中药炮制学教学体会

中药炮制学的教学要通过采用直观、形象的媒体介绍基本知识,启发学生的学习积极性,与烹饪方法类比增强学习兴趣,以提高中药炮制学的效果.     

中药炮制教学中的体会

中药炮制是一项传统的制药技术,它是随着中药的发现和应用而产生的,有了中药就有了中药的炮制,其历史可追溯到原始社会。原始中药材经过炮制后,制成饮片,然后供中医临床调配处方或制成中成药。中药材必须经过炮制成饮片之后才能入药,这是中医临床用药的一个特点,也是中医药学的一大特点。中药炮制与临床疗效的关系十分密切,炮制工艺是否合理,方法是否恰当,直接影响到临床疗效,由此可见中药炮制在中药应用中具有举足轻重的地位。由于多方面因素影响,目前我国中药行业的现状并不是非常乐观。拥有4000多种中药制剂的我国,在国际中药市场上的占有率只有3%～5%,并且大部分是靠出口中草药;令人尴尬的是,国际上中成药销售量占前两位的日本和韩国,其原料的75%由我国进口,而只批准有210个汉方制剂的日本,市场占有率却达80%,日本和韩国低价从我国购进原材料后,加工成的中成药不仅占领了国际市场,而且以高价返销到中国市场,占领了我国中成药市场三分之一的份额,这同我们作为传统的中医药大国的地位极不相称,面对这样的现实,每一个有血性的中国人都会不约而同的说：“发展中药,时不我待”,可是中药如何发展又是一个至关重要的问题,发展中药应从     

中医药院校中药炮制学双语教学的思考

目的中药炮制学在中医药教育体系中有着十分重要的地位,开展中药炮制学双语教学对扩大中医药在国际的影响很有必要。方法从双语教学的目的、意义和教学过程中的教材、教学模式、教学方法和评价体系等方面,对中医药院校开展中药炮制学双语教学进行了思考。结果通过中药炮制学双语教学,不仅可以提高学生的英语水平和中医药专业素质,也可以促进教师业务水平的提高。结论开展中药炮制学双语教学是中医药学发展的必然趋势,也是中医药教育国际化的必经之路。     

中药炮制学教学改革实践

阐述中药炮制学理论教学与实验教学中重视理论与实践相结合,培养学生学习兴趣,提高综合能力和素质;注重继承传统中药炮制方法的同时,不断引入现代科学技术及中药炮制研究新成果;增加课堂互动,提高学生的文献查阅以及总结能力,以提高中药炮制学教学效果。     

中药炮制学的实验教学

在中药炮制学实验教学内容中新增多个传统炮制方法及多种典型药材的炮制,使实验教学趋于系统、完整;同时加入了多个现代理化实验,增设综合设计实验,使学生更加深刻地理解中药炮制的作用及其作用机理．锻炼学生的实验操作技能。     

中药炮制学教学改革现状浅析

在中药现代化发展的进程中,中药炮制学教学的改革步伐已显滞后,现行教学模式和内容已显露出与中药饮片的生产、管理等实际状况相脱节的问题.总结了近年来中药炮制教学改革的现状,提出了中药炮制教学存在的问题和教学改革的思路.     

浅谈中药炮制

中药炮制的目的是多方面的，往往一种药可以用多种方法炮制，一种炮制方法兼有几方面的目的，这些有主次之分，但彼此之间又相互密切联系，可归纳以下几个方面。     

PBL教学法在中药炮制学教学中的应用

目的针对中药炮制学传统教学模式中存在的不足,对教学方法进行改革。方法在中药炮制学教学实践中引入以问题为基础的教学法(PBL)。结果学生普遍对PBL教学法的实践反映较好,既掌握了课程的重点、难点内容,又增强了对学科前沿知识的了解,收到好的教学效果。结论有必要在中药炮制学教学中引入PBL教学法。     

工学结合模式下《中药炮制学》的实践教学探索

高职高专教育培养的目标是,"培养具备足够的基础知识、较强的技术应用能力的实用型人才".本文对<中药炮制学>的实践教学现状进行了分析,阐述了工学结合模式下<中药炮制学>实践教学的措施.     

中药炮制古今谈

中药炮制是祖国医学宝库的重要组成部份,它是我国历代医药学家在长期医疗实践中逐步积累和发展起来的制药技术。它对中医辨证用药在提高治疗效果上起到了重要作用。中医治病主要体现整体观念和辨证论治。“辨证论治”有赖于“依法炮制”而达到目的,也只有依法炮制才能对辨证论治起到配合和保证作用。中药炮制,古称“炮灸”,其历史源远流长。早在春秋战国时期就有萌芽。《五十二病方》是我国已发现最早的医方——帛书。内容记载了治疗五十二种病症,二百八十多个古医方,书中在炮制方法记有:炮     

浅谈中药的炮制

中药炮制是根据中药制剂和医疗上的需要。我国的中草药大多取源于生药,要通过筛选、切制、炮制等工序制成一定规格的饮片,使其适应医疗和中药制剂的要求。要保证用药质量、安全和有效,下面把多年来工作中的经验和体会总结如下。炮制的方法大至可分三类:就是一火制,二水制,三水火合制。     

基于新课标《中药炮制学》混合式教学的实践探索

目的 以信息化新课标为指导,探索符合现代学生学习特点的《中药炮制学》混合式教学方法,以提高该课程的教学质量。方法 以职教云为依托,将18级中药班及19级中药班划分为对照组和试验组,对照组采用传统教学方式,而实验组则以信息化新课标为指导,采用混合式教学方法。期末进行理论与实验考试,对比分析两组学生的成绩情况。结果 实验组学生的理论成绩、实验成绩以及总成绩的优秀率均显著优于对照组(P<0.05)。结论 基于信息化新课标的指导,采用混合式教学方法更适合现代学生的学习特点,可以有效提高教学效率和教学质量,更好地达成新课标的目标要求。     

浅谈中药炮制学实验教学内容的设置

中药炮制学是一门实践性和应用性皆较强的传统制药技术学科,具有独特的理论体系和炮制方法。中药材炮制的好坏,直接影响中医临床疗效,故而历代医药学家对中药炮制均十分重视。中药炮制实验课是中药炮制教学过程中的重要环节,是理论联系实际的重要途径。本文通过对本校不同专业的中药炮制学现有教学实验课内容的设置,进行分析探讨。希望能为本校的中药炮制学实验教学改革提供依据,为其他院校本课程的实验开设提供参考。     

中药炮制学实验教学改革探析

中药炮制是我国具有自主知识产权的一项传统制药技术，是中药学专业的主干课程之一，而中药炮制实验教学则是中药炮制教学过程中的一个重要环节，是多学科知识的综合和运用，是理论联系实际的重要途径。通过实验教学，可以使学生掌握中药炮制的基本方法与技能，继承和发扬传统的制药技术，还可以培养学生动手能力与科学思维能力，提高综合利用相关学科知识的能力，激发学生对新知识探索的欲望，它对全面提高学生的操作技能、     

中药炭药炮制的体会

中药炭药的制法有两种,炒炭和焖煅,无论哪种制法,在实际工艺操作上都应注意以下几点,净选,控制火候,观察烟色,及时熄灭火星,此外焖煅还要防空气进入,要求随时眼观,鼻闻,口尝,炮制出“适中”的炭药。     

新版《中药炮制学》教材评议

与旧版教材比较，新版《中药炮制学》教材在补充新成果和新进展的同时，也存在着一些值得商榷和不足之处。提出看法和修订建议，希望为再版提供借鉴。     

学导式教学法在《中药炮制学》教学中的应用与体会

传统的炮制学教学模式是以教师课堂授课为主,学生被动接受知识的一种模式,这种模式不仅课堂气氛沉闷,且无法激发学生的学习热情。学导式教学法是一种注重开发学生的学习思维和培养学生的自学能力的新教学模式,有助于培养学生的创新能力和创新思维,提高学生分析问题与解决问题的水平。经过长期探索,该模式课堂效果好,得到学生一致好评,值得大力推广。     

基于实物及影像标本制作的中药炮制学教学改革

中药炮制学实践性较强,为满足“中药炮制基本技能”这部分知识的教学要求,将常用中药分别制成实物及影像标本,并在教学中灵活运用,提升课堂教学效果。     

毒性中药炮制的研究进展

中药毒性的研究倍受世人瞩目,针对目前毒性中药炮制客观存在的实际问题,如何深入系统地研究毒性中药的炮制机理,建立毒性中药质量标准和炮制工艺的统一评判标准,构建"有毒中药多维管理系统",实现中药毒性的可预见性和可控性是亟待解决的重大课题.