医学院校在职申请硕士学位研究生培养质量探讨——基于论文盲审结果与问卷调查的分析

从在职研究生的学位论文盲审结果入手,依据近年来在职研究生与统招研究生学位论文双盲评审的结果,从整体上来评价在职研究生的培养质量,同时结合问卷调查,对在职研究生培养质量进行探讨分析,并提出提高在职申请硕士学位研究生培养质量的措施。     

浅谈如何培养临床在职研究生的科研能力

临床在职研究生普遍科研能力薄弱,如何培养临床在职研究生的科研实践能力和科研探索能力,是研究生培养阶段需要重点思考和解决的问题。临床在职研究生应注重科研兴趣的建立、科研设计和实验能力的培养,在竞争与合作的科研环境下不断提高自己的科研能力。     

在职护理硕士设置专业学位研究生教育的调查

目的：调查护理在职研究生培养类型增设＂专业学位＂的必要性、可行性,并提出培养策略。方法：问卷调查450名在职护理人员。结果：＂专业学位＂是在职护理硕士的最佳培养方式;报考＂专业学位＂硕士研究生要有临床实践经历;＂工作紧张,学习时间少＂是在职人员报考＂专业学位＂的主要困难。结论：开展在职护理硕士专业学位研究生教育,可以有效提高临床护理人员的整体水平,完善护理教育体系,促进护理学科的发展。     

护理学在职研究生科研能力水平及其影响因素

目的 调查护理学在职研究生的科研能力现状,分析其影响因素,为以后在职研究生的培养及干预提供理论依据。方法 采用便利抽样方法,抽取郑州某大学2017～2020级护理学在职研究生226名,通过一般资料问卷、护理人员科研能力自评量表和一般自我效能感量表进行调查。结果 护理学在职研究生科研能力总得分(72.40±11.22)分,2017级科研能力得分[(78.22±16.94)分]高于2020级得分[(61.00±15.39)分]。多元回归分析得出年级和一般自我效能感为护理学在职研究生科研能力的影响因素。结论 护理学在职研究生的科研能力处于一般水平,有较大的提升空间。在针对日后的护理学在职研究生培养与教学过程中,可结合在职研究生的年级,有针对性地进行个体化培养,同时着重提升自我效能感。     

应用综合测评数学模式对临床医学在职研究生培养的评价

对于临床医学研究生的培养，不仅仅是理论研究能力的提高，更重要的是医疗工作实践能力的提高。在职研究生的培养，正是顺应了这一需要，在不影响本单位工作的情况下，培养了本专业的临床研究人才，提高了医疗队伍的素质。本文对十年来本医院所培养的在职研究生进行综合测评，旨在探讨。总结其存在和发展的价值及尚存的不足之处，以供同类兄弟院校借鉴与参考。     

浅谈我国医学在职研究生培养现状

目前我国对医学在职研究生的培养还没有一种固定模式,如何保证医学在职研究生的教育质量是一个值得探讨的问题。通过层层深入的研究方法,剖析我国目前医学在职研究生教育体系的特点和弊端,拟为医学在职研究生教学体系的完善提供改革方向。     

医学专业研究生不同培养途径的效果分析与研究

目的：医学专业研究生教育分为学历研究生（统招研究生）和非学历研究生（在职研究生）教育。本文浅谈两种途径研究生教育培养的优劣。方法：总结北京一所专科医院1999年至2013年毕业的所有医学专业统招和在职研究生,在学习目的、主动性、学习过程及学习成效等方面的优劣。结果：共457名,286名统招,171名在职。286名统招中,有82名毕业后没有选择从事临床医师的行业,而从事医师工作206人中,又有57人没有从事自己所研修的专业;共有17人承担课题研究,有10人为学科带头人。相反,在171名在职研中,毕业后全部工作在临床一线,仅有11人更换了专业,有21人为课题负责人,有23人成为学科带头人。结论：具有临床工作经验的人,在进入研究生教育体系培养后,能够做到有的放矢,易学有所成。即实践—理论—实践的模式更适合医学专业研究生的培养。     

医学研究生培养中存在的问题及对策

在研究生培养中存在着生源质量堪忧、研究生培养共性太多，缺乏特色、科学学位和专业学位研究生培养有差别、在职生与统考生的优势不同、研究生学历层次不齐、应届生与往届生基础优势差异等问题。针对上述问题的几点对策是：良好的政策保障能解决生源质量差难题、研究生培养要有特色、科学学位和专业学位研究生培养应有侧重点、发挥在职生和统考生各自的特点、学历层次分别对待，应届往届优势互补。     

提高在职研究生教育质量的探索与实践

在职研究生教育即非全日制研究生教育,是以在职人员为主要培养对象,采取进校不离岗为主要学习形式,以提高在职人员专业能力、更新专业知识为主要目的,并使合格者获得学位的教育制度[1]。这种教育形式作为研究生教育的重要组成部分,不仅满足了社会和用人单位对高层次专业人才的迫切需求,而且体现了研究生培养模式的多样化。近年来,随着我国全日制研究生教育的快速发展,在职研究生教育规模也在不断扩大,特别是,党的十七大报告指出,“要优先发展教育,建设人力资源强国”,在职研究生教育作为国家培养应用型高层次专门人才的一个重要途径,必将迎来一个新的发展机遇。因此,本文针对在职研究生的特点,结合我校实际情况,探索在新形势下如何提高和保证我校在职研究生教育质量。1我校在职研究生教育基本情况我校自1999年开始招收在职研究生,招收在职研究生的专业从单一学科向各个领域覆盖:1999、2000年只设立了社会医学与卫生事业管理专业,自2001年起开始设立生物学、基础医学、口腔医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学、社会医学与卫生事业管理等学科,现已覆盖了我校具有硕士学位授予权的4个一级学科、39个二级学科。目前已有近300名在职研究生以同等学力人...     

在职申请影像医学专业硕士学位论文的选题

在职影像医学专业硕士研究生的毕业论文质量是衡量其培养质量的重要依据之一。本文结合潍坊医学院影像医学专业在职硕士研究生教育的实践经验,提出了同等学力人员在职申请影像医学专业硕士学位时,应结合自身专业特点、所在单位及培养单位的设备条件和实验室条件进行学位论文选题,这对高质量地完成毕业论文具有重要意义。     

在职研究生医学文献检索课教学改革之我见

我院系青岛医学院附属医院 ,现有硕士导师 2 4名。自 1999年以来 ,共培养了 13 3名临床医学在职研究生 ,已初步建立起比较规范的研究生培养体系。研究生课程中的医学文献检索课 (简称文检课 )是提高在职研究生获取和利用医学信息能力的重要途径和必修课程。近几年来 ,网络技术日益完善 ,计算机大量普及 ,网络和光盘数据库的广泛应用 ,为医学文检课教学注入了新的生命力 ,同时也提出了更高的要求。笔者通过 4年来在职研究生文检课教学 ,感到该课程教学还存在许多不足 ,改革已势在必行。1　在职研究生医学文检课的要求在职研究生培训的基本要…     

医学研究生思想教育浅议

医学研究生是医学高等学校中一个高层次、高素质、高知识、高水平的特殊群体。本文就如何根据医学研究生的特点,做好思想政治工作进行探讨。医学研究生的生源,有刚从大学毕业的本科生,也有刚参加工作两年或多年的在职医生,还有同等学历考入的在职医务人员及外国留学生。医学研究生年龄差距较大,同时也说明了他们的社会经历和思维方式相差大。医学研究生中的政治面貌不同,他们的信仰也不相同。医学研究生的培养方式不同,其中有非定向性、定向生、委培生和自筹生四类。医学研究生的培养方式不同,他们的学习目的和动机也不相同,其中有…     

在住院医师培养中实现在职研究生教育与规范化培训有机结合的设想

文章分析了当前住院医师规范化培训的现状及在职研究生教育对住院医师规范化培训的影响，提出以临床工作作为住院医师培训与研究生培养的一个结合点，通过这个结合点实现二者的有机结合，既保证住院医师培训质量又保证完成研究生教育，达到双赢的目的。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索与实践

临床医学专业学位制度的建立与实施,是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革.在北京大学医学部临床医学专业学位教育10多年工作的基础上,本文从入学考试、培养方案、课程教学到临床实践与科研训练五个方面,阐释了临床医学专业学位研究生培养模式的探索与经验.结果表明,以临床实践为主、科研训练为辅,临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训、与同等学力在职申请学位培养相结合的模式,可以为我国临床医学专业研究生教育的改革,以及全科医生、专科医生的培养提供参考和借鉴.     

护理专业同等学力在职研究生学习动机及学习目标的调查与分析

目的：调查并分析护理专业同等学力申请硕士学位在职研究生的学习动机及学习目标。方法：对154名在职研究生进行问卷调查。结果：学习动机前3因素为：提升自身能力需要、寻找职业发展方向和专科护理发展的需求;最主要的学习目标为：提高科研及循证实践能力。结论：护理专业同等学力在职研究生最主要的学习动机为提升自身能力,最主要的学习目标是提高科研能力,在护理科研的各环节均呈现较强的提升要求。提示护理在职研究生教育者应注重学生科研能力的培养,同时也要满足循证实践能力的提升需求,提供针对性教学。     

基于社会需求的卫生事业管理专业在职研究生培养模式探讨

目的　分析卫生事业管理专业潜在及在读在职研究生的进修意愿和期望,为在职研究生的培养模式与社会需求接轨提供依据。方法　选择2010至2012级北京中医药大学卫生事业管理专业的44名在职研究生进行问卷调查,同时抽样调查其所在单位从事卫生管理工作人员120人。调查内容涉及基本情况、进修意愿及动机、对培养模式的认识及建议。采用Excel 2013完成数据录入,对各选项数据进行描述性统计分析。结果　回收有效问卷128份。87名（85.3%）的被调查者具有进修学习的意愿,仅15名（14.7%）被调查者不愿意进修学习。被调查者中,71名（55.5%）对在职研究生的培养定位倾向于研究与应用复合型人才;90名（70.2%）在职研究生认为课程设置要以职业为导向,79名（61.7%）认为课程内容应理论与实践并举;77名（60.0%）认为教育教学方式采用弹性学制,分别有61名（47.7%）、45名（35.0%）认为课程安排双休日或晚间授课,73名（57.0%）推荐小组教学法;学位论文允许多种形式展现,如97名（75.6%）选择调查报告等;104名（81.3%）选择采取双导师制。结论　卫生事业管理专业在职研究生教育具有良好的发展前景,高校应及时洞察社会需求,从培养目标、课程设置、教育教学方式以及毕业论文环节入手,不断优化其培养模式。     

首都医科大学内分泌与代谢病学系

首都医科大学内分泌与代谢病学系是以培养内分泌与代谢病,特别是以糖尿病为专业方向的临床专科高级人才的专科学系。主要培养内分泌与代谢病(糖尿病)专科医师、7年制临床研究生、硕士研究生、博士研究生、在职申请学位的硕士、博士研究生和科研型研究生。     

临床医学专业研究生培养模式探讨

脱产三年制、高等医学教育七年制和在职申请医学专业学位 ,这三种临床医学专业研究生的不同培养途径 ,都必须强调统一归口 ,实行一体化管理 ,将三种对象各自的培养特点、方式和培养目标互补归口到一个基本水准 ;优化生源结构 ,确保研究生质量 ;完善考评体制 ,严格学位授予 ;注重研究生综合素质培养 ,提高临床医学专业学位研究生整体素质 ,真正为临床培养高级专业人才     

北京协和医院住院医师状况分析

北京协和医院住院医师学历较高,大都毕业于卫生部部属医学院校,调出的住院医师 中以出国留学和考研为主。总体上看,住院医师的质量是有保障的,但需实行评聘分开政策,加强院外考入该院的研究生的临床训练,做好研究生的招收工作,加强在职申请学位制度和选送优秀住院医师出国深造的制度,切实保证住院医师培养的质量。     

加强医学非学历研究生教育的探索与实践

非学历研究生教育具有办学体制灵活,学习方式多样等特点,与学历研究生教育互为补充,构成我国研究生教育的完整体系。非学历研究生教育的这些特点契合了在职人员学习提高的需求,成为在职研究生教育的重要形式。医学是一门实践性很强的学科,医学非学历研究生教育成为广大在职医务工作者接受研究生教育的首选,在培养高级医疗卫生人才,服务医疗实践中发挥着重要作用。本文探讨了当前医学非学历研究生教育的特点,剖析了医学非学历研究生教育存在的主要问题,并就加强医学非学历研究生教育提出初步见解。