深化“两课”改革 加强“两课”建设

根据国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》的要求,我们对“两课”的教学内容和方法进行了改革,取得了一些成效。 一、以邓小平理论为中心加强课程体系建设 两年来,我们以邓小平理论为中心,加强了“两课”课程体系的建设。我们认为“两课”改革的基本原则是理论联系实际。而邓小平理论就是马克思主义基本原理同当代中国实际相结合     

我院"两课"教育改革和建设的回顾与展望

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用。本仅就“两课”教学改革问题,作一回顾与展望。     

适应新形势加大“两课”教学改革力度

适应新形势加大“两课”教学改革力度社科部（０４６０００）石龙虎高校的马克思主义理论课和思想品德课，是高校思想理论教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课，对青年学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育，是社会主义大学的本质特征之一。“两课...     

结合医学专业特点 深化“两课”教学改革

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》这两个文件颁发以后，各地各校都在积极探索“两课”教改之路，力求全面贯彻落实文件精神。我院是一所规模较小的医学本科院校，如何推动“两棵”教学改革和学科建设，怎样才能发挥“两课”在对医学生进行思想理论教育中的主渠道和主阵地作用呢？我们认为，首先要认清“两课”面临的形势和任务，提高教改必要性和紧迫性的思想认识；其次，作为医学院校要结合医学专业特点，研讨深化“两课”改革的基本思路；再…     

“两课”教学改革的实践与探索

笔者自1998年秋季以来,结合民族地区医学高等专科教育的实际及学生的思想特点,在落实普通高校“两课”设置新方案的过程中进行了优化教学内容和改革教学方法的探索,设计了课程教学向素质型人才培养转化的教改方案,对马克思主义理论课和思想品德课教学改革进行了4年5个专业26个班的教学实践,逐渐形成较为稳定的课程教学体系,取得了一定的成果。     

关于提高"两课"教师地位的几点思考

“两课”即马克思主义理论课和思想品德课．是党和国家对大学生进行政治思想教育的主渠道、主阵地，是各级各类高校把党的理论、路线、方针和政策以及马列主义、毛泽东思想和邓小平理论灌输给大学生的主要途径，也是各级、各类高校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设和接班人的首要环节。“两课”教师是“两课”教育教     

关于“两课”教学的几点思考

关于“两课”教学的几点思考王东红（大连医科大学）张慧（社科部）马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）是对学生系统地进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地，是体现社会主义大学本质特征的必修课程、重点课程。然而从几年来的教学实...     

实现"两课"教育创新

高校的政治理论课和思想品德课（简称“两课”）是对大学生进行政治思想教育的主渠道，“两课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现，“两课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观，服务于学生的全面发展，就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，深化“两课”教育教学改革，采取有效措施，     

我院"两课"教学存在的主要问题与对策

努力搞好高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学工作,对坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,培养高索质的创新人才,具有不可替代的重要作用。然而。通过调查发现,当前我院“两课”教学工作尚不尽如人意,“两课”教学的教书育人作用还没有充分发挥出来,离党的教育方针和学生的要求还有较大差距。因此,认真分析“两课”教学工作中存在的主要问题,探讨相应的对策,十分必要。     

关于增强"两课"教学实效性的模式探讨

马克思主义理论课和思想品德课不是一般的公共课，它是社会主义大学用马克思主义引导青年健康成长的重要渠道，具有特殊的历史使命。面对现实，与时俱进的解决实际问题，进一步提高“两课”教学质量，求得教学目的的最大化，是“两课”教学目标的应有之意。但是；目前的整体教学效果还不能令人满意。因此，采取何种前瞻性的途径和方法解决这一问题，就成为“两课”教学工作者经常探索的课题。     

充分发挥资料室在"两课"教学中的作用

在高校开设“两课”是社会主义大学的基本特征 ,“两课”教学意义重大 ,是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地 ,是高校教育的生命线 ,“两课”在培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人方面 ,发挥着十分重要的作用。而“两课”资料室又在“两课”教学中起着不可或缺的作用。1　“两课”资料室在“两课”教学中的重要性所谓“两课” ,即马克思主义理论和思想品德课。这两门课又涵盖了马克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论、中国革命史、政治经济学、思想道德修养、法律基础、形势与政策、心理健康教育、…     

以邓小平理论为指导 深化“两课”改革

普通高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。根据中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》的精神，我校实施“两课”课程设置新方案的基本思路是：     

深化“两课”教学改革 促进医学人才素质培养

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，在高校教学改革中，强化“两课”作为学生思想政治教育的主渠道、主战场的作用和地位的任务显得更为突出和重要。广州医学院社科部在深化“两课”教学改革中，着重从增强教学意识，调动青年教师积极性，抓好课程建设，促进医学人才素质培养等方面，大胆探索，积极实践，对建立具有医学院校特点的“两课”教学体系作一些尝试，取得了一定的成效。一、我院“两课”教学改革的基本思路和做法1、重视“两课”教师的自身思想建设，增强教师对“两课”改革的紧迫感和责任感。我们认…     

教师素质是提高"两课”教学效果的关键

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出 :“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义的思想 ,是素质教育的灵魂。”的确 ,思想政治教育在提升人的精神境界 ,挖掘人的精神潜能 ,激活人的各种素质 ,促进人的身心和谐发展方面 ,有着其他教育方式不可替代的功能。在高校 ,对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地是“两课”(马克思主义理论课和思想品德课 )教学。因此 ,高校“两课”教师是思想政治教育的排头兵 ,要使政治思想教育达到较理想的效果 ,全面提高“两课”教师的素质尤为重要。不可否认 …     

"两课"教学与创新人才的培养

“两课”是指高校开设的“政治理论课”和“思想品德课”，主要包括：“马克思主义原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”等，思想品德课包括“大学生思想品德修养”、“法律基础”、“形势与政策”等。所谓“创新人才”是指那些有创新意识、创新精神、创新能力．能够提出新的理论、新的概念或发明新技术、新产品的新型人才。     

高校“两课”教学存在的问题与改革思考

“两课”是对大学生进行马克思主义理论与思想政治教育的主阵地和主渠道，但目前“两课”教学中存在的问题影响了“两课”教学的效果，对“两课”教学存在的主要问题及原因进行了分析，对“两课”教学改革进行了探索和思考。     

以科学的理论武装大学生──兼论“两课”教学的思想性和科学性

党中央和江泽民同志近年来反复强调的“一定要讲政治”、“以科学的理论武装入，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，不仅是对领导干部和宣传思想工作的要求，也对高校思想政治工作和“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教学及教学改革具有重要的指导意义。一理论的力巨源于科学性凡是真正的理论，必然是科学的理论。先进的科学理论具有强大的吸引力和生命力，它最终是会被人们所接受的。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”（《马克…     

加强和改进民族理论与民族政策教学的基本思路

民族理论与民族政策是新疆高校马克思主义理论课的一个重要组成部分。加强马克思主义民族理论教育，对于我们加强民族团结、促进社会稳定、维护祖国统一和实现各民族的共同繁荣具有重要意义。自20世纪90年代以来，随着国际国内形势的巨大变化，我国高等学校“两课”教育进行了相应的调整和改革。以马克思主义民族观教育为宗旨的民族理论教学也遇到了一些新情况和新问题，面临着改革、发展和创新的紧迫任务。为了搞好民族理论教学工作，我们结合新疆的具体情况，在教学改革过程中做了以下几个方面的探索。     

紧密联系实际 提高“两课”教学效果

<正>“两课”(即马克思主义理论课和思想品德课)是提高大学生政治思想素质的基本环节和重要途径,为青年学生的健康成长和全面发展提供精神动力和思想保证.但是,目前大学生学习“两课”的热情并不高,究其原因,不在课程本身,大学生并不排斥马克思主义,而是对脱离实际,缺乏现实针对性的内容和授课方法有意见.“两课”作为独立的课程体系,区别于其他学科的一个重要方面就是理论性较强、较抽象.所以,在讲授时不能局限于从理论到理论,而应该紧跟时代步伐,密切联系现实.只有这样,才能增强“两课”的吸引力、凝聚力,调动同学学习“两课”的积极性、主动性,维护“两课”的感信.近年来,我在《中国社会主义建设》的教学中,遵循理论密切联系实际的原则,在讲解理论原理的的基础上,联系学生共同关心的热点问题和实际问题,突出了教学的针对性和现实性,提高了理论课的教学效果.以“社会主义初级阶段的分配制度”一节为例,教学过程如下:     

调动中医院校学生学习“两课”积极性的思路和对策

普通高校开设“两课” (马克思主义理论课和思想品德课 )的目的是培养学生马克思主义理论素养及其运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力 ,树立正确的世界观、人生观、价值观。然而从目前中医院校“两课”的教学情况来看 ,并非尽如人意。原因主要在于没有充分调动学生的学习积极性。本文从分析原因着手 ,就如何调动高校学生学习“两课”积极性和增强“两课”教学实效等问题 ,谈几点粗浅的看法。1　高校学生缺乏学习“两课”积极性的原因1 1　社会的影响首先 ,是社会大气候对学生的影响。社会上许多人错误地认为 ,在市场经济时…