适应社会需求培养全科医师

全科医学是世纪医学发展的新潮流,培养全科医师是适应社会需求。本文阐述培养全科医师的现状、重要性及其做法。     

社区全科医师开展高血压综合防治研究

目的?研究我社区全科医师对高血压患者的防治措施以及临床疗效。方法?我社区选择2010年5月至2012年5月间进行防治的186例高血压患者作为观察组,同时选择186例高血压患者作为对照组,观察组患者运用综合防治措施,对照组患者不采用任何治疗措施,比较两组患者的临床治疗效果。结果?观察组患者比较治疗前后的收缩压和舒张压差异显著有统计学意义,对照组患者比较治疗前后的收缩压和舒张压差异无统计学意义;比较两组患者对高血压的控制率,差异有统计学意义。结论?社区全科医师对高血压患者进行综合防治干预,高血压得到了有效的控制和预防,对于治疗高血压的效果较为显著,值得在临床上大力推广使用。     

社区开展全科医师家庭责任制问题探析

近年来,伴随我国人口增长看病难问题日益突出。要改善我国医疗部门服务压力大的困境,保证我国公民可以享受优质的医疗服务,就需要从社区医疗服务做起。社区开展全科医师家庭责任制就是使社区内每个家庭都有自己的全科医师且每个家庭都可以每时每刻享有医疗保障及优质医疗服务。     

全科医师如何在社区开展心脑血管病的防治工作

心脑血管病的发生及发展过程与人们的日常生活习惯密切相关,其发病率正成逐年增高趋势,由于本病具有"发病率高,致残率高,复发率高,病死率高"及"并发症多"等特点,本病的防治工作复杂难度偏高。广大临床医务人员及流行病学工作者深入基层,组织了大规模的健康教育活动,对人群中常见心脑血管疾病的流行情况做了调查,并对如何开展心脑血管病防治工作取得了初步经验。预防以及控制心脑血管病的发生、发展在社区群众保健工作中具有重要的意义,有效开展心脑血管病的防治工作是社区全科医生的重点工作。现将我社区医院开展的心脑血管病的防治工作经验介绍如下。     

临床医学实习生临床工作能力培养的探索

笔者从医学生早期接触临床、培养良好的实习方法、培养扎实基本理论知识、改革教学方法、培养实习生的创新精神和创造能力、提高病历书写能力、培养操作能力、教研室重视实习生培养、重视医德医风教育、正确处理考研及毕业分配问题等方面对医学生临床工作能力的培养进行了阐述,旨在提高临床医学实习生临床工作能力.     

全科医师临床思维训练的探讨

通过对全科医师临床培训的现状分析,总结全科医师临床思维特点,改革全科医师临床思维训练模式,调整全科医师教学内容,优化教学结构。我科急诊医学教学的综合创新模式中,将讨论式教学、情景式教学和迷你临床演练评估引入了全科医师临床思维培训。     

上海市社区全科医师支气管哮喘认知度的相关影响因素分析

目的:通过对上海市社区卫生服务中心全科医师支气管哮喘认知情况进行调查,分析全科医师支气管哮喘认知情况影响因素.方法:于2020年3月9日—3月14日采取简单随机抽样方法在上海市247家社区卫生服务中心中抽取44家社区卫生服务中心的472名全科医师作为调查对象进行问卷调查,共收到496份问卷,有效问卷472份,问卷有效回...     

适应社会需求培养全科医师

全科医学是世纪医学发展的新潮流,培养全科医师是适应社会需求。本文阐述培养全科医师的现状、重要性反其做法。     

"3+2"基层医院全科医师规范化培训临床医师培养实践与探索

全科医生作为临床的重要组成部分,其专业水准与规范化操作能力关乎医院的服务水平和患者的生命安全.自《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》出台以来,该院近年来从师资选拔、培训方案制定、考核机制方法等多方面进行了基层医院全科医生规范化培训的实践与探索,摸索出一条符合当下需求的"3+2"规培模式.培训效果基本满意,一定程度上...     

分段式教学法对口腔全科医师培养的效果探讨

通过分段不分科式教学方法对口腔全科医师进行实习带教,能提高其批判性思维的能力,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度等方面。同时,研究发现学历上的差异不会对受教者提高其批判性思维能力产生影响。     

以全科医师为主体的糖尿病社区管理模式效果分析

<正>糖尿病是临床上非常常见的内科系统慢性疾病,是主要胰岛素分泌、利用绝对或相对不足[1],表现慢性血糖增高的代谢性疾病。血糖升高对全身脏器都有着不良反应,随着病情的发展,会出现多种严重的并发症[2]。患病人群的年龄、广度不断增加,单纯靠专科医师无法满足全国广大糖尿病患者的需要,采取全科医师进行综合防治,建立糖尿病社区管理的模式凸显出其重要的作用。现将本社区全科医师在糖尿病患者社区管理中的作用总结报告如下,以此论证该模式的可     

上海市卫生系统全科医师培养培训工作的历史回顾与未来发展展望

本文回顾了上世纪九十年代初以来上海市全科医师培训工作的实践和探索,总结分析了我市全科医师培训工作的实践经验和工作特色,并对未来工作发展进行了前瞻性思考.     

上海市全科医师规范化培训的进展与挑战

本文回顾了上海自上世纪九十年代开展全科医师培训工作以来经历的三个阶段,总结了上海全科医师培训工作的特色与经验,分析了全科医师培训工作中面临的挑战并提出了政策建议。建立一支"下得去、留得住、用得好"的全科医师队伍,不仅在于培训制度本身,更重要的是要营造吸引、留住和发挥社区全科人才的政策环境。     

临床护理人文关怀能力培养的探索实践与研究

目的通过人文关怀理论体系与临床实践相结合的方式,为临床护理人员人文关怀能力的培养提供较为科学有效的培训方法和管理模式。方法对研究对象进行人文关怀理论和技能培训。培训前后进行护理人员人文关怀能力问卷调查、关怀护理工作患者满意度调查和患者关怀感知测评,进行培训前后对比。结果临床护理人员的人文关怀能力受很多因素影响,经过多途径培养,护理人员的人文关怀能力得到明显提高。结论临床护理人员人文关怀能力的培养,需要临床和学校教育相结合、知识传授和能力培养并重才能实现。     

以全科医师为主体社区健康服务为中心的高血压管理模式探索

目的探索构建以全科医师为主体、社区健康服务为中心无缝融合的高血压等社区慢性病管理模式,以便能够为社区高血压慢性病控制提供决策和实施依据。方法以成都市成华区万年社区卫生服务中心归属的社区内已经确诊为高血压疾病的患者为服务对象,制定血压及相关并发症为指标,实施以全科医师为主体的社区健康服务中心的高血压等慢性病管理模式,并比较管理模式实施前后的相关指标。结果社区内高血压患者经过系统的、规范的、科学的管理后,发生不良行为习惯的人数大大降低,血压情况得到了有效的控制,并且明显的改善了患者的各项指标,管理实施具有积极的意义。结论以全科医师为主体社区健康服务中心的高血压等慢性病管理模式是一种新型的高血压疾病管理模式,提高了高血压患者的生存质量,合理有效的利用了社区医院的医疗资源,降低了患者的治疗费用,非常值得推广。     

上海仁济医院全科医师技能培训的实践与思考

规范的全科医学培训尚处于探索阶段，因此积极探索和规范全科医师的培养工作具有十分重要的社会意义。我院已经在06级全科培训学员开展试点的项目，如临床技能、以病例为引导的临床讨论课、情景式教学和团队化训练等，全面提高全科医师在医患沟通、临床诊治、团队服务以及健康促进等全科综合服务水平，提高全科医师队伍的综合素质起到重要作用。     

关于适应某地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设问题探讨

本文从国家卓越医师教育培养计划实施背景出发,对延边地区面向农村服务基层的全科医师培养工作的情况进行充分调研的基础上,结合全科医师人才培养目标,总结出适应延边地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设的若干特点和策略。     

以需求为切入的全科医师临床技能强化训练的效果评价

目的：通过对全科医师技能培训的需求调查,筛选出中心全科医师最迫切希望提升的8项技能,经过培训与考核,让全科医生基本掌握8项技能。方法：对中心30名45周岁以下全科医师进行技能需求问卷调查,筛选出需求前8项的技能,以2个月1项技能的速度进行强化培训。结果：30名参加培训的全科医师培训前、后成绩差异有统计学意义（P＜0.01),技能明显得到提升。结论：基于社区卫生服务中心实际需求的培训能大幅度提高全科医师的操作技能,满足社区卫生服务中心临床需求。     

上海市全科医师培训历程

1994年起,上海市卫生局依托上海职工医学院、原上海医科大学、原上海第二医科大学开展了全科医师概念培训,主要内容为40学时的全科医学基本概念。1997年起,对全市基层医疗服务机构的临床医师进行600学时的以理论为主的全科医师岗位培训,培训主     

全科医师开展药物重整工作的效果与思考

目的 :探讨社区全科医师对老年慢性病患者进行药物重整的效益。方法:对社区就诊的老年高血压合并糖尿病患者进行药物重整干预共6次,干预前后进行问卷调查,评估药物重整指导效果。结果:入组患者211例,干预后长期用药品种显著减少,每月药费总金额和每月药费自付金额显著降低,总体健康状况和精神健康评分显著提高,患者满意度上升,患者健康自评分上升(P<0.01)。结论:药物重整可提高老年患者生活质量,具有多方面效益。以全科医师为载体,是开展社区药物重整的有效途径。