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将现代医学模式导入临床教学的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
徐米清 《中华医学教育杂志》2002,(5):44
随着生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,医疗重点已转到"以病人为中心".为顺应现代医学的发展趋势,临床教学模式必须进行变革.通过诊断学及内科学临床教学实践,体会到加强医学综合素质教育、培养良好的心理品质、加强医德教育、强化服务意识、正确处理医患关系、培养实践能力及知识更新能力等措施,对培养合格的高级医学人才十分重要. 相似文献
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将现代医学模式导入临床教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
随着生物医学模式向现代生物—心理—社会医学模式的转变,医疗重点已转到“以病人为中心”。为顺应现代医学的发展趋势,临床教学模式必须进行变革。通过诊断学及内科学临床教学实践,体会到加强医学综合素质教育、培养良好的心理品质、加强医德教育、强化服务意识、正确处理医患关系、培养实践能力及知识更新能力等措施,对培养合格的高级医学人才十分重要。 相似文献
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内科学临床实习教学是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是培养高素质医学人才的关键环节。广州医学院第二附属医院内科学教研室从加强学生临床技能培训,强化临床教学查房制度,建立有效的临床实践教学工作监督机制,构建科学有效的临床基本技能考核体系等方面进行临床教学改革,取得了满意的教学效果。 相似文献
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医学从近代生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模大地促进了医学进步.然而,医学模式的转变在临床教学方面有着相当程度的滞后性[1].为使儿科学教学适应社会发展,学教学进行改革. 相似文献
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非直属附属医院是现代医院与医学院校建立的新型合作关系,为解决高等医学教育扩大规模后临床教学资源不足的问题发挥了非常重要的作用,但与附属医院相比,在建设过程中也存在一些问题和不足,如何深入推进非直属附属医院与学校之间的密切合作,真正助推非直属附属医院提升科研水平、提高临床教学质量,实现"双赢互惠",需进一步深入探究.文章结合我院作为非直属临床医学院建设的经验,客观地分析了加强临床教学工作的做法、成效及体会,提出非直属临床医学院是高等医学教育发展的必然趋势,院校合作是培养医学人才的必要途径,医院要坚持"科教兴院"的战略,进一步强化医院临床教学职能,完善相关教学管理规章制度,培养出更多高素质医学人才. 相似文献
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培养“综合型”医生 适应新世纪需要 总被引:1,自引:0,他引:1
本世纪由于社会发展的综合因素,推动了医学模式由"生物医学模式"转变为"社会-心理-生物医学模式",扩大了医务工作者服务领域。因此,医学教育必须适应这一趋势,培养"综合型"医生。培养"综合型"医生,必须对现行的医学教育体系进行彻底改革:即医学教育模式要从现行的"学院型"向"社会型"转变;培养目标要由"技术型"向"服务型"转变;课程设置也要作大幅度调整,引导学生向医、护、助、宣教等综合能力方面转化等。为新世纪培养与社区发展相适应,用得上、留得住的医学人才。 相似文献
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医学模式的转变与临床教学的对策 总被引:6,自引:0,他引:6
医学模式正由纯生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,旧的临床教学方法已不能适应这种转变的要求临床教学改革必须进行。本简要阐述了医学模式转变对临床教学的影响以及相应的对策。 相似文献
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高等医学院校建立非直管附属医院的探索与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
1 建立非直管附属医院是高等医学院校适应高教快速发展的重大改革举措医学是一门实践性很强的科学 ,临床教学和毕业实习是高等医学院校培养医学生的重要环节 ,临床教学基地建设是高等医学院校五项教学基本建设之一。附属医院是高等医学院校的重要组成部分 ,是实施医学教育的重要载体。从某种程度上讲 ,附属医院的建设决定着高等医学教育的发展规模和质量。高等医学院校临床教学基地不足必将严重制约高等医学院校的发展 ,不利于培养目标的实现 ,不利于培养具有创新精神和实践能力的医学人才。而高等医学教育规模的进一步扩大 ,临床教学基地… 相似文献
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培养具有高素质的医学人才,必须加强医学伦理学的教育。本文论述了医学伦理学的内涵、医学伦理学教育在临床教学中的必要性以及在临床教学中的应用。结合内科学一些病例,着重从医学伦理学尊重的原则、知情同意的原则、医患关系的处理三方面讨论了医学伦理学在内科临床教学实践中的应用。 相似文献
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针对医学模式和医疗服务模式的转变,对医学生医学知识和沟通能力的要求进一步提高.本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,探讨在临床带教中注重加强神经科实习学生医患沟通能力的培训,从而提高临床教学质量,培养出符合时代需求的医学人才. 相似文献
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近几年,随着我国医学模式的转变,医疗卫生体制的改革以及现代高等教育的发展,医学课程的改革迫在眉睫.文章提出医学高职高专课程应当分别从教材、师资及学生管理队伍建设和教学模式等三个方面进行改革,分别从素质层面、知识层面和技能层面对教学目标进行改革,以期为社会培养出医学类高职高专综合型专业人才. 相似文献
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医学模式由传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,医疗服务也由传统的单纯治疗型、被动的医疗服务逐渐转变为主动参与、医患互动的医疗服务模式。医学科学的进步和医学模式的转变使医学教育既要努力提高医师的医疗知识、技能,又要兼顾医患交流技能的培养。因此,继续医学教育过程中也不可避免的经常遇到伦理学问题。突出表现在医疗实践与临床教学的矛盾、患者知情权与临床教学之间的矛盾、患者隐私权与临床教学之间的矛盾和临床教学与医疗环境之间的矛盾。针对上述矛盾,在医疗和教学过程中应严格遵循医学伦理原则,临床教员以身作则、言传身教,要加强医患沟通技巧教育,培养进修医师处理新型医患关系的能力,不断改进教学方法,合理把握进修医师的医疗参与度。只有深入加强临床教学过程中医学伦理学教育,建立和谐的医患关系、教学关系,才能培养出优秀的适应新形势的医学人才。 相似文献
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对非直管附属医院在临床教学管理中的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
提高临床教学质量是摆在非直管附属医院面前的重要任务,临床学院从教学质量监控机制、教学管理体系、教学运行模式等方面对非直管附属医院进行了改革,对医院从以前的单一医疗管理工作转变为医疗、教学和科研管理的三重职能做了初步探索和实践. 相似文献
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浅谈当代医学教学模式的转变 总被引:2,自引:1,他引:1
冯莉娟 《中国现代医学杂志》2002,12(24):108-108
随着医学模式由单纯的生物医学模式向社会 -心理 -生物医学模式的转变 ,2 1世纪临床医学教学工作者在临床医学教育过程中也存在着教学模式的转变。如何培养新时期德才兼备的医学人才 ?这是我们临床医学教学工作者在教学过程中面临的问题。我就自己在内科学教学中的体会谈几点看法。1 由经验医学向循证医学教学模式的转变我们常说临床医生治病要靠临床经验 ,在临床教学中 ,教师也常把自己的临床经验传授给学生。但当医生对疾病客观性质的主观印象成为指导诊疗的摹本时 ,便从唯物主义滑向主观唯心主义。而循证医学强调证据 ,要慎重、准确和明… 相似文献
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为切实加强山东省高等医学院校临床教学基地建设 ,提高高等医学教育临床教学的质量和水平 ,山东省在总结 1997年高等医学院校教学医院评审工作的基础上 ,于 1998年~ 2 0 0 2年继续开展了高等医学院校附属医院临床教学工作的水平评审和实践教学医院 (实习医院 )临床教学工作的认可性评审。在参评的 94所医院中 ,共评出各类临床教学医院 72所。其中附属医院 7所、非隶属关系附属医院 18所、教学医院 14所、实践教学医院 33所 (见表 1)。表 1 通过评审的山东省高等医学院校临床教学基地分布一览表学 校附属医院 非隶属关系附属医院 教学医… 相似文献