疗的同时采用一般护理。采取护理措施后,应用生活质量评定问卷（GQOLI-74）评价两组患者的生活质量,同时采用简易应对方式问卷（SCSQ）对2组患者的应对方式进行测定,并进行比较。结果采取护理措施后,研究组患者生活质量躯体功能维度评分（55．76±7．92）分、心理功能维度评分（57．24±8．42）分、社会功能维度评分（55．77±7．02）分、物质生活维度评分（55．47±5．16）分,均显著高于对照组（51．12±7．66）分、（52．16±8．28）分、（52．08±6．86）分、（53．02±5．12）分,简易应对方式问卷的积极得分（21．18±4．25）分,明显高于对照组（18．46±4．58）,消极得分（9．99±3．21）分,明显低于对照组（12．01±3．25）分,两组比较差异有统计学意义（u分别为3．86,3．94,3．45,3．09,3．98,4．05,P〈0．01）。结论应用Orem自理模式对老年糖尿病患者进行护理是较好的护理模式,有利于提高患者的心理调适度,可以促进其有效适应,改善应对方式,增强治疗的信心,从而促进康复,达到提高患者生活质量的目的。     

冠心病患者体外反搏治疗护理和健康教育效果观察

目的对冠心病接受体外反搏治疗的患者加强治疗护理和健康教育以提高治疗依从性。方法解决治疗过程中影响舒适度的一系列问题和解答患者的疑问；将2002—2007年接受治疗的患者按每一年1组共分为6组。分析各组平均依从率（基础疗程为36h，依从率=病人实际治疗时数／36×100％）、复搏率（连续3年接受体外反搏治疗的病人占各组的百分率）。结果2002—2007年平均依从率分别为（73．99±28．07）％、（80．52±44．49）％、（111．01±73．97）％、（109．41±68．02）％、（111．78±59．01）％、（118．45±68．39）％。2002～2005年各组复搏率分别为19．70％、31．94％、36．47％和37．04％。以上指标呈逐年递增趋势，提示患者依从性逐年提高。结论加强治疗护理和健康教育使更多冠心病患者治疗依从性提高。     

心理干预对冠心病非介入治疗患者负性心理的影响

目的评价心理干预措施对冠心病伴负性心理非介入治疗患者的意义。方法将60例冠心病伴负性心理患者随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规非介入治疗和护理,观察组在此基础上,联用心理干预措施。结束后对2组患者焦虑（SAS）、抑郁（SDS）情况进行比较。结果治疗后2组患者SAS、SDS评分均改善,但观察组SAS评分为（42．17±6．23）分,明显低于对照组（49．65±4．72）分;观察组SDS评分为（40．35±6．47）分,明显低于对照组（51．68±4．93）分。结论心理干预措施对冠心病伴负性心理患者的非介入治疗有很大帮助,建议临床进一步推广。     

护理干预对老年稳定期慢性阻塞性肺疾病患者睡眠质量的影响

目的探讨护理干预对老年稳定期慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者睡眠的影响。方法将128例老年COPD患者随机分为护理干预组和对照组各64例;对照组给予常规护理和卫生宣教,干预组同时由专门的责任组成员进行系统的护理干预;干预前后采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）量表进行睡眠质量评价。结果干预前两组患者PSQI得分比较差异均无统计学意义（P〉0．05）;干预后干预组PSQI总分、睡眠质量、入睡时间得分分别为（7．56±2．23）,（1．09±0．44）,（1．44±0．89）分,均低于对照组（9．22±3．65）,（1．37±0．65）,（1．86±1．22）分,差异均有统计学意义（t=3．10,2．85,2．22;P〈0．05）;其他各项评分两组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论系统的护理干预可以提高老年稳定期COPD患者的睡眠质量。     

健康教育和心理护理在人工流产术后患者重复流产中的应用效果

目的：探讨健康教育和心理护理对人工流产术后患者重复流产的干预效果,减少重复流产对生殖健康的危害。方法选择我院2011年7月至2014年3月收治的人工流产术后妇女100例,随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规护理,观察组给予健康教育和心理护理。主要观察两组患者干预前后避孕知识、有效避孕措施得分状况,并评估干预后有效复查率、坚持避孕率及半年内重复流产状况。结果观察组干预后避孕知识和有效避孕措施分别为（8．96±0．72）分和（8．27±0．90）分,高于对照组干预后（7．18±0．85）分和（6．11±0．74）分,两组患者干预后避孕知识和有效避孕措施均高于干预前,差异有统计学意义（P＜0．05）;观察组干预后有效复查率和坚持避孕率分别为94．00％（47／50）和88．00％（44／50）,均高于对照组（P＜0．05）;观察组患者干预后半年内重复流产为6．00％（3／50）,低于对照组（P＜0．05）。结论对人工流产术后患者进行健康宣教和心理护理干预可有效提高患者避孕知识和措施掌握程度,可提高患者依从度,降低患者重复流产率。     

PBL健康教育模式对维持性腹膜透析患者生存质量的影响

目的：探讨PBL健康教育模式对维持性腹膜透析患者生存质量的影响。方法选择维持性腹膜透析患者46例,按随机数字表分为对照组（ n＝22）和PBL组（ n＝24）。对照组采用传统健康教育方法,PBL组采用PBL健康教育模式,干预6个月后采用治疗依从性评价表以及肾脏疾病生存质量专用量表（ KDQOL-SF）比较两组患者治疗依从性和生存质量。结果干预6个月后,PBL组患者治疗依从性得分为（3．88±0．78）分,对照组为（2．91±0．73）分,两组比较差异有统计学意义（t＝4．344,P＜0．05）;干预后PBL组KDTA总分（51．40±9．24）分,SF-36总分（49．39±6．17）分,均高于对照组,差异有统计学意义（ t值分别为2．614,3．928;P＜0．05）。结论 PBL健康教育模式符合维持性腹膜透析患者这一特殊群体的健康教育特点,有助提高生存质量,值得在临床护理中推广应用。     

家属参与护理模式在宫颈癌手术患者康复中的应用

目的：探讨家属参与护理模式对宫颈癌手术患者康复的影响。方法2010年1月—2011年1月将86例宫颈癌患者随机分为观察组和对照组,各43例。对照组患者给予术后常规康复护理,观察组患者在常规护理基础上采取家属参与护理模式。出院6个月后,采用症状自评量表（ SCL-90）和生活质量核心量表（ EORTC QLQ-C30）比较两组患者的心理状况及生活质量。结果出院6个月后,观察组患者SCL-90量表躯体化得分为（1．45±0．52）分,强迫症状（1．73±0．85）分,人际关系敏感（1．60±0.58）分,抑郁（1．69±0．71）分,焦虑（1．76±0．61）分,敌对（1．54±0．63）分,恐怖（1．29±0．50）分,偏执（1．56±0．58）分,精神病性（1．36±0．51）分,各项评分均低于对照组,差异有统计学意义（t值分别为4.836,2．711,2．391,4．350,5．514,2．487,1．995,2．032,3．464;P＜0．05）;观察组患者EORTC QLQ-C30量表躯体功能得分为（69．12±5．67）分,角色功能（67．35±4．71）分,情绪功能（70．59±5．22）分,认知功能（62．41±4．52）分,社会功能（69．24±4．68）分,整体生活质量（69．78±4．37）分,各项评分均高于对照组,差异有统计学意义（ t值分别为9．148,12．108,10．604,13．135,8．949,9．938;P＜0．05）。结论家属参与护理模式应用于宫颈癌患者可有效减少患者负性情绪,改善患者心理状况,提高生活质量。     

坚强概念对胃镜检查患者焦虑及自尊状况的影响

目的：探讨坚强概念对胃镜检查患者焦虑及自尊状况的影响，关注其临床效果。方法选择在我院需进行胃镜检查的住院患者100例，应用随机数字表法将纳入患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组患者只进行常规护理干预，观察组患者在此基础上依据坚强概念结构中的认知调整、情感调整、行为调整3方面，分阶段、分主次地进行护理干预。采用焦虑自评量表（SAS）和状态自尊量表（SSES）评价两组患者干预前后的焦虑及自尊状况。结果干预前，观察组和对照组SAS评分分别为（63．46±9．23）分，（62．89±9．36）分；干预后，观察组和对照组SAS评分分别为（51．35±7．38）分，（59．68±8．42）分，干预前两组比较差异无显著意义（t＝1．72，P＞0．05），干预后两组比较差异有显著意义（t＝-2．86，P＜0．05）；干预前，观察组和对照组SSES评分分别为（55．53±4．21）分，（55．34±4．19）分，干预前两组比较差异无显著意义（t＝1．73，P＞0．05），干预后，观察组和对照组SSES评分分别为（66．86±4．92）分，（59．46±4．26）分，干预后两组比较差异有显著意义（ t＝-2．69，P＜0．05）。结论对需要进行胃镜检查的患者进行坚强概念护理干预，能有效缓解患者的焦虑情绪，提高其自尊水平。     

关键词式健康教育在慢性鼻窦炎行鼻内窥镜手术患者中的应用

目的：探讨关键词式健康教育在慢性鼻窦炎行鼻内窥镜手术患者中的应用效果。方法选取2012年2-5月慢性鼻窦炎行鼻内窥镜手术的患者108例,随机分为对照组56例和观察组52例。对照组采用传统的手术健康教育方式,观察组在对照组的基础上采用关键词式健康教育,比较两组患者的健康教育知识知晓状况和患者对健康教育的护理满意度。结果观察组患者术前1d健康教育知识的知晓得分为（17．67±1．29）分,手术当日为（14．94±1．35）分,术后1 d为（18．48±1．45）分,均高于对照组,差异具有统计学意义（ t值分别为8．124,10．741,8．700;P＜0．01）。观察组患者对健康教育的护理满意度得分为（3．40±0．53）分,对照组为（2．86±0．77）分,差异具有统计学意义（t＝4．303,P＜0．01）。结论实施关键词式健康教育能有效提高慢性鼻窦炎行鼻内窥镜手术患者对手术健康教育知识的掌握,使患者对健康教育的满意度增加,提高护理质量。