共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
非预防医学专业预防医学课程教学改革效果的评价 总被引:3,自引:1,他引:3
目的 评价《预防医学》课程教学改革效果。方法 采用问卷调查和访谈相结合的方法。结果 教改班与非教改班学生在对教材的满意度、理论授课与讨论课的比例、教学效果间差别有显著性意义;考核形式单一,讲课生动性欠佳是两组比较共性的问题,教改班学生更加关注于对预防医学前沿知识的了解和自身学习预防医学课程的兴趣,非教改班对教材的反映突出,并认为案例分析和实践机会较少。结论 学生对于《预防医学》课程的改革基本认同,取得了较好的效果。 相似文献
2.
3.
新形势下非预防医学专业《预防医学》课程教学改革的探索 总被引:5,自引:0,他引:5
目的为适应现代医学的发展需要,培养适应基层医疗卫生技术人员,对非预防医学专业的《预防医学》课程进行教学改革。方法采用案例教学法、多形式讨论法、多媒体教学法及县乡村三级实习法。结果反馈调查结果显示学生对教学满意度高,有效地增强了学生预防医学观念及实际工作能力。结论通过深化课程教学改革,学生们的防病治病及社区卫生保健的能力得到明显提高,值得推广应用。 相似文献
4.
非预防医学专业《预防医学》的教学改革探索 总被引:3,自引:0,他引:3
根据中国医学发展和卫生服务的需要,借助多媒体教学的发展,结合中国预防医学教育现状,该校对非预防医学专业的《预防医学》课程进行了一系列改革,更新了教学内容,引进了多媒体教学方法,改革了考试方法,开设了新课程,并指出了当前存在的问题,为今后深化改革奠定了基础。 相似文献
5.
如何提高非预防医学专业学生对《预防医学》课程的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>预防医学同临床医学、基础医学一样,是现代医学的重要组成部分。预防医学所关注的是整个人群的全面健康,对于实践工作具有重要的指导意义。但目前很多非预防医学专业学生却不够重视《预防医学》课程的学习,上课积极性不高,课 相似文献
6.
目的 评价<预防医学>课程教学改革效果,完善教学内容,改进教学方式.方法 问卷调查和访谈相结合的方法.结果教改班级学生对教学改革选用的教材、讨论课教学方式评价较高,预防医学和社区的观念增强,有利于培养学生的整体性思维,与非教改班级相比差异有统计学意义.结论 学生对于<预防医学>课程的改革基本认同,取得了较好的效果. 相似文献
7.
8.
天津医科大学非预防医学专业社区预防医学教学改革研究 总被引:6,自引:0,他引:6
随着时代的发展和社会对卫生保健服务需求的增加,卫生服务已由单纯的医疗服务转向集医疗、预防、保健为一体的综合性服务,即医生不仅要能治病,还要担负预防保健等方面的任务。为此,医学院校应加强临床医学专业预防医学的教学和实践活动。本文介绍了非预防医学专业预防医学教学改革的有关情况。 相似文献
9.
统计学是认识社会和自然界中随机现象的数量特征的一门科学。医学统计学更是一门既有复杂理论知识,又有丰富应用技巧的医学专业基础课程,它是科研设计、资料的搜集、整理和分析的灵魂,应用于居民健康状况评价、医疗卫生实践和医学科研,涉及基础医学、临床医学、预防医学等多学科领域。其教学内容贯穿于研究设计到论文撰写的全过程。我院非预防医学专业的专科生、本科生、均作为基础课开设,目的是让他们能够树立统计思维方法,学会统计学设计、收集、整理、分析资料的基本方法,并正确地应用到临床医学实践中。然而,据对国内10年发表的5种权威临床医学杂志统计学应用状况调查发现,统计描述指标缺陷率为21%,统计推断缺陷率为62%,对照应用率为68%,随机化应用率为60%。这些都表明目前我们的统计教学有待进行改革。 相似文献
10.
为进一步推动我校非预防医学专业的预防医学实习(实验)教学的改革,采用自编调查表,对部分非预防医学专业医学生进行问卷调查,结果显示不同性别、专业的学生对预防医学实习内容的要求存在着差异,提示我们今后的工作重点应针对不同情况制订不同方案。 相似文献
11.
12.
随着医学模式及疾病谱的改变,为适应和满足人们的健康需求,非预防医学专业开展预防医学教育尤为重要。本文在剖析当前预防医学教学存在的问题的基础上,探讨了针对不同专业学生实施针对性的教学内容和方法,以期对非预防医学专业预防医学教学有借鉴作用。 相似文献
13.
龚涛 《中华医学教育杂志》2009,29(4):43-44,76
为了提高非预防医学专业学生的预防医学教学效果,重庆医科大学公共卫生学院在教学中以教材为主线,广泛参阅相关文献书籍,紧密结合当前疾病预防控制的新信息,结合学生专业实际,及时更新知识;注重教书育人,强化素质教育;结合期末考试和实习课表现评价学生成绩。对109名学生的调查结果表明,绝大多数学生对预防医学的重要性有了正确的认识,重视了对预防医学课程的学习。实践证明,选择合适教材,将书本知识紧密地与社会实际相结合,强调现代医学模式下预防医学的重要现实意义,改进课堂教学的形式和内容,能够进一步提高学生对预防医学课程的兴趣,达到更好的教学效果: 相似文献
14.
15.
非预防医学专业医学生的预防医学教学 总被引:6,自引:1,他引:5
多年来我们对非预防医学专业的预防医学教学 ,一直遵循国家的教学计划与教学大纲进行 ,但在教学安排上存在一定问题 ,医学生对预防医学的认识存在严重误区 ,教师在教学过程中也对此重视不够 ,学生的预防知识与技能较差 ,预防观念淡薄。通过此次SARS暴发流行 ,我们清醒地认识到单纯靠临床医学知识是不能够适应和满足新的疾病预防控制和人民群众对健康的需求的。医学生只有具备相应的预防医学知识才能面对新的健康问题 ,适应社会发展的要求 ,因此 ,加强对非预防医学专业医学生的预防医学教育 ,提高疾病预防控制能力也就成为一个非常重要的课题。加强对医学生的预防医学教学工作要从思想上充分认识预防医学教学的重要性 ,并结合对教学内容与方法的改革来达到教学目的。 相似文献
16.
17.
21世纪是预防医学时代,预防医学教育成为医学教育的热点之一,但部分非预防医学专业学生对学习预防医学的认识不足,导致教学效果不理想。本文旨在让非临床医学专业学生对预防医学知识的重要性有所认识。 相似文献
18.
19.
20.
为了使我国的医学教育适应社会主义卫生事业发展的需要,充分发择教育在社会主义建设中的作用,在达到“人人享有卫生保健”的战略目标的基础上,如何巩固和发展是我们在21世纪即将到来之际所必须思考的问题。在21世纪大卫生方针的指导下,非预防医学专业中《预防医学》课程是必不可少的,但必须在现在的基础上给予加强和改革.1.21世纪我国卫生事业发展的趋势当前我国已进入第二次卫生革命阶段,其主要政策的措施体现在:政府及领导已取得共识,加强卫生预防投入的比重,特别是强化预防和加强三级卫生预防网的建设。加强并发挥基层… 相似文献