医学院教师职业倦怠及影响因素的调查研究

目的研究医学院教师职业倦怠情况及其影响因素。方法应用自编教师基本情况问卷、人脸量表、大学教师工作压力量表、中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷,对上海交通大学医学院164名教师进行调查和分析。结果 66.46%的医学院教师存在职业倦怠现象。耗竭的显著影响因素为神经质、工作乐趣、工作负荷（P〈0.01）;人格解体的显著影响因素为工作保障、精神质、内外向（P〈0.05）;成就感下降的显著影响因素为掩饰和教学保障（P〈0.05）。青年教师、担任多种社会角色的教师、职称较低、学历较低的教师职业压力与倦怠更明显（P〈0.05）。结论医学院教师存在普遍的职业倦怠现象。不同群体的教师职业倦怠程度不同,人口学差异对教师的倦怠影响不显著,倦怠更明显受到工作压力源和人格因素影响。 更多还原     

龙岩市中等职业学校教师职业倦怠调查研究

目的了解龙岩市中等职业学校教师职业倦怠状况,为本地区职业学校教师队伍建设提供依据。方法在了解中等职业学校教师职业倦怠研究现状基础上,对龙岩市6所中等职业学校教师进行职业倦怠问卷调查,利用Excel和SPSS18.0软件对所得数据进行统计学处理,分析结果和成因。结果不同职称教师职业倦怠量表得分存在显著性差异;"双肩挑"教师和专任教师职业倦怠量表得分存在显著性差异;不同学校教师职业倦怠量表得分存在显著性差异。结论中等职业学校教师职业倦怠成因相似,职称、职务、学校办学情况对教师职业倦怠影响显著。     

医学院教师职业倦怠及影响因素的调查研究

目的 研究医学院教师职业倦怠情况及其影响因素。方法 应用自编教师基本情况问卷、人脸量表、大学教师工作压力量表、中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷,对上海交通大学医学院164名教师进行调查和分析。结果 66.46%的医学院教师存在职业倦怠现象。耗竭的显著影响因素为神经质、工作乐趣、工作负荷（P<0.01）;人格解体的显著影响因素为工作保障、精神质、内外向（P<0.05）;成就感下降的显著影响因素为掩饰和教学保障（P<0.05）。青年教师、担任多种社会角色的教师、职称较低、学历较低的教师职业压力与倦怠更明显（P<0.05）。结论 医学院教师存在普遍的职业倦怠现象。不同群体的教师职业倦怠程度不同,人口学差异对教师的倦怠影响不显著,倦怠更明显受到工作压力源和人格因素影响。     

全科医学规范化培训学员工作满意度与倦怠

目的 探讨全科医学规范化培训学员工作倦怠和满意度现状及可能的影响因素。方法 2019年6月对2016级至2018级在四川大学华西医院参加全科医学规范化培训的医师采用问卷星形式进行调查,应用明尼苏达满意度问卷短式量表评估满意度,MBI-GS工作倦怠问卷量表评估倦怠状况。结果 共145名医师参与调查,对目前工作的总体满意度评价为满意、不完全满意、不满意的例数分别为60、74和11,评价为无倦怠、中度倦怠和重度倦怠的例数分别为2、67和76,个人成就感与内在满意度、外在满意度和总体满意度均负相关。相关性分析没有发现纳入的调查因素与工作倦怠、满意度存在相关。结论 全科医学专业规范化培训的医师工作倦怠比例高,满意率偏低,影响因素需要进一步研究。     

医务人员工作倦怠一个不容忽视的问题

介绍工作倦怠的基本概念，以及医务人员工作倦怠的现状，简要分析倦怠的原因和倦怠对医疗服务的不良影响，最后提出几点干预措施来预防和控制工作倦怠，以提高医务人员的个人健康和医疗服务质量。     

医生工作倦怠与社会支持的关系研究

目的：调查和分析医生工作倦怠与社会支持的关系。方法：采用Maslach倦怠量表、社会支持量表，对内蒙古地区4家医院共400名医生进行调查。结果：工作倦怠不受医院、性别、民族、受教育程度、职称、婚姻状况等变量的影响，但不同科室、收入高低会影响个体的倦怠。倦怠与社会支持有一定关系，倦怠各维度的影响因素有所不同。结论：目前医生有一定程度的工作倦怠现象，应从组织、人际、工作特征等层面预防和缓解倦怠。     

高校图书馆人员工作倦怠比较研究

为探讨高校图馆不同性别、学历、岗位人员及高校教师的工作倦怠状况及影响因素,对5所高校121名图书馆人员及102名教师进行工作倦怠、人格特征、幸福感问卷调查。探讨工作倦怠现状及影响工作倦怠的深层次原因,为高校管理者进行有针对性地干预和预防提供依据。     

实习护生工作倦怠状况的调查分析

目的了解实习护生工作倦怠状况及其影响因素,寻求有效的干预措施,以提高护生的实习质量。方法采用刘祥业的《职业倦怠自测问卷》对我校实习护生298人进行问卷调查。结果 298名实习护生中,倦怠度很低的有25人（8%）,倦怠度较低的有158人（53%）,轻度倦怠的有92人（31%）,倦怠度较高的有21人（7%）,倦怠度过高的有2人（1%）。结论实习护生工作倦怠的状况不容乐观,工作倦怠对护生的实习工作和生活皆有影响,它会直接使实习护生在情感、认知上发生消极改变,这些改变则会影响护生实习的质量和实习任务的完成。因此,应采取积极措施进行干预,以保证实习护生的身心健康,提高实习质量,让护生顺利完成实习任务。     

心理契约理论视角下高等医学院校教师职业倦怠的成因及其对策

心理契约的内容是主观的,它反映了参与管理活动的组织和个人双方对义务、责任和期待的主观理解。心理契约理论对教师职业倦怠的研究具有重大意义,在此主要从心理契约理论的角度思考了高等医学院校教师职业倦怠的成因及对策。     

临床医师工作倦怠与医疗安全的相关性及其影响因素

通过对某省3家三甲医院300名临床医师进行工作倦怠测量量表和职业压力指标量表的问卷调查发现,医疗纠纷与工作倦怠相关。以情感耗竭、工作怠慢、职业效能感缺乏为自变量,以职业压力指标量表6个指标为因变量进行逐步回归分析,结果显示:工作本身、角色模糊或冲突、单位制度或氛围不好、工作中人际关系冲突、职业发展受阻、工作家庭冲突均是工作倦怠的影响因素。建议从个体、组织和社会三方面入手对工作倦怠进行预防和干预,减少因倦怠造成的医疗纠纷。     

公立医院医师工作倦怠影响因素分析

目的了解医师工作倦怠现状,为调动医务人员积极性提供理论依据。方法采用多阶段分层抽样方法,用马斯勒倦怠问卷对447名医师进行调查。结果95．1％的医师出现中度以上的倦怠感,已婚医师在情绪衰竭方面高于未婚医师,随着年龄的增长个人成就感越高,而情绪耗竭、消极工作和低个人成就感症状由高工作要求和内、外部资源的缺乏导致。结论提高组织内部的工作资源、改善医患关系、优化执业环境可以有效缓解和预防医师出现倦怠。     

深圳武汉两地医护人员工作倦怠现状分析

目的了解不同地区医院医护人员工作倦怠现状,分析不同因素对工作倦怠的影响,提出有效干预措施。方法从沿海地区的深圳以及中部地区的武汉抽取3家医院,289位医护人员,采用工作倦怠量表MB I-HSS等对其工作倦怠、组织承诺等进行测量。结果医护人员普遍存在工作倦怠感,值夜班的医护工作人员更容易感到工作倦怠(P<0.05),未婚的医护工作者其工作成就感低于已婚者(P<0.05),不同地区医院的医护工作者工作成就感存在明显差异(P<0.01);而工作倦怠感与性别、职业、文化程度、职称、年龄、科室等关系不密切。结论值夜班、未婚、综合医院、发达地区等因素导致工作倦怠感加剧,医院管理者应对医护人员给予关怀、理解和支持。     

企业员工工作倦怠的影响因素分析

目的 分析企业员工产生工作倦怠产生的影响因素.方法 随机抽取我区6个国有企业的554名员工,通过工作倦怠量表和工作满意度量表对工作倦怠状况进行调查.结果 不同性别、年龄、婚姻状况、文化程度的企业员工的工作倦怠状况和对工作的满意度有显著差异(P<0.05).结论 分析企业员工产生工作倦怠的影响因素,对提高工作绩效、减轻工作倦怠、树立良好的企业形象有重要作用.     

学校心理咨询师工作倦怠与人格特征关系

目的 了解学校心理咨询师工作倦怠水平及其与人格特征的关系.方法 采用中式工作倦怠量表（CM-BI）、简式艾森克人格问卷（EPQ-RSC）和自尊量表（SES）对510名学校心理咨询师进行调查.结果 ①学校心理咨询师倦怠检出率较高,其中轻度倦怠比例为26.1％,中度倦怠为10.8％,高度倦怠为1.2％.②除内外向与耗竭、人格解体没有显著相关外,精神质、神经质、自尊与工作倦怠各维度都有显著相关（P ＜0.05,P＜0.01）.③多元回归分析表明,神经质是学校心理咨询师耗竭的有效预测变量;精神质、自尊是人格解体的有效预测变量;自尊、内外向是成就感降低的有效预测变量.结论 学校心理咨询师普遍存在工作倦怠问题,其人格特征对工作倦怠有显著影响.     

预防教师职业倦怠 提高临床教学质量

职业倦怠已经成为影响临床教学质量的重要因素之一,为提高临床教学质量,正确认识和预防临床教师职业倦怠刻不容缓。本文采用文献资料分析方法和归纳方法,阐述了临床教师职业倦怠的症状和危害,分析了临床教师职业倦怠的产生原因,提出了应对临床教师职业倦怠的预防机制：创设良好的组织环境,构建人文激励机制;正确处理医、教、研关系,增强临床教学意识;建立合理的医院人事考评和组织管理制度;不断完善自我,提高应对压力与挫折的能力。     

预防教师职业倦怠提高临床教学质量

职业倦怠已经成为影响临床教学质量的重要因素之一,为提高临床教学质量,正确认识和预防临床教师职业倦怠刻不容缓。本文采用文献资料分析方法和归纳方法,阐述了临床教师职业倦怠的症状和危害,分析了临床教师职业倦怠的产生原因,提出了应对临床教师职业倦怠的预防机制：创设良好的组织环境,构建人文激励机制;正确处理医、教、研关系,增强临床教学意识;建立合理的医院人事考评和组织管理制度;不断完善自我,提高应对压力与挫折的能力。     

医护人员工作倦怠及其与社会支持的关系

目的调查和分析医护人员工作倦怠的现状、影响因素及其与社会支持的关系。方法采用Maslaeh倦怠量表、社会支持量表，对武汉2家、深圳1家医院共252名医护人员进行调查。结果①分别有69．9％和65．8％的医护人员有中、重度的情绪衰竭和缺乏人情味，45．8％的人成就感低。②工作倦怠不受性别、受教育程度、职称、医护、科室等量表的影响，但婚姻状况、是否值夜班会影响个体的倦怠。③不同医院员工的情绪衰竭不同，缺乏人情味和个人成就感无差异。④倦怠与社会支持有一定关系，倦怠各维度的影响因素有所不同。结论医护人员有一定程度的工作倦怠现象，应从组织、人际、工作特征等层面预防和缓解倦怠。     

眼科住院医师规范化培训学员工作满意度与工作倦怠情况调研

目的研究眼科住院医师规范化培训(简称住培)学员工作满意度与工作倦怠现状及影响因素。方法 2022年6至7月对11家国家级眼科住培基地学员采用问卷形式进行调查, 应用明尼苏达满意度量表和马氏工作倦怠量表对学员进行评估。采用Spearman相关分析、多元线性回归等检验方法对数据进行分析。结果共177名学员参与调查, 总体满意度评价为满意、不完全满意、不满意的分别为52人(29.4%)、96人(54.2%)和29人(16.4%);对目前工作评价为无倦怠、中度倦怠、重度倦怠的分别为27人(15.3%)、113人(63.8%)和37人(20.9%)。发现工作满意度与工作倦怠呈负相关(r=-0.657, P<0.001)。影响总体工作满意度的因素为年收入(β=0.196)、学历(β=-0.125)以及是否担心未来就业问题(β=0.062), 均P<0.05, R2=0.222;影响总体工作倦怠的因素为住培年级(β=0.094)和是否担心未来就业问题(β=-0.060), 均P<0.05, R2=0.129。结论眼科住院医师规范化培训学员工作满意度较低、工作倦怠程度较高, 收入、学...     

三级医院ICU医护人员工作倦怠、工作满意度与离职意愿关系

目的探讨三级医院ICU医护人员工作倦怠、工作满意度与离职意愿间的关系。方法采用方便抽样抽取青岛市3所三级医院7个ICU的250名医护人员,对其工作倦怠、工作满意度与离职意愿进行问卷调查。结果三级医院ICU医护人员工作倦怠、工作满意度与离职意愿平均得分分别为（54．97±11．83）、（65．19±11．75）、（18．12±3．76）分;工作倦怠、工作满意度、学历、工龄、聘用方式是预测医护人员离职的主要因素。结论三级医院ICU医护人员离职意愿处于高等水平,工作倦怠处于中等以上水平,工作满意度处于中等水平;工作倦怠对离职意愿有直接正向预测作用,工作满意度对离职意愿有直接负向预测作用。     

医学院校专业基础课教师职业倦怠的成因与对策

医学院校教师的职业倦怠是当前心理学界与医学教育界普遍关注的问题。它的存在会影响到教师的身心健康,影响到对医学生的教育,乃至于医学教育的改革与发展。专业基础课教学内容和服务对象的特点、学校人事考评与管理制度的不合理因素、教师自身存在的问题等因素交互作用,引发或加速医学院校专业基础课教师职业倦怠心理的产生。本文针对问题的成因,提出预防和缓解倦怠心理的几点建议。