护理本科生临床实习的培训目标及实施

本文详细介绍了护理本科生临床实习的培养目标要求及组织实施和控制方法，提出护理本科生在围绕四会能力培养（会临床护理、教学、科研、管理）而安排的实习中，必须以临床护理能力的培养为重点，注意充分调动学员的主观能动性，并且，应尽快建立与高等护理教育发展相适应的临床护理师资队伍。     

护理管理实习目标体系的建构

目的探讨和建立护理管理实习目标体系,为临床护理管理实习提供指导。方法从管理的时间、信息、人力、财力、物力五大基本管理对象体系建构了护理管理实习目标体系。结果护理管理实习目标体系为护生和临床带教老师的临床护理管理实习起到了很好的引导和标准作用。结论从管理的时间、信息、人力、财力、物力五大基本管理对象体系建构护理管理实习目标体系是可行的。     

护理管理实习目标体系的建构

目的探讨和建立护理管理实习目标体系,为临床护理管理实习提供指导。方法从管理的时间、信息、人力、财力、物力五大基本管理对象体系建构了护理管理实习目标体系。结果护理管理实习目标体系为护生和临床带教老师的临床护理管理实习起到了很好的引导和标准作用。结论从管理的时间、信息、人力、财力、物力五大基本管理对象体系建构护理管理实习目标体系是可行的。     

高职高专护理专业学生临床实习的规范化管理研究

[目的]探讨高职高专护理专业临床实习规范化管理的效果.[方法]2008年制定临床护理教学规范化管理实施和评价办法,比较2007年(未实施规范化管理)和2008年护生对临床护理教学满意率,以及护生临床实习各项考核情况.[结果]2008年护生临床实习满意率较2007年明显提高,护生临床实习考核成绩全面提升.[结论]实行临床护理教学实行规范化管理能调动护生临床实习积极性,提升护生临床护理能力,提高临床护理教学质量.     

浅谈护理专业学生实习管理

通过查阅临床护理专业学生的实习管理情况,结合笔者几年来工作的实践,总结分析了护生实习存在的问题及经验教训,并对护理专业实习生实习管理方法做了相应总结。     

大专护理教学临床实习目标的研制

如何借鉴现有护理层次的实习大纲 ,制定出集现代护理理论、专业知识、技能和态度为一体的科学、规范、操作性强的临床实习目标和评价指标 ,成为全日制大专护理实习大纲的核心内容 ,是我们自2 0 0 1年 9月以来重点研究的课题。本文重点介绍实习目标的制定研究。1　现况分析1.1　现有大纲的评估　现有的文献大多集中在对护理中专、本科和成人大专的临床带教、操作考核及实习质量评估等方面的探讨 ;其相应层次的临床实习大纲存在以下不足。1.1 1　实习内容过于繁多、重点不明确 ,趋于形式。如内科实习要求中分必须掌握、基本掌握和一般了解 3部…     

周目标教学管理在护理管理临床实习中的应用效果

目的 探讨周目标教学管理在护理管理临床实习教学中的应用效果.方法 将76名本科实习护生分为对照组和实验组,各38名.对照组护生采用传统教学;实验组护生采用周目标教学管理,即制订周目标并积极组织落实周目标.结果 实验组护生临床能力及对教师的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 周目标教学管理可...     

护理大专生临床实习管理探讨

护理大专生临床实习管理探讨２６６３００济南军区第１３５医院莫正红，卢方为适应医学模式的转变，提高护理队伍的整体素质，培养护理大专生已势在必行。护理大专生不仅具有较高的理论水平，而且有的还具有丰富的临床经验，因此，在临床实习内容和要求上，就不能重复以往...     

专业承诺对护理本科生临床实践行为表现的影响

目的：研究专业承诺对护理本科生临床实践行为表现的影响。方法采用追踪调查方法,便利抽取湖南省3所本科院校407名大四护理专业本科学生,即将进入临床实习前测量其专业承诺水平,10个月实习结束后测量其临床实践行为表现。结果护生专业承诺总分为（88．58±12．55）分,总均分为（3．28±0．46）分;护生临床实践行为表现总分为（156．27±17．06）分,总均分为（3．63±0．39）分,两个评价量表的得分在1～5的评分标准中均处于中等偏上水平。不同学院等级、性别的护生临床实践行为表现比较,差异有统计学意义（F＝5．379,t＝5．824;P＜0．05）,而不同实习医院级别的护生临床实践行为表现比较,差异无统计学意义（ F＝1．547,P＞0．05）。学院等级和专业承诺中的3个维度对护生临床实践行为表现的决定系数达0．326,其中专业承诺对临床实践行为表现的决定系数达0．280。结论专业承诺水平能够有效预测护理本科生的临床实践行为表现,对正式入职以后工作结果的影响仍需进一步的追踪研究。     

加强临床护生实习管理的体会

护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。通过加强护理临床实习重要环节的管理，使临床实习教学质量得到保证，护生对教学质量满意度、病人对护生实习满意度均较前提高。。病人写给护生的表扬信逐年递增，由此增强了老师的教学意识和对自身素质提高的迫切要求，参加进一步学历学习的老师增加，木断完善了带教老师知识层次结构，推动了医院医、教、研、防等各项工作的开展。     

加强临床护生实习管理的体会

文章编号:1009-6493(2007)6C-1676-01护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。通过加强护理临床实习重要环节的管理,使临床实习教学质量得到保证,护生对教学质量满意度、病人对护生实习满意度均较前提高。病人写给护生的表扬信逐年递增,由此增强了老师的教学意识和对自身素质提高的迫切要求,参加进一步学历学习的老师增加,不断完善了带教老师知识层次结构,推动了医院医、教、研、防等各项工作的开展。1加强教学组织管理加强教学队伍的组织建设,成立临床教学组织。由医院副院长、科教科、护理部、各临床科室护士长及专职带教老师所…     

柔性管理在临床护理实习带教中的应用

柔性管理是指在研究人们心理和行为规律的基础上,采用非强制方法,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意识转变为个人自觉行动的一种管理方式[1].它是20世纪80年代兴起的现代管理方法,广泛应用于护理管理不过短短10余年[2].而近几年护理实习生不断增加,仅我科2009年度共带教护生279人,临床中大量护生充实到医院,一方面缓解了临床护理人员的不足,另一方面给临床带教提出了新挑战.     

护理学专业毕业考试的改革与实践

2002年教育部正式批准我校护理学专业为高职高专教育改革试点示范专业之一,依据高职高专护理人才培养目标,结合国家护士执业资格考试的综合能力测试要求,探索和建立科学、合理、客观检验人才培养质量的毕业考试模式,是护理教育改革中需要解决的一个新课题。2005年我校对护理学专业进行了毕业考试改革的研究与实践。1对象九江学院2002级护理学专业毕业班学生230人,刚结束临床毕业实习,从实习医院返回学校参加毕业考试。2方法2.1毕业考试设计我校对护理学专业毕业考试改革进行了反复研究、讨论,确定了毕业考试改革的原则:①以高职高专护理人才…     

目标管理法在护理实习生带教中的应用研究

目的评价目标管理法在护理实习生带教中的应用效果。方法将2013届176名护理实习生作为试验组,采用清单制对实习带教进行目标管理;将2012届179名护理实习生作为对照组,应用常规带教法。比较两组实习生护理操作技能、综合能力考核成绩及对护理带教工作的满意度,并采用问卷调查试验组实习生自我评价的受益情况。结果试验组实习生护理操作技能、综合能力考核成绩及带教满意度均优于对照组(P<0.01)。试验组学生认为目标管理带教法能明确学习目标(176名,占100%),提高自我学习管理能力(164名,占93.2%),提高学习效果(155名,占88.1%),提升护理综合能力(155名,占88.1%)、提高护理程序应用能力(143名,占81.3%)及提高学习兴趣(136名,占77.3%)。结论目标管理法有助于实习生明确学习目标,提高自我学习能力和学习效果,提升护理程序的应用能力及护理综合能力,并确保各护理单元规范化、高质量的临床带教。     

护理学专业毕业考试的改革与实践

2002年教育部正式批准我校护理学专业为离职高专教育改革试点示范专业之一，依据高职高专护理人才培养目标，结合国家护士执业资格考试的综合能力测试要求，探索和建立科学、合理、客观检验人才培养质量的毕业考试模式，是护理教育改革中需要解决的一个新课题。2005年我校对护理学专业进行了毕业考试改革的研究与实践。     

对护生进行专业引导的做法与体会

通过护生的择业调查,有针对性地进行专业引导,使护生明确学习目标及奋斗方向。以问卷形式对220名护生进行调查,以专题讲座、主题班会、交流经验等形式进行专业引导。对护生进行择业调查及有针对性的专业引导,使护生对所选择的职业领域有全面了解和充分的思想准备,调动护生学习的积极性和主动性。     

中医专业护生毕业实习现况调查与分析

毕业实习是护理教育中的一个重要环节 ,是护生从理论到实践的重要桥梁 ,也是护生毕业后适应临床护理工作的关键。我校的中医护理专业 ,教学上中西医并重 ,要求护生掌握中西医各科常见的操作技能。在实习安排上 ,第 1组学生在宁中医院和西医医院轮转 ,第 2组学生回当地市级中医医院实习。为全面了解我校学生毕业实习情况和实习医院的带教情况 ,评价实习安排的不同对学生实习效果的影响 ,掌握学生对毕业实习的感受和对毕业实习的意见和建议 ,于 2 0 0 4年 6月 15日— 2 0日对我校 2 0 0 0级中医护理专业毕业生进行了毕业实习情况的专题调查 ,…     

护理专业实习生时间管理倾向调查

目的调查实习初期护理专业学生时间管理倾向情况。方法应用青少年时间管理倾向量表对福建省某医院的309名护理实习生进行调查。结果护理实习生的时间管理倾向总分为(165.44±16.78)分,总均分为(3.76±0.38)分,时间价值感得分为(4.03±0.51)分,时间效能感得分为(3.79±0.42)分,时间监控观得分为(3.63±0.43)分。98.7%的学生事件管理倾向处于较高水平。结论护理专业实习生的时间管理倾向总体处于较高水平,应根据护理实习生特点加强对其利用和运筹时间观念和能力的培养。