浅谈医学教育国际化与医学教育改革的关系

国际化意味着中国的对外开放不仅表现在经济、贸易等方面，而且体现在文化、教育的全面开放。走国际化道路，是我国医学教育改革面对现实的必然选择。实现医学教育国际化，必须明确医学教育国际化的内涵，采取有力措施，走中国特色的医学教育国际化道路，促进中国医学教育的改革与发展。     

高职医学教育选修课的组织管理模式

近年来，高等职业医学教育得到大力的发展，对比中等医学教育的4年学制，高职医学教育的学习时间整整少了1年，虽然高职医学教育少了普通文化课程，但计算机、英语要求相对增加了，而“两课”及体育课必须按照教育部要求设置教学时间，不得减少。因此，高职医学教育教学任务相当繁重，除计划内课堂教学外，利用课堂外时间进行选修课教学作为医学教育期间对学生知识、技能的有效补充，     

成人高等医学教育学生学习需求现状调查分析与对策研究

成人高等教育主要是指：对已经走上各种医疗卫生工作岗位，具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。与普通高等医学教育相比，成人高等医学教育的对象存在着年龄、生理、心理、社会阅历、知识结构等方面不同的特点，高等医学教育面对的医学生是一个特殊群体，如何从成人教育发展的角度，研究这个群体，使教育者和受教育者情感互动，角色互动，     

医学文化优化重组与医学教育内容创新

教育是文化的传承,医学教育是医学文化的传承,医学创新教育是对医学文化的创新传承.医学创新教育所必然涉及的观念创新、体制创新、内容创新、手段创新等诸多方面都可归之于医学文化的创新.当前,创新教育是最富时代气息的社会潮流,医学教育要培养医学创新人才也已成为历史发展的必然趋势.医学创新教育的重要突破口之一是医学教育内容创新.医学教育内容创新是医学创新教育的主要方面,是医学教育适应时代发展的必然要求.自20世纪80年代以来,我国的医学教育有了突飞猛进的发展,取得了令世人瞩目的辉煌成就.     

医学教育国际化的初步实践

国际化是高等教育的发展趋势，高等医学教育同样面临着向国际化趋势发展的挑战。生命价值的同一性和我国加入世界贸易组织(WTO)后医学教育面临的挑战反映了我国医学教育国际化的重要性。上海第二医科大学的优良传统和国际性文化底蕴是国际化办学的有利条件。上海的政治、经济及文化发展背景，为上海的医学教育走国际化道路创造了良好的条件。上海第二医科大学教师的国外留学经历及海外背景，已成为国际化办学的重要基础之一。学校通过“走出去、请进来”等方式培养国际化的师资队伍，加强与国外合作办学，引进先进教育理念和经验，推动国际化办学进程。学校还积极研究和尝试以医学教育国际标准办学，进一步推动学校高等医学教育的根本性改革。上海第二医科大学将加快医学教育国际化步伐，推进医学教育国际标准的实施，努力培养高质量的医学人才。     

日本近代医学教育对中国医学教育的影响

通过对日本近代医学教育发展及其特征的概述,揭示日本近代医学教育对中国清末医学教育产生的深远影响.清末国人通过考察日本教育、移植日本教育模式、派遣人员进修学习等方式,建立起中国近代医学教育体制,其后的发展则进一步导致了中医西化,引起了中西医文化的争论,从而也推动了中国清末医学教育的建立和发展.     

重视继续医学教育评估促进继续医学教育健康发展

继续医学教育近几年来在我国发展很快,然而对继续医学教育的质量,效果如何看待怎样更好地促进继续医学教育的健康发展,尚未引起人们的足够注视。由于我国地域辽阔,经济,文化发展的不平衡,以及地区和民族特点等诸多因素的存在,并因此造成继续医学教育的发展水平不一,各具特色。目前,对继续医学教育工作缺乏用比较客观的指标来观察或检验,要使继续医学教育走向科学化,规范化和健康的发展,开展相关的评估工作,是具有积极意     

强化七年制临床医学生的预防医学教育

为了适应21世纪医学科学发展和卫生服务的需要，世界医学教育发展的一个必然趋势就是强化预防医学教育。临床医学专业如何加强预防医学教育，不仅是各国医学教育研究的热点问题，而且也是我国培养跨世纪医学高级人才面临的一个重要课题。近8年来，南京大学不断强化七年制医学生预防医学教育的思想，进行教学实践，取得了良好效果。一、加强预防医学教育的思路（一）指导思想和理论依据。随着现代科学技术和社会经济与文化的飞速发展，人类健康水平有了明显提高，疾病谱和死因构成也发生了重大变化。现代医学模式的确立和WHO提出的“2000年…     

适应新形势，大力发展继续医学教育

随着科学技术的日新月异，医学和其它科学之间的相互渗透和融合，以及高新技术在医学领域中的运用，带动了生命科学的迅猛发展，促进了医药卫生事业的蓬勃发展。为了适应这一新的形势，继续医学教育这一新的医学教育形式应运而生。继续医学教育概念的引入在我国是八十年代初，我国第一部医学教育的法规性文件《继续医学教育暂行规定》颁布于1991年，从此，我国的继续医学教育开始步入制度化、规范化的轨道，从事医疗卫生事业的工作者，结合我国国情大力开展继续医学教育工作，与发达国家相比，虽然起步较晚，但取得了可观的成绩。到目前为止，全国大部分地区已开展了继续医学教育工作，专业涉及医、药、卫生、护理等专业，但由于继续医学教育是一项全新工作，这一制度的建立和完善需要一个较长的过程，各地区的经济、文化、卫生状况和医学基础教育程度差异较大，使继续医学教育工作发展很不平衡，一些地区还比较薄弱，还有许多不尽人意之处。     

全科医生供求现况及培养策略

本文从我国全科医生供求现况出发，提出了全科医生培养策略，把全科医学教育纳入医学教育与社区卫生发展规划中，开展多种形式的全科医学教育，如高等医学院校全科医学教育，毕业后全科医学教育及全科医师继续医学教育等，充分利用现有的医学教育和卫生资源建立，完善适 合中国国情的全科医学教育体系，包括全科医学教育培养目标，办学层次，办学形式以及加强全科医学教育管理。     

建立具有时代特色的医学成人教育体系

“为适应我国国民经济发展的需要，发展高等教育应贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学”。这是教育部《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》中指出的。高等医学院校除办好全日制教育外，还应根据自身条件，积极举办函授和夜大学教育。这对于扩大医学教育事业的规模改，变我国医学教育发展与经济发展不相适应的状况，提高全民族的科学文化水平，加快医学教育走向世界的步伐，具有重要深远的意义。     

魏晋南北朝时期的医学教育

从医学职业地位、教育模式、医学校的产生与医学教育的发展等几个方面论述魏晋南北朝医学教育产生与发展过程，借古鉴今，以求启迪我国医学教育发展。     

刊首寄语

东风引紫气，大地发清华。在新的一年，《医学教育》杂志正式更名为《中华医学教育杂志》，这是十分值得庆贺的事情，标志着具有25年办刊历史的《医学教育》杂志有了更高的起点和发展目标，将为我国的医学教育改革与发展做出更大的贡献。《医学教育》创刊于1981年，是我国最早的医学教育杂志之一。20多年来，《医学教育》发挥自身的优势，积极支持群众性的医学教育研究活动，为全国的医学教育工作者提供了学术交流的舞台，努力为医学教育改革和发展服务，在普及医学教育研究成果等方面发挥了积极的推动作用，取得了丰硕的成果。目前，我国的…     

开展继续医学教育 促进医院可持续发展

目的继续医学教育是医学教育的重要组成部分，也是持续推动医学进步的重要基础。本文结合医院实际从提高认识、加强管理，健全继续医学教育工作机制，重视申报和开展继续医学教育项目，建立健全继续医学教育档案，建立评估检查制度等方面，论述如何促进医院继续医学教育健康发展，为医院可持续发展起到促进作用。     

医学文化的理念与医学教育的底线

本文从分析当前医患关系紧张社会现象的文化本质切入,阐述了文化与文化主体、医学文化与医学模式的哲学关系、医学文化复合主体与医患关系等观点,分析了医学文化理念扭曲与医患关系紧张的相关性,描述了医学文化理念扭曲导致医学教育相关观念错位给医学教育造成的困境。在此基础上,明确提出要特别关注医学文化理念扭曲造成医学教育观念错位的问题,要清楚认识医学教育观念错位给医学教育带来的战略性的危害;同时呼吁,在当前医学人文环境非常不利的情况下,医学教育在医学生培养过程中必须坚守住5个精神底线。     

关于我国医学教育学制与学位改革若干问题的思考

当前，随着医疗卫生事业的发展和中国加入WTO，医学教育学制改革已经成了教育主管部门和教育界关注的热点。根据医学、医学教育的特点和国际医学教育发展的趋势，要求进行医学教育学制改革和实行长学制医学教育的呼声越来越高。但是综观国内外医学教育的学制状况和相关问题，我们会发现医学教育学制改革实际上涉及培养规格、学位、行业训练方式、行业准入制度和培养成本等诸多方面。只有认真研究这些问题，理清思路，明确学制改革的目的，我们才能真正构建既符合国际医学教育发展趋势，又适合我国国情的医学教育学制与学位体系。     

重视和加强高等医药院校的医学教育研究

医学教育事业的发展离不开科学研究,医学教育规划的制定、政策的出台以及各项改革措施的推行等都必须以科学的论证为基础。医学教育既涉及到医学、自然科学、人文和教育科学,又与社会政治、经济、文化等密切相关,医学教育研究范围的广泛性、方法的多样性、关系的复杂性、教育科学的超前性、适应当代特点的开放性以及因办学     

医院开展继续医学教育的效果调查与思考

针对医院实施继续医学教育的效果，开展问卷调查，就洲查中出现的问题如：参加继续医学教育人员的思想状况；继续医学教育管理人员的认识；继续医学教育的形式和内容等进行思考，发表观点，提出对策，为进一步促进继续医学教育发展提供参考依据。     

构建高等医学院校教育质量评估体系的探索与实践

构建学校内部科学高效的医学教育质量评估体系是高等医学院校在建设与发展中不断提高医学人才培养质量的重要保证。南京医科大学通过建立教育质量内部评估体系的立体网络，优化组织及资源配置，完善各环节评估制度，加强评估中技术手段的支持，注重对教育质量评估的文化培育等多方面的探索与实践，形成了全方位、立体化的医学教育教学质量评估体系，为确保医学人才培养质量发挥了重要作用。     

医教信息

中华医学会２００２年全国医学教育学术会议在云南省大理市召开。由中华医学教育学会主办的２００２年中华医学会医学教育学术会议于２００２年１２月７日～１１日在云南省大理市召开。中华医学教育学会的委员和全国高中等医学院校的领导和教师共１３０余人参加了会议。卫生部科教司教育处解江林处长，国家医学教育发展中心主任、中华医学教育学会主任委员王镭教授，中华医学会刘海林副会长等领导及专家参加了会议并做了重要讲话。会议的中心议题是贯彻《中国医学教育改革的发展纲要》，学习和借鉴本科医学教育国际标准，提高医学教育质量，…