天津医院信息系统建设概况及发展趋势

医院信息系统提高了工作效率和工作质量，提高了病人的满意度，减少了差错，堵塞了漏洞，提高了信息反馈的及时性和准确性，改善了管理手段，提高了管理水平，有力地支持经济核算、医院“优质、高效、低耗”管理和基本医疗保险制度的实施。     

提高护士长的管理意识是保证护理质量的关键

护理管理是以提高护理质量为目标的工作程序，护理管理的内容可分为行政管理、业务管理和教育管理三个部分，要求护士长加强人员、物品、设备合理分配和使用，以提高业务水平和人员素质。实践证明，护士长的管理水平直接影响护理质量，而护理质量是患者康复的保障。因此，提高护士长的管理水平是提高护理质量的有效途径，护士长必须在工作中以自己的行为、良好的职业道德、高超的业务水平影响广大护理人员，提高全科室的管理意识，以达到提高护理质量为目的。     

英语教学勿忘"传道"

德育作为素质教育中最重要的组成部分，必须渗透到学校教育的各个方面。英语教学也应站在育人的高度，从提高学生英语语言知识的运用能力和学科对人发展所起作用的角度，寓道德观念的培养和提高于知识学习当中，寓道德情感的培养和提高于授业解惑当中，寓道德意志的培养和提高于教学全过程，寓道德行为的培养和提高于师生的日常教学交往中，既教书又育人，既“传道”又“授业”。     

探析新形势下妇产医院护士长的管理策略

妇产医院护士长有效管理的目的是降低或者杜绝护理差错事故和纠纷的发生，从而提高妇产医院护理工作质量，提升患者的满意度。要提高护士长的管理艺术，应当提高护理安全意识、强调护理服务意识、提高护理人员自身能力和素质；提高护理人员的管理能力，提高法律责任意识，努力建立新型的护患关系。妇产医院护士长要面对的是整个社会不同层次需求的患者，这就要求将“以人为本”的行为规范和护理理念有步骤、有计划的纳入日常护理工作中，不断提高该科室的管理水平和护理专业水平。     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

深化教学改革提高医学教学质量

高等学校的任务就是培养人才，创新知识和社会服务。2000年以来，教育部先后下发了数个关于加强本科教学，提高教学质量的文件，提高教学质量是高等学校永恒的主题，进一步转变教育思想和教育观念，深化教学改革，构建新的人才培养模式，加强学科建设，改革教学内容、方法和手段，加强临床教学基地建设是提高医学生教学质量的重要举措。     

放射科医疗纠纷防范对策的探讨

目的：探讨减少和杜绝放射科医疗纠纷和差错事故的对策。方法：查找并分析放射科工作中现存和潜在的不安全隐患，规范医疗行为。改善服务态度，加强语言沟通技巧培训，提高服务质量，完善放射科管理制度。结果：医患关系得到明显改善，服务质量明显提高，医疗纠纷和差错显著下降，群众满意度提高到90％以上。结论：提高放射科工作人员的法律意识和自我保护意识，明确各人的工作职责，确保放射科各项检查的准确性和及时性，可有效防范放射科医疗纠纷的发生。     

图书馆岗位轮换探析

图书馆员实行岗位轮换是图书馆管理工作的一项重要举措，它可有效地提高馆员的综合素质和专业技能，有利于提高馆员工作的积极性和创造性，从而提高整个图书馆的业务水平和服务质量。     

培养学生口语能力的有效途径

朗读是提高学生口语能力的基础，它能丰富学生的口语；背诵是提高阅读和口语能力的最好途径和办法之一：复述能培养和提高学生系统、连贯的口语能力；演讲能提高学生口语表达的条理性和生动性，提高其思维的准确性、严密性和灵活性，增强学生的观察力、记忆力、注意力和想像力。     

我国行为医学的未来发展前景

现代行为医学的意义 1．转变医疗服务观念和模式 近年，随着社会的变革和发展，多种不良行为也在蔓延，烟瘾、毒瘾、酒瘾、网瘾、不正当性行为等恶习正在扩散。随着生活水平的提高、食谱的变化，罹患高血压、高血脂、高血糖的人越来越多，肥胖人群的比例越来越高，由此引发的心脑血管疾病和糖尿病等，已成为继恶性肿瘤之后的高危、高发病种，严重威胁着人类健康。另外，随着生活水平的不断提高，人们对医疗服务和保健的需求亦随之提高，不再仅仅希望无病，更希望提高生活质量。人们更关心的是如何才能优生优育，如何才能预防癌症和心脑血管疾病的发生等，表现为广大群众对医院和医生的期望水平明显提高。     

构建基于PACS的医学影像教学资源中心提升教学质量

[目的]构建基于图像存档与传输系统（picture archiving and communication system,PACS）的数字化医学影像教学资源中心,提升医学影像学教学质量。[方法]设计电子教案（electronic teaching file,ETF）生成模块,并把它整合在PACS系统报告工作站,配置电子教案服务器,建立电子教案数据库,并通过与PACS系统交互的接口模块,实现影像电子教案的制作,然后利用医院PACS系统中海量的数字化医学影像资料,建立数字化医学影像教学资源中心。[结果]通过整合在PACS系统报告工作站中的电子教案生成模块,选择典型病例、感兴趣病例,并经过简单的处理后自动快速地生成电子教案,成功构建数字化医学影像教学资源中心。[结论]基于PACS系统成功构建数字化医学影像教学资源中心,最大限度实现医学影像教学资源共享,将改变医学影像学教学模式,极大地提升医学影像学教学质量。     

比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

利用模拟医院先进教育技术提高医学影像学见习教学质量

医学影像学见习教学是培养学生临床思维能力的重要阶段,而模拟医院可以利用多媒体教学系统、医学影像学资料库、丰富的网络资源、开放式实习训练室等先进的教学条件和技术,弥补传统教学模式的不足,激发学生学习兴趣,提高医学影像学见习教学质量。     

基于区域医学影像共享平台的大影像教学资源开发和教学革新

[目的]探讨基于区域医学影像共享平台的大影像教学资源开发和信息技术的教学革新。[方法]在基于区域影像共享（cross-enterprise document sharing for imaging,XDS-I）技术框架的区域医学影像共享平台的基础上,利用整合在影像工作站的电子教案（electronic teaching file,ETF）生成模块,设计和集成脑图软件、视频报告、考试软件,并通过与医学影像共享平台交互的接口,利用区域医学影像共享平台中海量的数字化大影像资料,实现大影像电子教案的制作,构建包含放射、核医学、超声、病理等学科的大影像教学系统。[结果]通过整合在影像工作站中的ETF生成模块,集成脑图软件、视频报告和考试模块,成功构建包含放射、核医学、超声、病理等学科的大影像教学系统。[结论]成功构建基于区域医学影像共享平台的大影像教学系统,最大限度实现大影像教学资源共享,将改变大影像教学模式,极大地提升影像医学的教学质量。     

地方高校留学生医学影像学课程教学中的思考与探索

分析地方高校留学生医学影像学课程教学中的制约因素,深入剖析教学中存在两个矛盾和两个冲突.结合留学生与医学影像学课程的自身特点,从适应留学生需求出发,开展教学改革与实践,从优化师资与教学内容、创新以兴趣为先导的教学模式、加强人性化管理等方面进行探索,以提高留学生课程教学质量,实现培养目标,并取得了良好效果.     

临床医学专业医学影像学示教方法探讨

针对临床专业学生的特点,结合医学影像学的教学特点,从学生的实用性教育及素质教育出发,探讨合理的医学影像示教方法,旨在提高教学质量。     

案例式PBL教学在全英文医学影像学教学中的应用与思考

在医学影像学专业的英语教学中,利用影像学教学图文并茂的特点,充分利用多媒体教学,通过案例式PBL教学法,淡化学生在全英语环境下学习的畏惧心理,将英语与专业知识紧密联系起来,可以有效的提高医学影像学专业全英教学的质量。     

提高《医学影像学》教学质量探讨

目的 探讨《医学影像学》课程的教学方法。方法 完善教学计划、教学大纲和课程设置；加强教研室队伍建设，提高教师自身素质；运用先进教学手段，提高教学效果；理论联系实际，注重启发式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力；加强见习、实习管理，提高学生实际工作能力。结果 得当的教学方法使教学相长。结论 发挥教师的引导作用，最大限度地调动学生的积极性、主动性和自觉性是提高《医学影像学》的教学质量的关键。     

临床医学专业实习生影像医学短期培训的重要性及方法

通过分析临床医学专业实习生现状并结合影像医学的教学特点,探讨临床医学专业实习生影像医学短期培训的重要性及方法,旨在提高临床教学质量和实习生综合素质。     

案例式教学法在临床医学专业医学影像学教学中的应用体会

分析案例式教学法在临床医学专业医学影像学教学中的作用、优势及存在的不足,深入探讨问题的解决方法,以更好的提高该教学法在临床医学专业医学影像学教学中的应用效果。