护理查房在整体护理中的作用

为适应21世纪护理工作发展趋势，必须转变护理观念，围绕现代医学护理模式，深入开展整体护理查房，拓宽整体护理查房的内涵，加强科学管理，完善护理查房内容形式，提高整体护理质量。从1998年我院开展整体护理工作以来。不断提高整体护理查房管理方法，取得明显效果，现介绍如下。     

培养评判性思维方式深化整体护理理念

功能制护理模式向整体护理模式转变的过程是理念与行为变革的过程，观念的转变将影响到21世纪护理人才的培养和护理事业的发展。21世纪的护理人员除了要具备一般的护理知识和技能外，还需具备多种能力，包括处理复杂临床问题的能力、与人有效合作的能力、独立获取信息和自学的能力以及评判性思维的能力等。其中评判性思维是一种合乎逻辑的、辨证的思维方式，是在充分了解问题发展变化的基础上多角度地认识、分析问题，寻找最佳解决方法。辨证思考有助于护士对患者病情做出正确的判断，从而显著提高工作的科学性、合理性，其某些创新想法也易被患者、医生理解接受。因此，要促进整体护理向纵深方面发展、提高护士的整体素质，就必须注重护士评判性思维的培养。     

纽曼系统模式及其在护理管理中的应用

纽曼系统模式自问世以来，就以可靠性、整体性而著名，并作为理论基础运用于护理以及其他相关活动当中。其概念所涉及的范围之广、运用之灵活、内容之系统，使得能够综合运用于学术以及管理活动，来提高专业护理人员的工作质量，以顺应21世纪卫生保健模式的转变^[1]。纽曼系统模式已被广泛运用于临床护理实践当中，[第一段]     

新世纪护理改革与发展的思考

在21世纪，随着社会主义市场经济体制的建立，科学技术的迅猛发展和医学模式的转变。给护理工作带来了机遇和挑战．在医院改革进行之时，给护理工作带来了冲击。怎样摆脱困境、解决矛盾、提高护理质量．文中分析了护理工作在面对改革时存在的问题，和针对问题抓好观念和服务模式的两个转变，提高护理教育水平、管理水平。加大科研投入，以切实提高护理质量。深化护理改革．     

浅谈新世纪护理人才培养模式教学改革

为适应医学模式的转变和城乡人民对医疗卫生服务要求不断提高的需求，并着眼于21世纪护理人才的培养。当前高等教育的发展趋势推动第二轮教改业启动，护理人才培养模式重新定位，培养目标是要建立新的人才培养模式、缩短学制、优化课程体系与教学内容、改革教学方法及手段、加强护理师资队伍建设，为我国高等教育带来了全新的思想理念。并将在前轮的基础上得以完善和提高。     

我国护理教育的发展现状与趋势分析

随着医学模式的转变，健康观念的更新，疾病谱的变化，卫生保健体制的改革，人口老龄化进程的加快，护理工作模式发生了转变，护士工作范围及内容日趋扩大，护士任务和角色也随之发生了转变，这些都对护理教育培养适应社会需求的护理人才提出了挑战。同时，随着知识经济的到来，21世纪护理学必将与信息技术、     

为21世纪培养护理人才

21世纪的今天，社会变革推动了护理事业的发展，随着护理模式的改变，护理范围的拓宽，护士工作的多元化场合．各种先进仪器设备的应用。21世纪的护理人员将面对日益扩大的工作领域、社区、家庭，同医院一样成为护理人员重要的工作场所，护理人员已被赋予更多的责任，因而为培养21世纪人才，对护理人员的知识、技能有了更高的要求。21世纪护理人员必须具备良好的健康宣教知识与能力；必须具备良好的人际交往，沟通能力；扎实的专业知识，科学的思维，独立工作的综合能力；具有掌握现代信息网络知识，熟练使用计算机的能力；不断加强自身修养，提高自身素质。21世纪护理人员以知识的魅力。能力的魅力，人格的魅力完成人类赋予的使命，促进健康的神圣使命。     

护理教育

当代医学模式正在向生物—心理—社会的模式转变，护理也将向以人的健康为中心的整体护理方向发展。病人将不再是被动地接受治疗和护理。随着生活水平和受教育程度的提高以及医疗信息的普及，病人比以往任何时候都有能力参与个人及家庭医疗保健计划的制定。21世纪护理模式的转变主要体现在(1)从以疾病为中心转向以人的健康为中心；     

21世纪护理管理新趋势

随着21世纪的到来，社会变革推动了护理事业的发展，随着护理模式的改变，护理服务范围的拓宽，以及各种先进设备的应用，医院管理将采用微机管理，并从经验型的单纯技术管理的运用科学理论进行管理，激励护理人员的工作积极性，提高管理效能，按病人实际所得护理效果来衡量护理质量，使医院护理管理适应新世纪。     

护理模式转变下护理专业教学改革的思考

高等护理教育是高等医学教育的重要组成部分,对培养高级护理人才,发展护理事业具有极其重要的作用。随着21世纪医学模式的转变带来了护理模式的新发展,在新的护理模式下,护理从以疾病为中心、以工作任务为基础的功能制护理转变为以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理。现行的护理教育与现代护理模式的转变要求相距甚远,如何使护理教育模式与现代护理共同发展仍然是一项任重而道远的艰巨任务。     

护理模式转变下护理专业教学改革的思考

高等护理教育是高等医学教育的重要组成部分,对培养高级护理人才,发展护理事业具有极其重要的作用.随着21世纪医学模式的转变带来了护理模式的新发展,在新的护理模式下,护理从以疾病为中心、以工作任务为基础的功能制护理转变为以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理.现行的护理教育与现代护理模式的转变要求相距甚远,如何使护理教育模式与现代护理共同发展仍然是一项任重而道远的艰巨任务.     

护生素质培养模式的思考

人类即将迈入21世纪。21世纪的医学将从纯生物模式转变为生理—心理—社会医学模式，以生物医学模式为导向的单纯功能制护理模式，也将由以人为中心的整体化护理模式所替代。护理教育如何培养高素质的护理人才，以适应21世纪的医疗保健工作，是护理教育急待解决的课题。1加强护理素质教育的必要性21世纪将是预防、保健医学大发展的世纪。由于人口的增长，社会老龄化，病因和疾病谱变化，以及健康观念的转变，使医疗保健所面对的群体日益扩大，医疗保健体系将朝向综合各学科的一体化与系统化的方向发展，形成社区医疗与专科医疗紧密结合，相…     

关于高等护理人才培养的探讨

进入21世纪，随着医学模式的转变、社会经济的迅速发展、高龄人口不断增加，疾病谱发生了相应的变化，医疗的高技术化和专业化等各方面的发展，均需要优秀的护理人才。为了提高护理人员的素质，必须采取有效的培养措施，培养适应社会需求的高级护理人才。     

护理教育发展的趋势

面对21世纪世界科学发展的趋势，护理教育只有瞄准世界护理发展的前沿水平，才有可能跻身先进行列。我国护理教育与世界具有先进水平的美国护理教育相比较相差较远，就我国护理教育现状和发展趋势做一粗略的探讨，供同仁参考。     

护士要做好住院病人的健康教育

随着护理模式的转变及护理范围的拓宽，21世纪将面临日益扩大的工作领域。护理学将发展成一门融心理学、社会学、伦理学、关系学等于一体的综合性学科。因此对护理人员的知识与技能有了更高的要求，不仅要求护士要具有优良的思想品质、丰富的医学护理知识，还要具有广泛的人文、心理和社会学知识等合理知识结构，良好的人际沟通能力及管理能力，掌握高科技的信息网络，以达到减轻痛苦、预防疾病、促进健康的目的。     

浅谈基础护理学教学中护生能力的培养

随着社会文明进步，生活水平的提高以及医学模式的转变和现代社会经济发展的需要，人们将对护理工作提出更新、更高的要求。为了培养21世纪高素质的护理人才，使护理面向多层次、多结构、多元化方向健康发展，根据社会需求培养护生科学思维能力、学习能力和对所学学科持积极态度，是护理教育工作者义不容辞的责任。为此，笔者认为以下四个方面能力培养是决不能忽视的。     

新世纪护士的素质培养

随着护理模式的转变及护理范围的拓宽，21世纪护理将面临日益扩大的工作领域。护理学将发展成一门融心理学、社会学、伦理学、关系学等于一体的综合性学科。因此对护理人员的知识与技能有了更高的要求，不仅要求护士要具有优良的思想品质、丰富的医学护理知识，还要具有广泛的人文、心理和社会学知识等合理知识结构，良好的人际沟通能力及管理能力，掌握高科技的信息网络，以达到减轻痛苦、预防疾病、促进健康的目的。     

对湖北省高等职业护理院校课程设置的调查

护理模式已由传统的生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式，整体护理已逐渐取代功能制护理，并逐步向健康人群领域延伸，护理工作范围正在不断拓宽，向着多元化场所发展。21世纪需要护理多面手，护理工作必须向着系统化方向发展。为了解湖北省高等职业技术院卡交(以下简称高职)护理教育的现状，对相关高职护理学校中的护理课程设置情况进行了凋查，现将调查结果报告如下：     

医学发展与中国高等医学与护理教育改革

中国进入21世纪后，中国医学科学发展面临新的机遇与挑战，社会发展趋势、思维模式转变、医学模式均发生了不同程度的转变。我们的目标是减少疾病负担、推迟衰老与死亡、提高生存质量。     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。