中医基础类课程教学中的“师生互动”

随着教学改革的逐步深入,"互动式教学"已经被广泛采用并得到认可。然而医学院校的中医基础类课程由于其固有特点,仍以传统"一言堂"的教学模式为主。笔者对中医基础类课程如何进行"互动教学"进行了初步探讨:从教师的知识积累、讲课方式与策略、学习效果的评价等方面进行了论述,提出了"首尾倒置"、"分组讨论"、"高调表扬,无痕批评"等教学观点。     

师生互动在传染病教学中的应用

目前传染病课堂教学,存在明显不足,需要新的课堂教学模式以提高教学效果,而研究型和探究式的课程教学模式,其精髓为互动式教学,通过加强课堂教学过程中教师与学生之间的互动,让学生参与教学过程,既激发了授课教师的积极性,又激励了学生学习的主动性,从而达到良好的教学效果。     

在七年制临床医学专业教学中开展师生互动和双向交流

由于七年制高等医学教育的特殊性,其教育、教学的方法方式与五年等学制的医学教育将有着很大的不同.我们必需重新调整师生关系,洞察教与学的真正含义和本质,教会学生学习的方法,培养学生的创新和创造能力,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,加大双向交流和师生互动,才能培养出具有深厚的医学基础知识、较强的解决临床实际问题的能力和科研能力的人才.     

实验教师在药学教学中建立和谐双赢师生模式的探索

良好的师生关系是教学过程中最基本的人际关系,和谐双赢的师生模式建立对于实验教师成长和学生培养都是非常关键的。实验教师在教育理念、教学内容和教学评价方式及技巧创新的实施策略下,构建和谐双赢的师生模式,提高教育教学和人才培养质量。     

多种教学方法在麻醉学教学中的实践

麻醉学是一门研究临床麻醉,生命机能调控。重症监测治疗和疼痛诊疗的科学,通常用于手术或急救过程中,是一门理论性和实践性都很强的课程。现代临床麻醉学教育的飞速发展与传统的以“教师讲、学生听”为主的乏味机械的教学方法已经不相适应。为适应现代医学教育发展的需要,不断提高教学质量,作者采用了多种教学模式的尝试,这些方法充分调动了师生的积极性、增加师生互动、启迪学生思考、把既往以教师为中心的模式变为以学生为主体的模式,加强学生能力和知识双方面的培养,收到良好效果。现将这些方法与大家交流,以期共同提高教学质量。     

浅谈高校病理课教学中的师生交流和人文培养

近年来我国医学高校的教育事业取得了长足的进步,大多数院校都应用计算机进行辅助教学,文献图书杂志数量众多,网络教学资源也相当丰富。在此情况下,广大病理教师备课和制作课件也更加方便,教师们也努力尝试新的教学方法以提高教学效率。然而,另外一些现象却变得日益突出,有的教师上完课就走，学生对老师没多少印象；有的教师脱离实际，一味追求精美的课件，     

批判性思维能力培养与病理生理学教学

批判性思维是一个抽象的概念性很强的复杂的技能，是指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有其独立的、综合的．有建设意义的见解。21世纪是生命科学的世纪，医学是其重要组成部分，从巫术到医术，再从医术到医学，意味着人类由依赖神灵到依赖自我经验，进而到依赖科学。由于社会经济文化的进步，使人群的疾病谱、人口结构、心理状况、健康概念，以及人类所     

肿瘤临床教学中的沟通技巧及师生互动提高学习兴趣的影响

目的比较不同教学方法在肿瘤临床教学中对提高学生学习兴趣的影响。方法选取60名大四学生,随机分为对照组、实验1组和实验2组,对照组施行传统教学方法,实验1组在对照组基础上改变教学沟通技巧,实验2组采用师生互动的教学方法。各组进行问卷调查,将结果进行统计学分析。结果实验1组学生在提高学习兴趣、提高学习主动性、提高学习效率、提高对疾病的记忆力4个方面认可度明显提高(P>0.05),实验2组学生的主观评价明显高于对照组和实验1组(P>0.05)。结论在肿瘤临床教学中,提高沟通技巧,增加师生互动能有效提高学生学习兴趣。     

谈怎样学好药用植物学基础知识

药用植物学基础知识是学习中药鉴定学和中药学的基础。要学好这门课程,必须理论联系实际,教师在教学中可通过创造有利的教学条件,讲究有效的教学方法,让学生多动手、多动脑、多观察、多实践。达到教学互动的效果,提高学生的学习兴趣,增加感性认识,确实有效地提高教学的质量。     

如何提高口腔医学教师教育教学水平

口腔医学教育是医学教育的一个重要分支,提高口腔医学教师的教育教学水平是口腔医学教育发展、培养符合时代发展需要的新型口腔医学人才的重要保证。本文从加强口腔医学教师的理论和实践学习、改变教学方式、活跃教学气氛等几个提高口腔医学教师的教育教学水平途径方面作一讨论。     

On Teaching Methods in Normal Universities

教学是高校人才培养最重要的途径。高师院校作为教师教育的载体,其教学方式有着独特的意义,对高师学生的专业发展直接产生影响。当前,高师的教学方式面临着一系列困境,通过重建教学文化、研究高师的教学规律、直面基础教育的要求等途径可以有效消解这些困境。     

PBL教学中教师的转变及作用

PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的"填鸭式"教育,注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授。教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果。从而教师的角色发生了根本性转变。教师所起到的作用趋向于多元化。     

大学生诚信教育是建设和谐校园的根本需要

在新的历史时期着力提高高校师生的诚信素质和修养，形成诚信守信的风气，对和谐高校校园有着非常重要的意义。诚信不只是经济活动的需要，同样也是各行各业的需要，尤其是教育。诚信教育，既是公民道德建设的基础，也是整个社会诚信的前提和基础。     

新生导师制是教书与育人相结合的有效途径

传统的高校教育存在一定的教书与育人脱节的现象，新生导师制是一项能将教书与育人相结合的行之有效的措施。结合实际从新生导师制的发展、重要作用以及导师制的创新点等几方面进行了较全面的阐述。     

基于转化医学理念的药学研究生教学

当前药学研究生教育中存在基础理论知识与药物研究实际相脱节的问题,导致药学专业研究生对新药研发认识不足。针对这一现状,探讨药学研究生教学的新思路势在必行。转化医学是一个药学、医学、生命科学交叉融合和飞速发展的领域,对药学研究生而言,开展基于转化医学发展原则和实践理念的药学教育,无疑是优化药学研究生培养模式的重要途径,将帮助学生更加深刻地理解即将从事的新药研发工作,培养有能力将基础研究成果向临床应用转化的人才。     

有机化学教学中的哲学思考

有机化学作为研究有机化合物的结构、理化性质、合成方法、应用以及有机化合物之间相互转化所遵循的理论和规律的一门科学，蕴涵着极为丰富的辨证思想。将哲学观点渗透到有机化学的教学中，加强学生哲学素质的培养，不仅有助于学生学习和掌握所学的有机化学知识，而且有助于学生树立正确的世界观和方法论。     

药物制剂新剂型新技术与前期课程的教学融合

尝试将药物制剂新剂型新技术与前期制药类课程药剂学、药物制剂技术和中药药剂学的教学融合。依据药物制剂新剂型与新技术课程产生的背景,与前期课程的逻辑关系,课程主要内容和实用性、实践性、综合性、抽象性和复杂性的课程特点,从专业思政、药德教育、课程导入、教学内容、实验实训几方面探讨该课程与前期课程的融合。     

纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用

目的：探讨纠纷病案在医学生医患沟通带教中的应用。方法：以32名医学生作为教学对象,在建立纠纷病案库的基础上,开展病案分析、讨论及评价,学生参与沟通全过程演示,从中学到沟通技巧。结果：92％的学生认为能提高对沟通课的兴趣;89％的学生提高了对沟通知识的掌握程度;99％的学生提高了解决问题的能力;96％的学生提高了碰到类似问题的解决能力。结论：纠纷病案带教获得师生一致肯定,为探讨沟通技能教学法积累了经验。     

高校青年教师网络思想政治教育工作探析

网络的快速发展,给思想政治教育带来了机遇和挑战。高校青年教师既是教师又是青年的身份特点,决定其在网络思想政治教育工作中有着特殊的地位和作用。要高度重视青年教师网络思想政治教育面临的困境,进一步更新工作理念,增强工作的互动性,提升工作的说服力,积极构建话语体系,切实推动高校青年教师网络思想政治教育工作的创新发展。