健康教育对脑性瘫痪患儿社会适应能力影响的研究

目的探讨健康教育对脑性瘫痪(CP)患儿社会适应能力的影响。方法100例CP患儿随机分为观察组、对照组各50例,两组患儿均发放问卷调查表,根据问卷调查结果,对观察组患儿家属长期、有针对性地进行健康教育,对照组只进行随机性指导。1年后应用《婴儿社会适应能力量表》对两组患儿社会适应能力进行评估。结果观察组患儿社会适应能力中的6个项目得分均高于对照组(P<0.001)。结论健康教育可促进CP患儿的生长发育,对提高他们的社会适应能力有良好的促进作用。     

脑性瘫痪对患儿生存质量的影响研究

目的:通过与普通疾病患儿和健康儿童生存质量对比,探讨脑性瘫痪患儿生存质量现状。方法:2010年6月到2011年6月,选择60例脑性瘫痪患儿(调查组)、60例在我院进行治疗的呼吸道感染患儿(普通疾病组)及60例健康儿童(对照组)作为调查对象,对三组儿童的生存质量进行评价比较。结果:三组各项评分结果经方差分析显示,差异有统计学意义(P<0.01)。其中调查组患儿各项目评分及总分均显著低于普通疾病组和对照组,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。普通疾病组与健康对照组比较,学校表现评分差异有统计学意义(P<0.05),其余各项评分结果差异无统计学意义(P>0.05)。调查组未入学率显著高于普通疾病组及对照组,而幼儿园和小学的比例显著低于另外两组,差异均有统计学意义(P<0.01)。普通疾病组和对照组受教育程度比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:脑性瘫痪严重影响患儿的生存质量,对脑性瘫痪患儿的康复治疗,应注重其生存质量的各个方面均应得到提高。     

健康教育在脑性瘫痪患儿康复中的作用

我院2002年8月-2003年8月收治150例脑瘫患儿，经中西医结合综合康复治疗及配合健康教育，取得满意效果。现报告如下：     

量身定做健康处方在脑性瘫痪患儿健康教育中的临床应用

目的:探讨量身定做健康教育处方在临床的运用.方法:将316例脑瘫患儿随机分为两组比较,对照组采用现有的单一的病种健康处方进行宣教,实验组根据病人的实际情况和个体差异量身定做一份健康教育处方,并少量多次、分阶段进行宣教.结果:采用健康教育问卷调查表进行评价效果,实验组病人知晓率明显高于对照组知晓率,二组性别、年龄比较差异无显著意义(P＜0.05),具有可比性.结论:针对脑性瘫痪患儿治疗疗程长,每个疗程存在的主要障碍、护理问题都不同,量身定做健康教育处方,并采用护士讲解和示范演示操作相结合的形式加强宣教,经过运行效果满意,值得推广.     

健康教育在脑性瘫痪患儿康复护理中的作用

目的探讨健康教育在脑性瘫痪(CP)患儿康复中的作用。方法对96例确诊为CP患儿,随机分为观察组和对照组,两组均发放CP相关知识问卷调查表。根据问卷调查结果,制定观察组患儿个人健康教育计划并实施;对照组不制定健康教育计划,如有疑问,只做简单解释、说明。结果两组患儿家长对CP相关知识知晓率、对治疗是否有信心、遵医行为、治疗效果等比较差异均有显著性(P均<0.001)。结论健康教育不但能提高CP患儿家长对CP相关知识知晓率及治疗信心、提高遵医行为及治疗效果,促进康复,而且也能减轻家庭经济负担及心理负担,提高他们的生活质量。     

脑瘫患儿家长需求对患儿治疗影响

目的观察脑瘫患儿家长需求对患儿治疗影响。方法用调查表对各患儿家长问卷调查,将调查资料整理、分析、统计学处理;根据对康复治疗的需求及患儿病情将患儿家长分3组：期望过高组、期望合理组、期望过低组。结果期望合理组与其余各组比较,治疗效果有显著差别。结论在脑瘫的治疗过程中,应作好患儿家长的心理指导,争取家长的配合治疗,促进疾病恢复提脑瘫患儿的生活。     

脑性瘫痪患儿的护理

脑性瘫痪(cerebral palsy)简称脑瘫,是出生前到出生后一月内各种原因所致的非进行性脑损伤,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常.可伴有智力低下、癫癎、听觉与视力障碍等.脑瘫的发病率在我国为1.8‰-4‰,国外报道为1.5‰-5‰.     

对住院患儿家长的健康教育探讨

目的了解患儿家长对健康教育的需求，合理安排健康教育的内容。方法对500名住院患儿的家长实施健康教育。结果得到了患儿家长对儿科护理工作的理解和支持，缩短了护患之间的距离，减少了护患纠纷。     

引导式教育理念在脑性瘫痪患儿护理中的应用价值

目的探讨引导式教育理念在脑性瘫痪患儿护理中的应用价值。方法选取2016年12月至2017年7月在郑州大学第三附属医院儿童康复科接受治疗的40例脑瘫患儿作为对照组,选取2017年8月至2018年3月在郑州大学第三附属医院儿童康复科接受治疗的40例脑瘫患儿作为观察组。对照组患儿接受常规护理,观察组患儿接受引导式教育理念护理,共干预6个月。干预6个月后,采用Gesell发育量表(1992北京修订版)评估患儿适应性发育商(DQ),包括细动作、粗动作、言语能力、应物能力及应人能力。结果两组干预前细动作、粗动作、言语能力、应物能力及应人能力评分相比,差异无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组细动作、粗动作、言语能力、应物能力及应人能力评分均较前提高,差异有统计学意义(均P<0.05),观察组细动作、粗动作、言语能力、应物能力及应人能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论引导式教育理念运用到脑性瘫痪患儿的护理过程中,可有效促进患儿发育,有利于患儿运动和言语等功能的康复。     

脑性瘫痪患儿母亲分娩方式相关影响因素研究

目的探讨脑性瘫痪(脑瘫)患儿母亲分娩方式的相关影响因素。方法选取2012年5—8月淮安市妇幼保健院就诊的脑瘫患儿46例,对确诊的脑瘫患儿的父母进行现场问卷调查,记录母亲孕期保健和营养状况、孕期环境因素、分娩情况等。分析脑瘫患儿母亲分娩方式的相关影响因素。结果顺产25例(占54.3%),剖宫产21例(占45.7%)。(1)不同分娩方式脑瘫患儿母亲接受产前检查、定期产前检查、服用叶酸增补剂、孕期服用过药物、被动吸烟、孕前月经周期紊乱、孕期经历躯体损害、孕前受到重大精神刺激、孕期营养状况比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。(2)不同分娩方式脑瘫患儿母亲长期接触有害化学因素、长期接触有害物理因素、孕期接触有害物质、孕期使用微波炉、孕期使用电磁炉、居住地附近空气污染程度、孕前后使用电脑、孕期使用复印机、孕期使用手机情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05);不同分娩方式脑瘫患儿母亲居住地周围500 m内有无污染设施比较差异有统计学意义(P<0.05)。(3)不同分娩方式脑瘫患儿母亲分娩胎次、本次胎数、母亲贫血、孕周及婴儿出生时体质量比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论剖宫产孕妇居住地周围500 m内有污染设施的比例更高,孕期居住地存在污染设施可能更易选择剖宫产,而其他接触电磁辐射等暴露因素以及孕母分娩时的状况等因素与分娩方式无关。     

脑瘫儿童ADL分级社区康复管理对患儿疗效及生存质量的影响

目的 探讨脑瘫儿童日常生活活动能力(ADL)分级社区康复管理对患儿疗效及生存质量的影响.方法 选择2015年1月至2016年3月期间从我院出院后在社区康复的脑瘫患儿96例为研究对象,根据随机数字表法分为两组,每组48例,对照组予社区常规康复训练,观察组则根据ADL分级采取针对性的康复训练,疗程10周.比较干预前后两组患儿粗大运动功能测试量表(GMFM-66)及儿童生存质量普适性核心量表(PedsQL)评分的变化.结果 干预后,观察组与对照组患儿的GMFM-66评分分别为(50.23±13.31)分、(43.58±11.65)分,较治疗的(30.18±7.82)分、(29.07±8.04)分有明显上升,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿的PedsQL评分在生理、情感、社交及总分分别为(35.32±8.24)分、(68.78±16.45)分、(36.31±7.82)分、(48.18±10.38)分,对照组分别为(30.46±7.38)分、(60.37±14.63)分、(31.08±5.90)分、(43.48±9.87)分,均较干预前的(23.17±5.39)分、(57.64±14.17)分、(22.24±5.13)分、(38.27±8.57)分和(22.34±4.98)分、(56.28±12.47)分、(23.29±4.97)分、(37.29±8.96)分显著提高,且观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 脑瘫儿童ADL分级社区康复管理可以明显提高康复效果,改善患儿的生存质量.     

Association between spasticity and the level of motor function with quality of life in community dwelling Iranian young adults with spastic cerebral palsy

Background

Consequences of cerebral palsy in adulthood can affect physical, psychological capabilities and quality of life. The purpose of this study was to investigate the relationship between quality of life with spasticity and level of motor function in Iranian young adults with spastic cerebral palsy who were community dweller.

Methods

In an analytical cross sectional study, 77 participants with spastic cerebral palsy (44 women, 33 men) with age range of 20 to 40 years; (mean age 26.19±5 yr) took part in this study. They were enrolled from three Raad Rehabilitation Goodwill complexes in Tehran and Karaj cities. All subjects were recruited through convenient sampling. Severity of Spasticity for knee flexors was measured with Modified Tardieu Scale. In addition, the level of motor function, and quality of life were assessed respectively through Gross Motor Function Classification System and World Health Organization Quality of life questionnaire (WHOQOL- BREF). To analyze data, Pearson and spearman correlation coefficient was used.

Results

No correlation found between quality of life with knee flexor muscles spasticity and level of motor function (p> 0.05).

Conclusion

Quality of life as a multi dimensional concept has been impacted by many factors such as physical status, environmental issues and culture. Possibly, severity of spasticity and level of function have a less pronounced effect on quality of life in community dwelling adults with cerebral palsy.     

健康教育对乳腺癌根治术患者术后生存质量的影响

目的评价健康教育对乳腺癌根治术患者术后生存质量的影响。方法将肿瘤外科住院治疗的60例乳腺癌根治术患者根据观察方法的不同随机分为干预组和对照组各30例,对照组采用常规随机对症护理;观察组在对照组的基础上着重实施围术期的健康教育干预。结果干预组生理状况、社会及家庭状况、情感状况、功能状况、附加关注条目以及生活质量总和FACT-B评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育干预有利于提高乳腺癌根治术患者术后的生存质量,值得推广和应用。     

脑瘫患儿照料者生活质量影响因素分析

目的 探讨脑瘫患儿照料者生活质量影响因素。方法 对2014年10~12月198例脑瘫患儿及照料者,采用SF-36量表和自制调查表进行生活质量调查和基本资料收集,采用相关性分析、单因素分析、多元回归进行统计分析。结果 患儿年龄与照料者生活质量躯体疼痛、活力、精神健康领域及总分呈负相关(P<0.05);照料者年龄与照料者生活质量生理职能领域得分呈正相关(P<0.05);照料者文化水平与照料者生活质量总体健康外的其他领域及总分呈正相关(P<0.05);照料者经济水平与照料者生活质量生理职能领域得分呈负相关(P<0.05),与生活质量除生理功能、总体健康外的其他领域得分呈正相关(P<0.05)。单因素分析示患儿年龄、康复机构,亲属关系,照料者性别、年龄、文化及经济水平、婚姻状态8个因素对照料者生活质量有影响(P<0.05)。多元回归分析示患儿年龄、亲属关系、照料者性别3个因素进入回归方程(P<0.05)。结论 患儿年龄、亲属关系、照料者性别为影响脑瘫患儿照料者生活质量的3个主要因素,现实中需改善脑瘫照料者生活质量,保证他们更好地参与脑瘫患儿的康复。     

引导式教育对痉挛型脑瘫儿童综合能力影响的研究

目的 探讨引导式教育对痉挛型脑瘫儿童综合能力的影响.方法 2011年1月至2012年12月将就诊的75例痉挛型脑瘫患儿纳入研究,随机分成研究组（25例）、对照组1（25例）和对照组2（25例）.研究组采用常规康复治疗结合引导式教育;对照组1采用常规康复治疗;对照组2仅给予一次性家庭康复指导.治疗前及治疗后6个月均采用粗大运动功能测试量表、精细运动功能测试量表和儿童功能独立性量表评定.结果 3组患儿的粗大运动功能均较治疗前有改善,差异有统计学意义（研究组t=19.271,P＜0.01;对照组l t=15.464,P＜0.01;对照组2=2.416,P＜0.05）.研究组和对照组l的精细运动功能和日常生活独立能力均较治疗前显著改善,差异均有统计学意义（P＜0.01）,而对照组2治疗后精细运动功能及日常生活活动能力与治疗前比较差异无统计学意义（P＞0.05）.治疗后,研究组的粗大运动功能、精细运动功能及日常生活独立能力改善均优于对照组1和对照组2,差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 常规康复治疗结合引导式教育能更有效提高痉挛型儿童脑瘫的整体疗效.     

引导式教育与整体护理相结合的护理模式在脑瘫患儿康复中的应用

目的研究引导式教育与整体护理相结合的护理模式在脑瘫患儿康复中的作用。方法随机选取98例脑瘫患儿进行分组比较研究,研究组（n=50）采用整体护理模式与引导式教育的原理和方法对患儿进行护理;对照组（n=48）采用常规护理方法,研究前后均对患儿进行疗效评价以及向患儿家长进行4项问卷调查。结果研究组与常规组相比能显著提高疗效,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论引导式教育与整体护理相结合的护理模式有利于脑瘫患儿更好地康复和回归社会,值得临床推广应用。     

健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响。方法收集2011年1月~2012年5月入院治疗的老年高血压患者80例,将全部入选患者随机分为干预组和对照组,每组40例,对照组应用常规治疗及护理,干预组在此基础上实施健康教育干预,以一对一的口头宣讲、发放教育手册、床边演示、定期讲课、随时指导、病室小广播宣教、电话咨询等方式实施具体的健康教育,包括心理干预、饮食干预、运动干预、用药指导和出院指导内容,比较两组患者治疗的依从率及两组患者治疗前后的生活质量各项评分。结果干预组的依从率达95.0%,显著高于对照组（77.5%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗前,两组患者的生活质量各项评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;治疗后,干预组患者的生活质量各项评分较对照组改善更显著,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对老年高血压患者实施具体的健康教育干预措施可提高治疗依从性,改善其生活质量。     

溶栓胶囊配合引导式教育在脑瘫患儿的临床运用

目的通过实施中国残联抢救性康复项目,探讨溶栓胶囊、引导式教育（conductive education,CE）对脑瘫（cere-bral palsy,CP）肢体残疾患儿综合能力的提高。方法将46例4~6岁CP痉挛型肢体残疾患儿随机分为两组,对照组应用CE,研究组在CE的基础上配合应用溶栓胶囊口服,分别在治疗前、治疗1.5个月及治疗3个月采用以中国残疾人康复办公室制定的《肢体残疾儿童康复训练评估标准》（简称为评估标准）进行评定。结果治疗1.5个月及治疗3个月两组患儿综合能力评分均较治疗前明显提高,且研究组优于对照组（P〈0.01）。研究组患儿均没有药物副作用。研究组、对照组总有效率分别为100%、86.96%,研究组总有效率高于对照组（P〈0.01）。结论溶栓胶囊配合CE疗效更明显。     

健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响

目的:为研究健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法:对90例慢性精神分裂症患者进行为期一年的健康教育,以SDSS、SANS和WHO·QOL-100三项为评定指标。结果:研究组SDSS、SANS评分明显低于同期对照组,而WHO·QOL-100评分明显高于同期对照组。结论:健康教育对于提高慢性精神分裂患者的生活质量,有明显效果。