多媒体课件在病理学教学中的应用

面对21世纪对高等医学教育的挑战,传统的教学方式已不能满足当今社会对知识信息传播的要求。随着计算机技术的发展,形成了新兴的多媒体教学应用技术。多媒体教学是传统教学的补充、更新和发展,对提高教学质量,促进教学改革有非常重要的作用,在病理学教学的应用中收到了显著的效果。     

多媒体在病理学教学中的应用与评价

为了增强课堂教学效果 ,提高教学效率 ,近两年来本教研室在本、专科各专业的病理学教学中引进了多媒体教学。现对病理学多媒体教学的实践进行一些总结和分析 ,以期在教学中更好地利用这一现代化教学手段 ,进一步提高教学质量。1　病理学多媒体课件的制作多媒体课件的质量是进行多媒体教学的关键 ,主要包括素材的收集与课件制作两个过程。1.1　素材的收集　病理学是一门形态学 ,而大体标本与病理切片的典型图象则是进行教学的必备要素。因此收集典型的病理大体标本及镜检切片典型画面是多媒体制作的主要内容。收集的主要途径有 :①本实验室的…     

多媒体在病理学教学中的应用与评价

为了增强课堂教学效果,提高教学效率,近两年来本教研室在本、专科各专业的病理学教学中引进了多媒体教学.现对病理学多媒体教学的实践进行一些总结和分析,以期在教学中更好地利用这一现代化教学手段,进一步提高教学质量.     

计算机多媒体技术在病理学教学中的应用

随着计算机网络技术的应用和发展，病理学已开始进入了信息病理学时代，我们在教学过程中采用了多媒体教学方式，在新的教学方式应用过程中得到一些体会和感想。     

多媒体在病理学教学中的应用与评价

为了增强课堂教学效果,提高教学效率,近两年来本教研室在本、专科各专业的病理学教学中引进了多媒体教学.现对病理学多媒体教学的实践进行一些总结和分析,以期在教学中更好地利用这一现代化教学手段,进一步提高教学质量.     

浅谈多媒体在病理学教学中的应用现状及对策

随着多媒体教学法的进一步发展,其应用已经遍及各个学科教学之中.多媒体教学法的出现及普及是教学发展的必然要求.多媒体教学法在教学的运用中体现出很大的优越性,但其不可避免的也存在一定程度的弊端.本文将结合笔者的岗位工作经验,对其在病理教学中的运用进行分析,并对其劣势提出改善策略.     

加强多媒体教学在病理学教学中的应用

多媒体教学作为一种重要教学方法，已成为高校教师必不可少的辅助教学手段，特别是对于像病理学这样一门形态学学科来讲，如何充分利用多媒体技术，更好地发挥其优势，是在教学实践中需要不断探索的问题。就如何加强多媒体教学在病理学教学中的应用及应注意的问题谈几点体会。     

多媒体在病理学教学中的应用

病理学是以基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为学习基础的学科，同时又为临床医学提供十分重要的诊断依据的一门学科。     

多媒体在教学中的应用

多媒体教学的灵活性、直观形象性和可交互性在现代教育模式中有着不可比拟的作用,但在实际应用中常会出现偏差,多媒体选择上的偏差、使用上的偏差和多媒体之间的配合与协调不恰当是常易犯的错误。     

多媒体在病理学教学中的应用

病理学是以基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为学习基础的学科,同时又为临床医学提供十分重要的诊断依据的一门学科。     

师生信息反馈在病理学教学中的应用

为了提高医学本科生病理学教学质量和学生对知识的掌握程度,对病理学教学方法进行了初步改革。师生信息反馈式病理学教学旨在通过课前、课后教师与学生间信息反馈,及时有效地解决学生困惑和改进教师教学方法。通过相应教学尝试,激发了学生学习病理学的兴趣和主动性,增强了教师教学责任感,获得良好效果。     

病理学教学中应用多媒体课件的体会

多媒体教学，应根据学科、授课对象特点，以及心理学和学习、认知理论的基本原理、原则进行，并注重多媒体课件的应用方法、策略。笔者在病理学教学中尝试制做、使用多媒体课件，现浅谈体会。     

综合教学方法在病理学教学中的应用

为探讨不同教学方法的教学效果，湘南学院在2005级临床医学专业学生的病理学教学中，根据教学对象、教学内容与特点的不同，分别选用了系统讲授法、设问解疑法、实例引导法、专题讨论法、比较鉴别法、指导自学法、专题讲座法、直观演示法等多种教学方法。结果表明，实验班与对照班比较，学生之间的实验技能考核、期末考试成绩及总评成绩均有显著性统计学差异；平时成绩无明显统计学差异。问卷调查结果显示，绝大多数学生认为这种综合教学方法能够提高学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力、综合分析能力，并且能够拓展自身的知识面。     

多媒体在药理学教学中的合理应用

随着多媒体课件的普及，教学模式、教学手段发生了很大的变化。在药理学教学中，如何既充分利用多媒体手段的优势，提高教学效率、增加教学生动性，同时又避免它的一些负面影响，将多媒体与传统教学手段有机地结合起来，是药理学教师面临的严峻挑战。     

多媒体组合教学法在病理教学中的应用

本文介绍了在病理教学中采用多种媒体组合教学的体会，说明在教学活动中一切应围绕学生如何学来开展工作。     

本科生病理学教学的体会

病理学是一门重要的学科 ,它是连接临床与基础的桥梁科学 ,在基础课程中占有重要的地位 ,它也是涉及相关学科多、内容抽象的科学 ,不仅涉及解剖学、组织学 ,还涉及免疫学、寄生虫学及生理学等内容 ;不仅有能看见的各致病因素所致器官疾病发生的器质性病变 ,还有看不见 ,摸不着由各种致病因素所致的病理现象或病理过程[1] 。对于基础阶段的医学生 ,学好病理课不是一件容易的事情 ,笔者在 10年的教学当中经常听到学生讲 ,病理课内容过多 ,概念繁杂 ,很难记忆和理解 ,常常是概念混淆 ,临床与基础脱节 ,大体与镜下分离。为了提高学生的学习兴趣…     

多媒体技术在病理学教学中的运用

多媒体教学对于激发学生学习兴趣,弥补教学资源不足、解决病理学图片较多的问题,更好地利用各种教学资源与复习相关内容,加强学生对病理学知识的理解和掌握,具有促进作用。但是,由于多媒体教学进度较快,学生无法及时记录,对教学内容理解困难,师生互动不足等,影响其教学效果,需要在教学中加以改进。     

PBL在病理学教学中的应用

长期以来 ,在我国高等医学教育中 ,一直采用传统的以讲授为主的“注入式”或“填鸭式”教学。它往往缺乏活力 ,缺乏时代的气息 ,教材内容重复 ,知识陈旧 ,忽视因材施教原则 ,尤其是在跨入 2 1世纪面临医学科学飞速发展的今天 ,更不利于培养创新开拓型人才。为此 ,我们在病理学教学中引入了以问题为基础的学习 (PBL) ,从而为医学院校其他课程的教学改革提供经验或教训。1　 方法的实施1.1　对象的选择　选择我院 98、99两个年级的本科英文 4个小班 ,在两个学期分别进行。两个年级在修完人体解剖、组织胚胎、细胞生物、生理、生物化学、免疫…     

心理学理论在病理学教学中的应用

针对传统病理学教学中的不足,作者提出在病理学教学中运用心理学理论,以学生感兴趣的临床问题为引导,把传统教学与现代多媒体教学、双语教学等多种教学方法有机结合,通过以境育情、以需育情、以情育情等多种心理学教学方法提高病理学的教学效果,这将是病理学教学今后改革与创新的方向。