医学检验专业的教学模式和课程设置

随着现代医学的飞速发展。检验专业急需高层次、高水平的检验人才，因此如何培养这样的人才成为当今教学工作中的一项重要任务．我校于1989年从全国各地正式招收五年制医学检验专业本科生，至今已6届，由于我们起步较晚，又没有固定的教学模式及课程设置，所以经验较少。几年来．我们边教学边摸索．初步总结了一些体会，在此愿和兄弟院校共同探讨，     

医学检验专业课程建设探索

我国的高等医学检验教育是在近20年来国内外实验室科学与技术日新月异地发展，新理论与高新技术向临床医学不断渗透、结合，促进了实验室医学迅速形成和发展的背景下成长起来的；为了适应和促进我国临床医学发展的需要，填补国内历史上检验医学领域人才教育的不完整体系，改变检验队伍长期不配套，缺乏高层次人才的落后局面于1983年开创的。十多年来，实验室医学     

把握检验医学发展前沿加强军事检验医学教育

检验医学(laboratory medicine),亦有称之为实验诊断学(laboratory diagnostics),主要包括临床生物化学、临床微生物学、临床免疫学、临床血液学和临床基础检验学5个学科分支.……     

关于医学检验教学模式的探讨

随着医学模式的转变，对医学检验教育的要求越来越高，依靠现有条件下检验科的作用和功能远远不能满足临床医学的需要。因此，要求检验专业必须向多极、多功能、多元化、高层次方向发展。为了适应这种需要，国家教委对医学检验教育的培养目标进行了调整，即本科生培养目标由原来的检验技师调整为检验医师。就目前医学检验教育的现状看还不能完全适应培养检验医师的要求。     

军事检验医学特点及教学分析

伴随科学技术迅猛发展,在全球范围内兴起了一场军事革命———新军事变革,其必将带领军事医学发生质的改变[1]。本系作为全军惟一检验系,自1986年成立以来,一直为全军培养着高水平检验专业人员。随着新军事变革的不断深入,将如何去适应,已成为1项重要的课题。在多年论证、调研基础上,临     

模拟演训软件在军事检验医学一体化教学中的尝试

军事检验医学学科的形成是伴随着医学检验技术的发展及部队在野外条件下对医学检验的特殊需要而产生的。军事检验医学既是军事医学的组成部分,又是检验学的重要研究和应用领域,是军事医学和检验医学相互交叉融合产生的一门新     

检验专业实习阶段理论教学模式探索

探索医学检验专业学生实习阶段的教学模式。实习阶段理论教学具有重要意义但是不能照搬在校阶段的教学模式。实习阶段教学应以"说课"为前提,以"检验"为出发点,以实践为基础,以应用为目的 ,吸纳多元素参与临床检验教学。     

检验专业实习阶段理论教学模式探索

探索医学检验专业学生实习阶段的教学模式。实习阶段理论教学具有重要意义但是不能照搬在校阶段的教学模式。实习阶段教学应以＂说课＂为前提,以＂检验＂为出发点,以实践为基础,以应用为目的 ,吸纳多元素参与临床检验教学。     

构建多元化教学模式提升医学检验学生综合素质

通过教师言行培养学生医德医风;以课堂教学为中心,辅以实习见习、校外参观学习、读书报告、学术报告、病案讨论,培养学生临床思维和技能;通过"导师制"的科研创新小组指导学生进行科研探索,以多元化教学模式的综合应用,提高医学检验系学生的人文素质、临床思维和技能、科研素质、信息素质等体现医学检验学生综合素质的基本要素,以适应21世纪医学检验专业人才培养目标的需要。     

检验医学类专业物理化学课程教学改革的探索

物理化学是检验医学、生物技术、生物科学等专业的一门基础课程。笔者结合几年的教学实践，对检验医学类专业物理化学课程从教学内容、课程设置、教学方法、考核评价等四个方面进行了探讨。     

论医学检验专业课的教学模式

自1983年国家教委将医学检验专业列入本科教学目录并批准5所院校首批招生以来，14年中，已发展到23所本科院校，这23所院校的检验专业，根据作了解和掌握的情况，编制体制上有3种不同模式，教学计划上有2种不同模式。     

检验医学课程线上教学模式调查问卷分析

目的:分析在上海交通大学医学院临床医学及检验专业本科学生中开设的检验医学线上课程的完成情况,探讨线上教学在医学本科教学中的可行性和效果.方法:对我校2019至2020学年第二学期接受检验医学课程线上教学的72名检验专业本科学生和38名临床医学专业学生进行问卷调查,内容包括线上授课方式、课程配套设置、授课教师评价、教案评...     

医学检验专业本科与专科的不同教学模式初探

本校医学检验系于1986年开始招本科班.为了促进军队检验专业队伍和学科建设的发展,开拓多渠道培训部队医学检验专业技术人才,从1995年起开始招收以军队生源为主的检验大专班.作者经过近几年对本科班和大专班临床微生物学和临床免疫学的教学,对军队医学检验本科生和大专生不同教学模式进行了初步探讨.……     

医学检验系实验室管理体制改革的探索

医学检验系实施实验室体制改革,将原隶属各教研室管理的实验室组建成综合的临床检验诊断学实验室,实行校系二级管理。临床相依为命诊断学实验室的建立,避免低水平重复购置仪器,最大限度地利用有限的资源,有利于提高实验教学质量,使实验室管理更加规范、高效。检验系实验室管理体制改革,将促进教学和科研的全面发展。     

医学检验专业教学与临床一体化教学模式的建立

医学检验专业是一门飞速发展的实验应用型学科,这就要求医学检验教学人员必须融于临床检验实践工作中,在实践中学习,在实践中教学。从2003年起,黄石理工学院医学院医学检验系与黄石市中心医院医学检验科对医学检验专业三年制专科实施联合教学,几年来取得了一定的效果。本文就这种教学与临床一体化教学模式产生的背景以及具体实施方法等进行初步探讨。     

基于人才创新能力培养的TBCL结合EBLM思维教学模式在医学检验教学中的探索

目的探讨以复合任务为基础的团队合作学习(TBCL)结合循证检验医学(EBLM)思维教学模式在医学检验教学中的作用,革新传统教学模式,促进创新人才培养,提高医学检验的教学质量,提升学生的学习水平和综合素质。方法以长沙医学院2015级医学检验专业本科班为研究对象,两个班共205人,随机选取1班102人为实验教改班,采用TBCL与EBLM思维教学模式授课,2班103人为普通教学对照班,采用传统教学模式授课。通过考试成绩、学习成果、问卷调查以及座谈会的形式对实验教改班进行教学效果的评价。结果班级基本情况:实验教改班经过3年的TBCL结合EBLM思维教学模式的教学,在英语四级一次通过率、英语四级总通过率、英语六级通过率、计算机二级一次通过率、计算机二级总通过率、主持校级大学生创新创业课题、主持省级大学生创新创业课题、主持国家级大学生创新创业课题、参加社会调查人数、发表文章篇数、发表核心期刊文章篇数方面,与普通教学对照班比较,差异有统计学意义(P0.05)。考试成绩:入校期间对检验新生进行摸底考试,两个班的学生平均成绩、优秀率、及格率等指标比较,差异无统计学意义(P0.05)。实验教改班大一总成绩、学生平均成绩与普通教学对照班比较,差异无统计学意义(P0.05),但是优秀率、及格率比较,差异有统计学意义(P0.05)。大二、大三在实验教改班和普通教学对照班总成绩、学生平均成绩比较,差异有统计学意义(P0.01),同时发现实验教改班3年来学生在平均成绩、优秀率、及格率等指标上,与普通教学对照班比较,差异有统计学意义(P0.01)。调查问卷以及座谈会:实验教改班的学生每学年对教学效果以及能力提高方面的认知,第一年收效不明显,但是随着入学时间的增长,在大二尤其是大三随着学习的深入,对于教学效果和能力提高的认知更加彻底。结论在医学检验专业教学中,TBCL结合EBLM思维教学模式相对于传统教学模式具有比较明显的优势,能更好地促进创新人才的培养、提高学生的学习水平和综合素质。     

四年制医学检验技术专业《临床基础检验学》课程改革探索

目的：教育部新“普通高等学校本科专业目录”中将原有授予医学学士学位的五年制医学检验专业改为授予理学学位的四年制医学检验技术专业,并将其划归入新单独设立的医学技术类。由此带来的培养目标和培养体系的改变,为我国高等医学检验专业教育提出了新的挑战。本文就四年制医学检验技术专业《临床基础检验学》教学过程中面临的一些问题进行探索,为该门课程进行教学改革以适应新的学科分类及学制奠定基础。     

医学检验专业开放性实验室建设与教学模式的探讨

加强素质教育,培养创新能力已成为高校教育改革的重要内容和迫切任务,医学专业实验室是医学检验学生获取专业技术技能的重要组成部分,该环节的教学质量直接影响学生专业水平的提高,因此对实验室的管理体制、运行模式和教学方式的探索和改革便成为实现现代化教学目标的关键环节,开放性实验室旨在巩固理论知识的基础上,进一步拓展学生思维,充分培养学生自主实践能力,引导和启发学生创新和探索意识。长期的实践证明,开放性实验室的建设是培养21世纪高素质人才的有效方式。本文就如何进行医学检验专业开放性实验室建设和教学改革进行了有益的思考和探讨。     

基于实验室信息系统的检验医学实习教学模式探讨

实验室信息系统（laboratory information system,LIS）是医院信息系统（Hospital information system. HIS）的一个部分，该系统把微机技术和自动化分析仪器有机结合在一起，推动检验医学向自动化、信息化、网络化方向发展。LIS集临床实验室人流、物流、信息流的管理为一体，实现了实验室人力资源管理、标本管理、日常事务管理、网络管理、检验数据管理（采集、传输、处理、输出、发布）、报表过程的自动化、智能化、办公无纸化管理，     

医学检验技术专业实习生临床基础检验岗位带教工作模式探索

确保医学检验技术实习带教工作的同质化管理,提高教学团队整体的临床带教水平,满足“新医科”背景下对医学检验技术专业教育教学改革的要求。本文通过为学生制订培训计划、改变传统带教模式、激发学生纵向思维的方式,在教学过程中引入翻转课堂、案例引导和问题导向等教学理念,充分激发学生在实习过程中的主观能动性,将日复一日的枯燥重复工作转化成积极有动力、有创造性、有成就感的岗前培训,进而提升其实习的质量与效率。