人类基因组研究的若干发展方向

人类基因组计划（HumanGenomeProject,HGP）自实施以来,人的基因组全序列测定工作取得突破性进展。基于我们的国情国力,国内的研究重点放在功能基因组学,包括致病基因、疾病相关基因以及具有重要生物功能基因的分离、克隆和功能研究。几年来,我国在遗传病致病基因,白血病、肝癌、鼻咽癌等肿瘤相关基因,造血干／祖细胞、下丘脑－垂体－肾上腺轴系统、胎肝、心血管和神经系统等组织cDNA方面均做了与国际前沿相当的工作;高血压等多基因病的基因组扫描、定位以及遗传资源收集工作进展顺利。自1999年起我国加入HGP国际合作项目,承担…     

在线人类孟德尔遗传数据库在医学遗传学教学科研中的应用

介绍在线盂德尔遗传数据库的全面性、实用性、准确性和及时更新等基本特点,并就其在医学遗传学教学、科研中的应用作一综述。     

自我评价教学法及其在医学遗传学中的应用

现今医学科目内容多,信息更新快,传统的考卷式方法已经不能很好地全面考察学生的学习状况,而自我评价教学法作为一种以学生为中心,自我检查、自我分析、自我提高的教育方法更能适应医学的发展。通过在遗传学教学中的应用,结果显示:自我评价教学法比之单一的考卷方法更能够发挥学生学习的积极性和创造性。     

伦理教育在医学遗传学教学中的应用研究

在医学遗传学的教学中引入伦理教育,使学生在学习中明确伦理范畴,明确自己的义务和责任,以便在今后的工作中,正确运用遗传学知识和技术,为人民、为社会服务.     

医学分子遗传学教学实践研究

针对医学分子遗传学内容抽象复杂、信息更新迅速、教与学的难度都很高的问题,本研究探讨总结临床医学专业研究生课程和实习生教学中医学分子遗传学的教学方法：夯实基础理论,注重学科融合;引入临床病例,激发主动学习;突出知识更新,鼓励线上查阅;教学科研结合,启发创新思维。结果表明,学生表现出更浓厚的学习兴趣和热情,能更独立和创新地进行思考。对分子遗传学的基础理论和临床应用进行分析,问卷显示课程教学满意度为97%（152/157）。     

多媒体技术在医学遗传学教学中的应用

医学各学科在人类基因组计划的推动下正在飞速地发展,《医学遗传学》作为横跨基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,是研究人类遗传性疾病发病机制、传递规律以及诊断、治疗与预防的一门基础医学分支学科。当前,《医学遗传学》已成为生命科学的前沿学科之一,是21世纪的医学教育的重要基础课,被称为现代医学的五大支柱课程之一。已被许多医学院校立为专业必修课程。目前各院校都在积极探索和开展《医学遗传学》多媒体教学,给传统的《医学遗传学》教学带来了勃勃生机。     

案例在医学遗传学教学中的应用

医学遗传学是横跨基础医学与临床医学的桥梁。我们把案例用于教学的各环节,教学相长,提高了教师的素质和能力,也培养了学生自主学习能力、创新思维能力、分析和解决问题能力、表达力,收到了良好的教学效果,是实现知识、能力、素质同步培养的有效方法。     

染色体Prins技术在医学遗传学中的应用

染色体引物原位标记（Primedinsitulabeling,Prins）技术,是由丹麦Aarhus大学人类遗传学研究所的Koch等于1989年建立起来的一种对DNA进行分析的新技术~［1］,是染色体原位杂交技术一个重要的新进展。由于该技术具有操作简便、快速、安全、分辨率高,不需克隆基因作探针等优点,故应用日益广泛,现仅其在医学遗传学中的应用作一简介。1Prins技术原理先将染色体或细胞标本置于高温条件下,使染色体靶DNA序列发生变性,作为链延伸的模板,再将含有寡核苷酸引物（未标记的探针）、生物素或地高亭等非同位素标记的脱氧核耷酸以及适量DNA聚合酶的…     

问题学习模式在医学遗传学中的实验研究

针对医学职业院校的学生现状和传统教学方法的弊端，采用问题学习模式在医学遗传学的教学中进行实验研究。结果表明，在医学遗传学的教学中实施问题学习模式，能提高初中起点的中专生的学习兴趣，转变学生的学习态度，提高学生的自主学习意识，提高学生的学习成绩。     

遗传咨询教学在医学遗传学中的应用实践

在医学遗传学改革中采用开放式的遗传咨询教学,构建课外学习与课堂教学有机结合,师生互动和学生求索融合的立体化教学体系,实践过程中充分发挥其便于灵活互动的优势,调动学生的求知欲和主观能动性,促使学生主动收集资料和拓展知识面,培养其活学活用医学遗传学理论知识独立发现、分析和解决相关临床问题的能力,锻炼提高学生的语言表达能力,培养团队精神并增强集体荣誉感。实践证明有利于提高学生综合素质,并有助于全面提升教师的教学素养,达到教学相长的目的。     

医学遗传学检测临床应用及伦理研究综述

医学遗传学检测的伦理问题是生命科学领域十分关注且具有争议的问题之一。随着基因组学研究的快速发展,增加了基因检测用于临床事件进行疾病风险评估的可能性,尤其在精准医疗基因检测及预防检测等方面应用广泛。通过对基因检测临床应用现状及常见伦理问题进行综述,并对相应的伦理原则进行梳理,提出平等尊重、知情同意、隐私保护及不伤害伦理原则,旨在帮助医务工作者规范诊疗行为及增强基因检测伦理方面的意识,促进基因组学研究更好发展。     

启发式教学在医学遗传学教学中的应用

利用启发式教学,结合医学遗传学课程特点,探讨启发式教学在医学遗传学教学中的应用,从而提高医学遗传学教学质量.     

翻转课堂在医学遗传学教学中的应用

随着医学遗传学在现代医学中重要性的不断提高,为适应当前形势需要,优化传统教学过程,最大化将学科知识与学员专业相适应,达到更好的教育效果,海军军医大学医学遗传学教研室教员通过阅读相关文献、集体探讨以及与学员的沟通等方式,在教学实践中拟针对不同专业学员使用翻转课堂的方式,制定新的教学方案以提高医学遗传学的教学效果。     

案例教学法在医学遗传学教学中的应用

医学遗传学是医学院校开设的一门由基础理论逐步向临床实践过渡的专业基础课程,其课程知识复杂,内容抽象,学员理解掌握难度大。因此,如何变抽象为具体,从而有利于学员理解掌握,进而提升教学效果,是每个授课教员面临的一个重大难题。海军军医大学将案例教学法应用到医学遗传学教学过程中,通过强化基础理论与临床实践之间的联系将抽象的理论知识具体化、形象化、生动化,化繁为简,有效激发学员的学习兴趣和求知欲,丰富其理论知识,逐步建立起相对完整的遗传学理论知识框架。文章拟通过结合医学遗传学这门课程的教学特点和案例教学法的具体步骤：巧妙地引出问题、引导学员分析讨论问题、科学归纳总结,来分析应用案例教学法在医学遗传学课程教学中的作用及意义。     

医学遗传学教学中的人文素质培养

医学遗传学是21世纪生命科学的前沿学科之一,随着科学和信息技术的迅速发展,医学遗传学的研究也更加深入.生物技术的革命正在把人类社会带入一个全新的"基因时代".基因技术犹如一把"双刃剑",在造福人类的同时,也向人类的伦理道德、宗教信仰、人的尊严与权利等方面提出了挑战[1].因此,在医学遗传学教学中应改变重知识传授、智力发展、技能形成的传统教学模式,加强人文知识的传授和人文精神的培养是顺应时代发展的需要.     

临床医学八年制遗传学与基因组学课程构建的探索与体会

文章介绍了在临床医学八年制遗传学与基因组学教学实践中的经验及体会,提出了整合课程、联合使用传统讲授式教学与案例讨论式教学方法、培养学生创新能力和优化考核指标等方法能够提高教学效果,激发学生学习的主动性,为八年制医学生的培养提供参考。     

新型教学模式在医学遗传学中的应用

文章介绍了在信息化背景下,医学遗传学教学在使用当下流行的翻转课堂、慕课和虚拟仿真实验教学平台等新型教学方法时存在的问题、使用难点和优势以及新型教学方法带给新、老教员的挑战;结合医学遗传学的学科特点,提出可能适用于医学遗传学教学的新型、综合型教学模式.     

情景引导教学在医学遗传学中的应用

医学遗传学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,具有一定深奥性及前沿性。为了提高教学效果,宁夏医科大学医学遗传学与细胞生物学系教师采用情景引导教学方法,从教学设计、引导问题及达到的效果几个方面详细分享了5个教学实例,并对情景引导法进行教学的过程中可能存在的问题及解决办法也进行了说明,以期为情景引导法更好地应用到教学过程中奠定基础。     

SRY基因检测在医学遗传学实验教学中的开展

目的基于转化医学的思想,我们在医学遗传学实验教学中开展案例式教学——性别决定区Y(SRY)基因的检测,以在培养实践性人才的同时,为临床提供可借鉴的实验方法。方法从14例发育正常的人体外周血标本中提取基因组DNA,将学生分组,每组分别采用PCR法扩增SRY基因和β-Actin基因,琼脂糖凝胶电泳检测。随机挑选2例SRY基因扩增产物进行测序分析。结果 14例标本中8例男性标本SRY基因检测结果为阳性,6例女性标本为阴性,检测结果与标本实际性别相符。2例SRY基因扩增产物经测序分析为目标序列。结论案例式的SRY基因检测实验教学使学生在掌握PCR、琼脂糖凝胶电泳技术的同时,更了解到这些技术在基因诊断中的应用。实验所建立的检测方法具有一定的临床参考价值,体现了基础医学教育服务于临床,并向临床转化的思想。