亟需开展医学高职高专学生的生物安全教育

通过对生物安全的概念、生物安全医学教育的国内外形势、医学高职高专院校的医学实验条件及开展生物安全教育的方法等因素进行了分析,阐述了开展医学高职高专学生的生物安全教育的必要性,以期培养出符合时代特征的合格的基层医务人员.     

历史主动精神涵养新时代青年中医药文化自信的新路径

[目的] 以历史主动精神为内核,探索构建新时代青年中医药文化自信的培养路径,为塑造文化自信提供明晰的价值引领方向。[方法] 通过文献调查、逻辑分析等方法,厘清自新中国成立以来历史主动精神在中医药发展中发挥的精神力量,探析历史主动精神在培养新时代青年中医药文化自信中的价值着力点。[结果] 历史主动精神作为中国共产党精神品格的重要内容,为中医药卫生事业和中医药文化的复兴发展注入不竭的精神动力,其丰富的精神要义为时代青年构筑“坚守人民主体”“坚定文化自信”“坚持问题导向”三个维度的思想指引。通过对“树立中医思维”“讲好中医药故事”等涵养路径的探索,“学习文化经典”“加强创新转化”进一步增强新时代青年的中医药文化自信。[结论] 历史主动精神涵养下的新时代青年中医药文化自信培养,更具理论的指导性和实践性,以伟大的精神力量为时代青年树立中医药文化自信明方向、立志向、强担当。     

医学研究生实验室生物安全教育状况实证研究

目的了解医学研究生实验室生物安全教育现状。方法以自编生物安全状况调查表,在中山大学2008年秋季入学的医学研究生中开展调查,从生物安全法规制度、实验室操作规程、生物安全防护意识和生物安全应急技能等四方面了解医学生的生物安全教育状况。结果医学研究生的实验室生物安全教育还亟需加强。结论以中山大学实验室生物安全教育实践为例,探讨全面、有序地开展生物安全教育的可行性建议和措施。     

中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育，探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究，说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围；通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设；开展中医药文化教育活动，熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展；制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学，具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命，浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育，既可突出中医药文化特色，也是一流中医药大学建设的必然趋势，更是传承与传播中医药文化的有效路径。     

医学生物安全教育分析和探讨

生物安全涉及医学、生物学、农学、军事科学等多学科的教学和科研领域。医学生物安全涉及医学人才培养、科学研究和临床实践的多个环节,本文通过总结这些环节中的危险生物因子防范问题,分析和探讨了医学生物安全的范畴、特征、内容和提升防范的方法,为进一步提升我国医学生物安全防范教育水平提供思路。     

医学检验技术专业学生生物安全意识的培养

针对医学检验技术专业学生在实验中存在的生物安全问题,探讨在校期间对学生开展生物安全知识教育与技能培训的方法,增强学生生物安全意识,提高其生物安全防护能力。     

探讨基层医院检验科的生物安全管理

随着一系列与生物安全管理有关的法律法规的颁布实施，生物安全管理越来越引起人们的重视。由于目前基层医院检验科普遍存在着布局不合理、防护设备不齐全、工作人员防护意识淡薄、生物安全防护制度落实不认真等状况，生物安全形势不容乐观。因此，如何加强生物安全管理就显得更为迫切和重要。针对当前基层医院检验科存在的薄弱环节和安全隐患，我们从科室的设计与布局、生物安全设备、人员防护以及生物安全防护制度建设等方面进行探讨，以便加强对生物安全管理的认识。     

医学实验室检验人员生物安全防护的探讨

探讨临床实验室工作人员的生物安全预防教育,生物安全防护意识,生物安全防护能力的措施,使实验室每个工作人员不仅成为生物安全的受益者,又是合格的管理者。     

医学实验室检验人员生物安全防护的探讨

探讨临床实验室工作人员的生物安全预防教育,生物安全防护意识,生物安全防护能力的措施,使实验室每个工作人员不仅成为生物安全的受益者,又是合格的管理者.     

基于大数据的生物安全防护开源情报工作探讨

生物安全是国家安全体系中的重要一环。开展生物安全工作需要及时全面地了解全球生物安全环境、形势和面临的风险与挑战,生物安全防护情报支撑作用突显。笔者在调研相关研究与实践分析基础上,从开源情报实践原则和情报服务机制2个维度探讨了基于大数据时代背景的生物安全防护开源情报工作模式。     

将生物安全教育融入到生化检验实验课教学中的几点做法

探讨生化检验实验课生物安全教育方法;将生物安全教育融入生化检验每节实验课中;建立融入生物安全的完整实验操作流程,方法辐射到医学检验各学科。制定生化检验实验教学生物安全制度、方法及生物安全防护措施;根据实验课内容涉及的标本,制定废弃物处理流程。学生、老师、实验准备人员生物安全意识有所提高,进入实验室的人员将成为生物安全的受益者。     

临床实验室检验人员生物安全防护的探讨

目的探讨临床实验室工作人员的生物安全预防教育,生物安全防护意识,生物安全防护能力的措施。方法通过建立健全实验室生物安全的管理制度及操作规范。结果医务人员由最初的个人防护意识差,到后来的过度到符合防护标准。结论使实验室每个工作人员不仅成为生物安全的受益者,又是合格的管理者。     

输血科工作人员生物安全防护现状分析

目的了解输血科工作人员生物安全防护情况,探讨临床输血科规范化管理。方法对输血科工作人员进行生物安全防护知识问卷调查。结果输血科工作人员对医院感染概念、职业暴露后的正确处理、消毒与灭菌技术、医疗废物的正确处理等认知率较高(91.0%~99.0%)。但对生物安全防护、生物安全柜和超净工作台中执行的操作、产生气溶胶的操作等知晓率较低(17.5%~62.0%)。结论医院必须严格执行生物安全的相关法律法规,增强输血工作人员感染防范意识,加强生物安全管理,加大人员培训力度,确保输血科生物安全。     

论中医药院校开展职业预备教育的必要性

职业预备教育对大学生职业的选择与发展具有重要的意义。本文结合中医药院校职业预备教育现状,从学生培养模式、择业观念、人文环境、中医药学生的特点与中医药发展形势等方面,探讨了中医药院校开展职业预备教育的必要性,提出中医药院校应当重视职业预备教育的开展,以促进学生职业素质的提高。     

医学检验专业学生生物安全防护教育的探索

探讨临床实验室技术人员生物安全攻势预防的教育方法,使医学检验专业学生在校就有生物安全防护教育,增强生物安全防护意识,提高生物安全防护能力,为社会培养既懂临床检验,又懂实验室安全的合格技术人才。     

孔子“道艺”思想在《医古文》课程中的应用探索

[目的] 探讨孔子“道艺”教育思想在《医古文》课程中的应用与价值。[方法] 运用文献学的研究方法，研读“道艺”思想古今相关文献，结合医古文课程教学改革的经验，提出新的教学目标分类，应用于医古文课程教学实践，总结应用价值。[结果] 将孔子“道艺”思想具化为“艺、仁、德、道”四级教学目标；医古文课程以掌握汉字入手的读书技能为“艺”目标，以涵养爱人安人的社会人格为“仁”目标，以塑造崇德修身的内在人格为“德”目标，以建立探求医道的高阶思维为“道”目标。回归传统古文学习规律，有裨于提高医学古籍阅读能力和中医哲学思维的建立。[结论] “道艺”思想融技能、思政、高阶教学目标于一体，不仅增强了学生的专业素养和人格修养，更使他们养成了求证医道的哲学思维，值得进一步应用与研究。     

医学院校开展实验室生物安全教学的探讨

随着科技进步和生物技术的迅猛发展,实验室生物安全问题已备受关注,很多院校已相继开展实验室生物安全课程。本文根据医学院校学生专业特点,结合笔者实践教学体会,从教学方法、教学内容、考核评估和教学反馈四个方面进行总结,对医学院校开展实验室生物安全课程进行探讨。     

加强二级医院检验科生物安全防护的意义

目的探讨二级医院检验科对生物安全风险的认识,开展必要的生物安全知识培训、制定完善的生物安全管理制度、监督执行,避免实验室感染。方法分析二级医院检验科生物安全防护中存在的弊端。结果硬件设施、房间布局不合理、环境污染、防护设备,以及人员自身防护意识方面存在一定安全隐患。结论加强、规范二级医院检验科生物安全防护,重视和完善生物安全管理工作是检验科的当务之急。     

实验室生物安全管理的现状和发展对策

病原微生物实验室生物安全管理工作是关系到经济发展、社会稳定、人民群众身体健康和生命安全的大事,任何疏忽都可能造成难以弥补的损失。近年来,大家对实验室的生物安全管理工作已经相当重视,不仅强调“硬件”建设,而且肯定“软件”建设的重要性,二者相比旗鼓相当。最常用的1级生物安全实验室（BSL-1）、2级生物安全实验室（BSL-2）的生物安全管理工作,仍然存在多方面需要改进的地方。     

临床医学实验室生物安全管理措施探讨

目的:加强实验室人员的生物安全意识,防范实验室获得性感染.方法:通过查找实验室生物安全存在的问题,重点深入学习生物安全的相关法律法规和标准,提高实验室人员的生物安全知识.结果:规范和落实生物安全管理措施,有效降低实验室获得性感染发生率.讨论:加大力度宣传,深入学习并执行生物安全的相关法律法规和标准,从各个环节切实做好生物安全防护,把获得性感染降至最低点.