论心理学的本土化

论心理学的本土化张亚林，林克明湖南医科大学精神卫生研究所，洛杉矶加州大学种族心理生物学研究中心近些年来，不断有中国的心理学和精神病学工作者赴西方（主要是美国）进行访问、考察、研究或学习。学成归国后又纷纷将自己从国外学到的新理论、新方法或新工具在中国本...     

神经心理学测验与亚临床肝性脑病的检测

目的：探讨年龄、性别、教育、职业等因素对神经心理测验结果的影响及检测肝硬化病人的神经心理学异常。方法：采用连线测验、数字符号测验、积木图测验、相似性测验、第四例外测验、威斯康星卡片分类测验（WCST）对69例肝硬化患者和62例正常健康者进行测试。二者被试在年龄、性别、职业、受教育年限等方面进行匹配。结果：多元逐步回归分析结果显示，本研究引用的大多数神经心理学测验受教育、年龄的影响较大，受性别、职业的影响相对较小。对正常对照组和肝硬化组进行的逐步判别分析显示，连线测验和数字符号测验对鉴别正常健康者和肝硬化患者的分辨性最高。连线测验采用不同年龄组划界分，数字符号测验采用不同教育程度划界分对肝硬化患者进行划分，结果24例（34．78％）肝硬化患者连线测验划为异常，9例（14．29％）数字符号测验结果异常。结论：本研究提示肝硬化病人存在明显神经心理学异常，进一步随访研究可证实这些异常与肝性脑病的关系；神经心理学测验为亚临床肝性脑病的诊断提供了筛查工具。     

再论音乐心理学在精神病医院中的地位

1音乐心理学科内容体系，综观中外音乐心理学着作及文献大致分为三种类型：1.1“心理学式”的音乐心理学强调音乐心理学是心理学学科大系下的一个分支，属心理学的二级学科它包括：音乐心理学的本质特征与学科属性；研究对象与方法；音乐活动的心理过程，包括：音乐认识(认知)、音乐情感(情绪)和音乐意志等．音乐活动与心理状态，包括：音乐兴趣与偏好等；音乐与个性心理，包括：气质、性格与音乐能力等．     

消费心理学角度的文化消费心理初探

文化消费是中国近年来的热点议题，然而，关于文化消费心理的专项研究尚显匮乏。运用消费心理学原理探析文化消费心理，具有学术与应用价值。狭义的文化消费心理专指消费者在进行文化消费时候的心理活动，是消费心理中的一个专门门类。文化消费心理具有高度的社会性，消费者的心理满足主要源于文化意义，且具有多面性、复杂性。文化消费心理需求源于人的精神世界的追求，具有高层次性与多层次性。文化语境造就文化消费心理结构，文化消费心理结构决定心理模式。     

教育心理学在成人解剖学教学中的应用

教育心理学的研究对象是学校教育情景中学生学习和教师教学的基本心理学规律。它主要包括学生获得知识、技能，形成良好的个性和道德品质的过程，以及制约学生学习的各种条件，如学习动机、学习迁移、学习策略、教学心理、学校群体心理、学习与教学的测量与评定及教师心理等。医学成人教育的对     

全国第四届情绪与健康心理学学术研讨会在贵州召开

正全国第四届情绪与健康心理学学术研讨会于2018年10月19日至21日在贵州师范大学顺利召开,本次会议由中国心理学情绪与健康心理学专业委员会主办,贵州师范大学、深圳大学心理与社会学院、贵州省心理学会以及深圳市心理学会共同承办,会议召开的宗旨是为广大心理学、医学、神经科学、计算机科学等领域的工作者提供学术交流平台,加强情绪健康心理学的研究,提高中国在情绪健康心理学领域的国     

国家级继续医学教育项目——临床心理学培训班

为满足国内医疗、教育及心理学单位开展心理学工作的需要,中南大学湘雅二医院医学心理学研究所和中国心理卫生协会心理评估委员会定于2012年5月和2012年10月在长沙举办全国临床心理学培训班——国家级继续医学教育项目。内容包括心理评估(智力测验、个性测验及单项神经心理测验     

沙盘游戏本土化应用创新课程2019招生简章

正*二级心理咨询师*中级心理治疗师*副主任医师从事心理咨询、治疗及教育培训工作19年,秉持"为文化所融,为社会所需,为心理所释"原则,致力于沙盘游戏技术中国本土化融合的研究、创新、应用、推广和培训,以及分析心理学理论与实践的中国本土化研究与应用,擅长团体沙盘游戏发展与创新。招生对象学校校长、教务及管理工作者;有自身成长需要的心理学爱好者;     

浅谈变态心理学研究中的系统性原则

变态心理学作为心理学的一门分支，在研究中坚持系统性原则是十分重要的，是许多研究工作获得成功的保障。从系统论的观点来看．心理是一错综复杂、纵横交错的动态系统，在其内部存在着许多子系统，干系统又包括着子系统。在变态心理研究中如何贯彻系统性原则？系统论包括整体性原则、层次性原则、联系性原则、动态性原则和可控性原则[1]。1整体性原则系统分析的首要原则是整体性，即把研究对象看成是一个由许多要素按一定的相互关系和组合模式组成的有机整体。整体的功能不等于各部分功能的简单相加，它依存于各子系统的相互联系、相互制约…     

国家级继续医学教育项目——临床心理学培训班

(第一○九届全国临床心理测验培训班开班通知)为满足国内医疗、教育及心理学单位开展心理学工作的需要,中南大学湘雅二医院医学心理学研究所和中国心理卫生协会心理评估委员会定于2011年10月中旬在长沙举办全国临床心理学培训班——     

积极心理学在临床实践中的运用

目的 旨在对积极心理学在临床实践中的运用进行概要的介绍与评述.方法 通过对积极心理学文献资料的回顾,分析了积极心理学在幸福的概念构成、测量评估及积极干预方面的主张.结果 幸福是积极心理学的研究主题,积极心理学将幸福的概念划分为快乐、投入、意义3个层次,并且分别都已有实用有效的评估工具可以用于临床.越来越多的证据表明了积极干预在建构快乐、投入与意义方面的功效,积极干预将成为预防和治疗心理疾病有效的补充.结论 积极心理学将有助于拓宽临床心理学的视野,打破仅仅关注于痛苦和如何减轻痛苦的局限.     

浅谈中国传统文化与当代心理治疗

当代中国的心理治疗有待“本土化”。传统文化中的中华民族心理特征具有务实 ,重视人与自然、社会和谐关系的特点 ,不彰显个性而有所节制。心理治疗在当代应吸取传统文化里的人生哲学、超越而丰富的精神世界及中医养生术所蕴含的有益元素     

Observations on Training Clinical Psychology Faculty

The rank ordering of psychology programs based on the number of "core" clinical program faculty they produce is interesting and valuable. It is important to emphasize, as the Hard! et al. (this issue) did, that this is only one measure of program quality. The study was based only on faculty of university doctoral training programs, and there are other programs and locations in which faculty are involved in training future clinical psychology program faculty. It is most interesting that even the best programs train very few future clinical program faculty per year. Because of temporal shifts in program quality, when making evaluative decisions, it is essential for consumers of rank-ordered lists to obtain the most recent and direct information regarding programs. I also discuss some future implications of these and other data for future directions in training clinical psychology program faculty.     

质的研究方法在临床心理学中的应用

在心理学研究方法中素来都有"质"与"量"的分歧。伴随着对定量的研究方法的反思,近年来,质的研究方法在临床心理学研究中呈上升趋势。本文在论证质的研究方法非常适合于临床心理学研究的同时介绍了四种经常被应用于临床心理学研究的具体方法,并且指出临床心理学工作者在进行质的研究的时候需要更多的反思,下结论的时候也需要更加慎重。     

美国积极临床心理学的研究现状

目的 本文旨在对美国积极临床心理学的研究现状进行概要的介绍与评述。方法通过对近几年来美国积极心理学文献资料的回顾,提炼并分析在积极心理学范式下有关临床心理学的新主张。结果 美国积极临床心理学将日益关注以人类力量与美德为取向的病因学及干预体系研究,借鉴DSM建立的力量与美德分类目录以及编制的调查问卷已初具规模,但也面临着一些挑战。结论 构建以力量与美德为核心取向的积极临床心理学模式,将成为传统临床心理学的有益补充。中国传统文化中包含着深划的心性修养理念,在美国开展的积极临床心理学研究,也将为我国的相关研究带来有益的启示与借鉴。     

案例教学法在护理心理学教学中的应用研究

目的探讨案例教学在护理心理学教学中的教学效果。方法实验组实施案例教学,对照组实施传统讲授式教学,结课后采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测案例教学的效果。结果经χ2检验,实验组与对照组在护理心理学教学效果评价的调查问卷10个项目上的应答结果均存在显著性差异（P〈0.001）;实验组测验成绩（81.47分）显著高于对照组（76.13分）,两组成绩比较,t=12.05,P〈0.001。结论护理心理学教学中采用案例教学效果显著,但也存在一定的不足。     

Keeping a Rural Psychology Presence Alive

Rural communities were brought into the national mental health picture in the 1960s in President John F. Kennedy's Community Mental Health Centers Act of 1962. The delivery of services and the human resource application of that act designated rural areas as underserved, in need of some attention. Training programs in psychology, psychiatry, social work, and nursing focused some efforts to produce professional people who could work in the rural environment. As federal initiatives in community mental health have changed, the stimuli for the continued development of rural services have lagged. A thread of concern has lingered, however, as the article by Jameson and Blank (2007) demonstrates.     

Science and Practice in Clinical Psychology Doctoral Training

I evaluate the claim by Heatherington et al. (2012) that most clinical psychology graduate students are primarily educated in cognitive‐behavioral theory and therapy. I point out some limitations with their data, in part by describing my own experience in a “CBT” training program. I further contend that even if better data are needed, there may be cause for concern, especially with reference to recent training guidelines. I believe that it is important to consider how young clinical psychology is as a profession and a science and that graduate students in clinical psychology need both pluralism and a thorough grounding in history in order to keep our field moving forward.     

积极心理学在心理评估与干预中的运用

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一个心理学思潮,关注人类的幸福、力量与最佳机能,致力于对积极的主观体验、积极的个体特征及促进它们发展的制度体系开展科学研究。积极心理学将有助于拓宽临床心理学的视野,打破仅仅关注于痛苦和如何减轻痛苦的局限。本文概要介绍了积极心理学在幸福的概念构成、测量评估及积极干预方面的主张。     

陪产丈夫的心理健康状况调查

目的 调查陪产丈夫的心理健康状况.方法 采用临床症状自评量表(SCL-90)对一组临产产妇的陪产丈夫心理状态进行评定,并与对照组,全国常模进行比较.结果 陪产丈夫SCL-90总分中焦虑、抑郁、躯体化、恐怖4个因子分值明显高于常模及对照组(P＜0.01),人际敏感、敌对2个因子分值明显低于全国常模及对照组(P＜0.01).结论 提示家庭陪产的丈夫存在不良的心理状况,产房助产护理工作者在对有丈夫参与陪产的产妇实行责任助产工作时,应重视陪产丈夫的心理帮助和支持.