临床医学专业卫生法学课程案例教学法效果评价

目的 随着法制社会的建设和医患关系愈演愈烈的现状,加强医学生的法治意识教育也便显得迫切而关键,本文旨在探讨医学院校临床医学专业《卫生法学》课程开展中案例教学法与传统讲授法的实践效果差异,并分析其中存在的问题,以此来促进案例教学法在《卫生法学》课程中的应用和推广,并提高广大医学生《卫生法学》课程的学习效率。 方法 期末考试结束后,课题组采用t检验比较分析案例教学法和传统讲授法分别教授的7个临床医学专业班级的《卫生法学》课程期末成绩的构成和总体情况;再通过与老师和学生代表的小组讨论法分析案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法的课堂效果和满意度的差异。 结果 案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法教授的班级分别在总分、论述题和案例分析题的得分差异具有统计学意义(均P<0.05),名词解释和简答题差异无统计学意义(均P>0.05)。案例教学法教授班级教学氛围较好,学生学习积极性较高,其班级学生对《卫生法学》课程的整体满意度要高于传统讲述法教授班级的满意度。 结论 《卫生法学》课程相较临床医学专业学生来说,其认可度较低,学习兴趣没有专业课浓厚,《卫生法学》课程在案例教学过程中虽仍存在一些问题,但相比传统教授法而言,还是取得了较好的教学效果,而案例教学法的学生与老师的满意度也均高于传统讲授法,教师应当继续积极对案例教学法进行探索,不断改善案例教学法在《卫生法学》课程教授过程中存在的问题与困难,提高学生的学习积极性与主动性和实践解决问题的能力。      

案例教学法在卫生法学教学中的应用

在卫生法学的教学中,传统、单一、纯理论的教学模式已无法适应当今社会的发展,将案例引入课堂教学,进一步增强对理论知识的理解和掌握,培养学生更全面地理解和把握卫生法学的课程内容,提高学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力已成为必然。对案例教学法的起源、卫生法学案例教学的含义进行了阐述,分析卫生法学案例教学的必要性,讨论了如何有效地将案例教学应用于卫生法学教学中,以提高卫生法学教学的效果。     

案例教学法在卫生法学教学中的应用

在卫生法学的教学中将案例引入课堂教学,能使学生主动参与课堂教学,增强学生对卫生法律知识的理解和掌握,提高学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力。阐述案例教学法的概念、作用及应用,探讨卫生法学课案例教学的方法与体会。     

卫生法学教学中案例教学法的运用

卫生法学教学中引入案例教学可以提高学生分析?解决实际问题的能力,增强学生的自学能力?交往能力,培养学生的法律精神和人文价值观念,实现社会本位和个人本位融合的教育价值观?案例教学法在卫生法学教学中的运用应当科学?合理和恰当才能达到预期目的?案例的选取应当全面?真实?及时,要和授课内容具有关联性并且具有启发性,教师应当积极组织和引导学生对案例进行互动式的研讨,同时不可忽视对基本理论的阐释?     

高等医学院校法学专业案例教学法的探讨

医学院校的法学专业是一门新兴学科,培养目标为具有医学、法学知识的复合型人才。本文探讨了案例教学法在医学院校法学专业的学科应用范围及其组织实施。     

医学院校要加强卫生法学课程教学

加强医学院校卫生法学课程建设十分必要,要从健全卫生法制教育体系、丰富卫生法学内容和培养高素质的师资队伍等方面来提高教学效果,强化学生的卫生法制观念,以适应社会主义法制国家建设的要求.     

医学院校加强卫生法学课程教学探讨

随着国家对卫生法制建设的逐步完善 ,从 80年代开始 ,卫生法学已作为一门新兴的法律学科 ,不断地发展 ,并日臻完善。目前全国大部分医学院校都设置了卫生法学课程。但在实际工作中 ,对卫生法的教学重视还不够 ,急待加强。作者就多年来对卫生法学教学的实践 ,参考部分医学院校卫生法学课程建设和改革情况 ,对如何加强医学院校卫生法学课程教学提出一孔之见。1　医学院校加强卫生法学课程教学的必要性1.1　适应社会主义法制建设 ,实现依法治国的需要　我国宪法修正案中明确提出“实行依法治国 ,建设社会主义法制国家” ,这就要求各行各业所有…     

个案全过程教学法在卫生法学课程的应用

个案全过程教学法综合了多种实践教学形式,能适应医学生的职业定位,促进部门法的融合以及阶段性修正行为的偏差。卫生法学课程教学应在案例的选择、能力培养、教师配置、案例课程排期以及学生参与等方面统筹规划,通过“困境设置—困境突破—困境解决”的方式,促进医学生思考自身行为的合理性和正当性,从而提升医学生法律素质。     

论以案例为引导,学生参与为主的卫生法学教学实践探析

案例教学有助于培养学生独立思考、解决实际问题能力,是现代教育中一种重要的理论与实践相结合的互动式教学方法,与传统的教育模式互为补充.在卫生法学教学中,通过引导学生对案例进行剖析研究,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力,使学生不仅能牢固地掌握卫生法学理论并能灵活运用,是推进素质教育,培养懂法的应用型医疗卫生人才的重要途径,对促进高校教学方法改革具有一定启迪作用.但在具体的法学教学实践中,案例教学也存在一些问题与不足,尚需教师综合素质的提高、案例教学的多样化、师生之间的互动交流等方面作深入研究.     

课程思政案例在医学院校卫生法学课程建设中的应用与探索

在课程思政理念指导下,将课程思政案例引入卫生法学课程建设,为培养具有坚定理想信念、高尚职业道德和遵纪守法的新时代医学生奠定基础.     

案例教学法在卫生化学课程中的应用

随着现代社会的快速发展和科学技术的不断进步,传统的教学方法已经不能满足高等教育教学的需求,这就要求高校教师寻找适应学生发展的多种教学方法,案例教学法就是其中之一。案例教学法(Case method)又称"苏格拉底式教学法"(Socraticmethod),是美国法学教育中最主要的教学方法[1]。所谓案例教     

讨论式教学法在《卫生法学》教学中的应用

讨论式教学法是学生与学生、教师与学生交流最为直接的一种教学方法。在《卫生法学》课程教学中,灵活地运用讨论式教学法,不仅能充分发挥教师的主导作用,更能有效地突出学生的主体地位,增强教学效果。笔者阐述了在《卫生法学》教学中应用讨论式教学的意义,介绍了教学实践过程中应注意的问题和应用的形式,以促进这一教学模式在课程教学中的应用。     

《卫生法学》案例教学探略

<正>从广义上讲,案例教学法从过程上来说是通过一个具体的情景的描述,引导学生对这些特殊情况进行研究性学习和讨论的一种方法。它是与讲授法相对而言的,也有人称之为情景教学法。我们把案例教学应用于《卫生法学》教学实践中,取得了很好的教学效果,现总结几点教学体会如下。     

案例教学法在内科护理学教学中的应用及效果评价

通过案例教学法在内科护理学教学中的应用,指出案例教学法的作用、意义及存在的问题,提出实施案例教学法需注意的事项,并根据学生成绩进行效果评价。     

PBL教学法在卫生法学教学中的应用

将PBL教学法运用到卫生法学的教学中,对于提高医学生的人文素养,增强法制观念具有重要的意义。卫生法学教师应当精选案例,并对学生进行有效的引导,以问题为中心、以学生为中心和以合作学习为中心,提高学生对于卫生法学的兴趣,帮助学生了解、掌握卫生法的相关知识和能力。     

《医学心理学》教学中应用案例教学法的效果评价

目的：探讨案例教学法结合传统教学法在《医学心理学》教学中的应用效果。方法：对照组采用传统教学法进行教学,观察组采用案例教学法结合传统教学法进行教学,比较课程结束后两组学生的考试成绩。结果：实验组的考试成绩为（76．333±6．442）分,对照组的考试成绩为（71．491±6．542）分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义（P﹤0．05）。结论：案例教学法结合传统教学法教学能提高学生的学习成绩。     

案例教学法在卫生微生物学教学中的应用

卫生微生物学与医学微生物学同属微生物学范畴,虽侧重点不同但基础理论相通,且卫生微生物教学通常继医学微生物教学之后,容易使学生产生烦躁情绪和混乱感.引入案例教学可以激发学生的学习兴趣从而提高教学质量.科学合理的案例设计、课堂教学时间的合理分配以及教师客观中肯的点评是案例教学法实施的关键步骤.     

医学院校法律基础及卫生法学课程改革研究

高等医学院校的法律基础和卫生法学课程分别肩负着政治思想理论课和专业基础课的不同职责。为了实现这一功能定位,必须遵循适应课程性质需要,切实提高教学的实效性的原则,将两门课程分开设置,增加学生涉法的实践活动,使法律基础课程做到学用结合,卫生法学课程教学与临床实践紧密结合,真正确保学以致用。     

案例教学法在中职卫校卫生法律法规教学中的应用效果

目的 探讨案例教学法在中职卫校卫生法律法规教学中的应用效果.方法 将北海市卫生学校2009级护理专业128名学生以班为单位分为对照组和实验组,每组各64名学生,对照组采用常规教学模式,实验组采用案例教学法,同时采用自制的考核成绩调查表和教学效果满意度调查表,评估两组教学效果.结果 实验组的理论知识考核成绩、案例分析考核成绩、平均总成绩、教学效果的满意度明显高于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论 案例教学法在中职卫校卫生法律法规教学中的应用,可明显提高卫生法律法规的教学效果.     

卫生法学课题教学方法改革初探

卫生法学是卫生管理专业学生的一门理论性与实践性都很强的必修的专业课。为了使学生能较熟练掌握卫生法学的基本理论、基本知识和基本技能 ,使之适应未来实际工作的需要 ,根据学生特点及课时少、内容多的情况 ,如何讲授好卫生法学课程 ,笔者进行了初步探索 ,在多年的教学实践中 ,转变学生的学习方式 ,贯彻“案例教学”这一手段 ,收到较好效果。1　转变学习方式 ,推行自主学习模式改革传统的教学方法 ,调动学生的学习主动性和积极性 ,注重能力、素质的培养 ,是我们教学工作中亟需研究的课题。传统的教学方法以注入式为主 ,学生的学习过程强…