护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨

护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》,进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性,是内科护理教师需研究的问题。为此,对我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查,并根据调查结果,对内科护理教学方法进行了相应的改进,受到了学生的欢迎,并取得了比较满意的教学效果。1　调查对象及方法1.1　调查对象　我校2 0 0 2级中专起点护理专业学生共118人。1.2　调查方法　采用问卷调查法,问卷是根据预调查学生最关注的问题自行设…     

论内科护理学教学

《内科学》、《内科护理学》及《诊断学基础》等课程是高职院校内科护理学的的重要课程,也是从医学基础课进入专业课学习的桥梁。可以说,内科护理学教学质量的好坏,直接影响到学生对其他课程及临床课程的学习。目前,教育部已对内科护理学教育提出了更高的要求。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平提出的教育三个面向,江泽民则提出了教育要创新。在教育走向世界、面向未来的历程中,教育家们提出了许多理论和实践方法。对于内科护理学教育而言,目前在新形势下面临着许多新的挑战。内科护理学教育只有采取积极的策略应对这些挑…     

《内科护理学》教学中引入临床病例的研究

[目的]在《内科护理学》的教学内容和考核方式中引入临床病例，一方面促进学生学习的兴趣，使学生灵活掌握所学知识；另一方面，完善教学，使护理教学适应社会对护理专业学生的要求。[方法]以我院2002级护理专业学生为研究对象，在《内科护理学》教学中通过各种方式引入临床病例，并自编调查问卷进行反馈调查。[结果]有90．5％的学生对内科护理学中引入临床病例持赞成态度，学生的临床分析能力明显提高。[结论]在《内科护理学》教学中引入临床病例，能激发学生学习的积极性，使他们能将理论和实践相结合，以适应社会对护理人才的需要。     

高护学生《内科护理学》与《成人护理学》理论成绩与调查差异分析

为了适应护理教育改革和临床护理实践的需要，我校护理学院参加了在2002年的护理课程改革的《成人护理学》教材编写，我校使用新的教材已有2年，取得一定的效果。《成人护理学》的特点是把“人”的概念放在课程的中心，优化组合内科、外科、妇科、感染科、五官科、皮肤科护理学的内容，它大大减少了原来分科教育造成的内容重复，突出了护理专业的特点。笔者通过分析高护专业学生《成人护理学》与以往的《内科护理学》理论成绩的差异，和通过对高护专业学生对《成人护理学》的调查问卷，以了解学生的知识和能力水平，以期促进《成人护理学》的课程设计和教学方法的全面改进，使学生真正成为高素质的护理人才。     

思维导图在高职《内科护理学》教学中的应用

[目的]了解思维导图对护理高职学生《内科护理学》的学习效果。[方法]在3年制高职护理专业二年级4个自然班中随机选择2个班为观察组(共74人),另2个班为对照组(共77人),对照组按照以往的教学方式实施教学,观察组学生除完成《内科护理学》的正常学习外,还要求在学习过程中绘制思维导图。教学结束后比较两组学生的病例分析考核成绩、闭卷理论考试成绩以及调查内科护理职业能力培养效果。[结果]观察组学生病例分析考核成绩和闭卷理论考试成绩优于对照组,专业能力评分高于对照组(P0.01)。[结论]在高职《内科护理学》教学中应用思维导图有助于提升护生的学习效果。     

《内科护理学》教学中引入临床病例的研究

[目的]在《内科护理学》的教学内容和考核方式中引入临床病例,一方面促进学生学习的兴趣,使学生灵活掌握所学知识;另一方面,完善教学,使护理教学适应社会对护理专业学生的要求。[方法]以我院2002级护理专业学生为研究对象,在《内科护理学》教学中通过各种方式引入临床病例,并自编调查问卷进行反馈调查。[结果]有90.5%的学生对内科护理学中引入临床病例持赞成态度,学生的临床分析能力明显提高。[结论]在《内科护理学》教学中引入临床病例,能激发学生学习的积极性,使他们能将理论和实践相结合,以适应社会对护理人才的需要。     

专科护理《内科护理学》教学内容改革探讨

《内科护理学》是护理专业学生必修的一门非常重要的临床护理专业课,对专科护生而言,由职业教育培养目标决定,通过《内科护理学》的学习,不仅要具备一定的内科护理理论知识,而且要掌握一定的内科临床操作能力,而专科学制只有3年,在《内科护理学》内容不断更新而学制较少的情况下,如何合理安排内科护理学教学内容,使学生理论和实践教学能够恰当结合,已成为护理教师探讨的热点问题之一。笔者通过自己的学习与教学经验,探讨专科护生内科护理学教学内容改革的思路与方法,以期为专科内科护理学的教学提供建议和参考。     

提高学生提出护理诊断能力的教学方法

[目的]为了提高学生提出护理诊断的能力。[方法]在《内科护理学》教学中,循序渐进地尝试进行了教师讲解、学生讨论、病例分析的三阶段教学方法。[结果]学生对"护理诊断"由领会意义到协同提出。[结论]经过《内科护理学》教学后学生能独立提出护理诊断。     

行动导向法在高职护理《内科护理学》教学中的应用

目的：探讨行动导向教学方法在《内科护理学》教学中的效果.方法：将我校2009级10个班412名高职护理专业学生随机分成试验组205名和对照组207名,试验组采用行动导向教学方法,对照组采用传统教学方法,比较两组教学效果.结果：采用行动导向教学法的试验组学生成绩和教学效果反馈优于对照组.结论：行动导向教学促进学生对《内科护理学》知识理解和应用,激发对《内科护理学》的学习兴趣,有益于学生评判性思维能力的和职业能力的提高.     

混合式教学在高职内科护理学课程中的实践研究

目的 探索混合式教学在《内科护理学》课程中的实践及效果。方法 2019年2月至7月将渭南职业技术学院五年制高职护理专业2015级4个班级的学生，随机分为2组，针对本学期开设的《内科护理学》课程，对照组（n=82）采用传统授课，试验组（n=78）部分课程内容采用混合式教学法，其余课程内容仍用传统授课。对比两组学生成绩，并采用《中文版自我导向学习能力量表》以及自制满意度问卷调查试验组学生。结果 试验组成绩优于对照组（P＜0.05）；试验组学生自我导向学习能力较之前显著提高（P＜0.05）；89.61%的试验组学生满意此教学法。结论 混合式教学用于《内科护理学》课程的教学效果良好，提高了学生的学习成绩，提升了学生对课程的满意度，有利于学生自我导向学习能力的逐步提高，为过程性评价提供了依据，同时，教师能及时了解学生的学习动态，有助于教学相长，值得推广。     

护生内科护理学见习课的调查分析

内科护理学及其见习在临床护理教学中有着十分重要的位置。我们对本校2002级大、中专护生进行了有关内科护理学见习教学的调查，内容包括对见习学习紧张度、安排和学习效果等方面的评价。见习的“见”对于学生的学习效果有重要的作用，说明现有的见习教学方式存在一定的弊病。就如何发挥学生的积极主动精神，提高学习积极性和学习效果，提出以学生为中心的临床见习教学模式是教学改革的必然趋势。     

“对口”高职《护理学基础》教学方法初探

为了满足 2 1世纪我国对综合素质较高的护理人才的需求 ,及中专护理专业毕业生继续学习的迫切要求 ,我院于 2 0 0 1年开始招收“对口”高职护生 ,即招收受过系统、正规护理专业教育的中专毕业生。《护理学基础》是护理专业的必修课。我们在教学过程中根据护生的特点 ,对教学内容和教学方法进行了初步探讨 ,现总结如下。1　教材的选择我院目前的状况是多层次护理教育并存 ,在校生有研究生、本科生、大专生、中专生、“对口”高职、文理高职 (高中毕业生 )等几个层次。“对口”高职生有其本身的特点 ,如她们都受过至少 3年的中专教育 ,具备一…     

以培养创新素质为核心的《内科护理学》教学改革实践

《内科护理学》是护理专业的一门必修课，是临床护理学中的一个重要学科。我院的《内科护理学》是我校的校级重点课程，为顺应高等教育的发展和适应现代护理教育要求，我们在本课程的教学中进行了以培养创新素质为核心的改革实践，报告如下。     

案例教学法在《内科护理学》教学中的应用

目的探讨案例教学法在高职《内科护理学》教学中的应用效果。方法将某校2011级护理专业学生按照班级分成实验组和对照组,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法：比较2组学生内科护理学课堂测验成绩,并分析学生对案例教学法的评价。结果实验组学生考试成绩明显高于对照组学生,比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论案例教学法在《内科护理学》教学中切实可行,有助于提高教学质量。     

案例教学法在高职《内科护理学》教学中的应用

目的将案例教学法应用于高职（《内科护理学））教学，探讨其应用效果。方法在三年制大专高职护理（《内科护理学》教学中选择适当内容进行案例教学，并使用效果评价问卷调查案例教学的效果。结果案例教学以其生动形象、模拟真实、理论联系实际和教学互动等特点而取得显著的教学成效，但也存在不利于知识的系统掌握、教学时间长、难以在课程中全面推广等不足。结论案例教学法有其优势，但高职《内科护理学》教学并不能单一使用案例教学法，只有综合使用多种教学方法才能取得最佳教学效果。     

应用护理程序进行内科护理教学初探

采用估计、护理诊断、计划、实施的护理程序步骤，对中专《内科护理学》部分疾病进行理论与实践教学。结果实验班与对照班比较，理论测试成绩两班相近，无显著性差异；护理能力测试前者优于后者，有显著性差异；实验班制订计划护理单检测结果：Ｘ±ＳＤ为８０．６６±７．５８；调查显示，９７％的学生喜欢这种教学方式。说明本实验能较好地将护理程序融入教学之中，强化学生对护理程序知识的学习和掌握，并能培养学生临床护理诸能力。     

将中医临床路径引入内科护理学教学的探讨

[目的]探讨在《内科护理学》课程教学中加入中医临床路径效果。[方法]选取我校护理本科学生106人,分为试验组与对照组,试验组学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容;对照组按常规进行。两组分别于理论考试结束后比较考试成绩,并于实习7个月后向所护理的病人发放"病人满意度调查表"。[结果]试验组学生理论考试成绩明显高于对照组(P0.01),试验组学生的服务态度和主动性、关爱与沟通、健康教育、总体评价4项评分明显高于对照组(P0.05)。[结论]在学生学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容,有助于提高学生的理论水平、自身专业技能及住院病人满意度。     

将中医临床路径引入内科护理学教学的探讨

[目的]探讨在《内科护理学》课程教学中加入中医临床路径效果。[方法]选取我校护理本科学生106人,分为试验组与对照组,试验组学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容;对照组按常规进行。两组分别于理论考试结束后比较考试成绩,并于实习7个月后向所护理的病人发放“病人满意度调查表”。[结果]试验组学生理论考试成绩明显高于对照组（P〈0.01）,试验组学生的服务态度和主动性、关爱与沟通、健康教育、总体评价4项评分明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]在学生学习《内科护理学》课程时,加入中医临床路径及中医护理内容,有助于提高学生的理论水平、自身专业技能及住院病人满意度。     

浅谈护理高职教育中《内科护理学》教学体会

护理高职教育的目标是培养护理岗位上实用的人才，在《内科护理学》的教学中贯穿整体护理的理念，以实用、够用为原则并结合临床的需要进行教学，培养护生的批判性思维。在教学过程中，我们采用了列举临床实例及病案分析法、设置疑问法、列表比较鉴别法、化繁为简法、单元目标教学法、角色扮演法、直观教学法来教学，有利于提高学生对知识的掌握及运用知识的综合能力。     

改革内科护理学教学的探讨

为了提高中专内科护理学的教学质量，在以卫生部新教学大纲内科护理学总任务为指导进行教学改革过程中，精简讲课学时，实施目标教学，加强实践技能训练，开展临床模拟教学，对学生努力进行按护理程序对病人进行整体护理的模拟训练，取得较好的效果，使学生无论在理论成绩还是在实践能力上均较改革前的学生有明显提高。提出了存在的问题及今后努力方向。