健康教育对慢性乙型肝炎患者口服抗病毒药物依从性的影响

为有效控制乙型肝炎患者病情,降低医疗费用,笔者对瑞安市某医院感染科门诊2010年4月-2010年12月已服用或即将服用抗病毒药物核苷（酸）类似物的160例慢性乙型肝炎患者,开展了多种形式的健康教育宣教工作,并对其实施效果进行分析。     

心理干预对慢性乙型肝炎伴抑郁焦虑患者心理状态、治疗依从性及疗效的影响

目的探讨心理干预对慢性乙型肝炎伴抑郁焦虑患者心理状态、治疗依从性及疗效的影响。方法选择88例慢性乙型肝炎伴抑郁焦虑患者,随机分为心理干预组和对照组。两组患者均给予常规抗病毒治疗,辅以休息、补充维生素、合理营养等措施;对照组予以常规护理,心理干预组予以心理干预。两组患者均追踪观察3个月,观察两组患者治疗前后的心理状态、抗病毒的依从性和疗效。结果两组患者治疗前焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）比较无明显统计学差异（P〉0．05）。治疗3个月后,两组患者的SAS和SDS评分均较治疗前明显下降（P〈0．05或P〈0．01）,且心理干预组下降幅度更明显（P〈0．05）。治疗3个月后,心理干预组的抗病毒依从性和疗效明显高于对照组（χ2=4．81,5．35,P〈0．05）。结论对慢性乙型肝炎伴抑郁焦虑患者在常规治疗的基础上同时予以心理干预治疗,能明显改善慢性乙肝患者的抑郁焦虑情绪,增强患者治疗的依从性,提高抗病毒治疗的疗效。     

延续护理对慢性乙型肝炎出院患者抗病毒治疗依从性的影响

目的探讨和分析延续护理对慢性乙型肝炎出院患者抗病毒治疗依从性的影响。方法选择商丘市第一人民医院分院2014年6月至2015年6月收治的慢性乙型肝炎并且出院仍进行抗病毒治疗的患者136例,对患者采取延续护理干预,比较患者护理前后的抗病毒治疗依从性。结果所有出院患者经护理后抗病毒治疗依从性显著高于护理前(P<0.05),且护理后2例患者不依从,不依从性显著低于护理前(P<0.05)。结论延续护理能够显著提高慢性乙型肝炎出院患者抗病毒治疗依从性,提高患者生活质量,值得推广应用。     

持续性护理对慢性乙型肝炎患者治疗依从性及不良心理状态的影响

目的观察持续性护理对慢性乙型肝炎(CHB)患者治疗依从性及不良心理状态的影响。方法选取郑州大学第一附属医院124例CHB患者(2017年4月至2018年7月),按入院顺序分为持续组(62例)与常规组(62例)。常规组接受常规护理干预,持续组于常规组基础上接受持续性护理干预。对比两组治疗依从性及干预前后不良心理状态(SCL-90评分)。结果持续组干预6个月后总依从性(93.55%)高于常规组(75.81%)(P<0.05);持续组干预6个月后SCL-90评分较常规组低(P<0.05)。结论持续性护理干预应用于CHB患者可提高治疗依从性,减轻不良心理状态。     

医护药责任一体化管理对口服乙型肝炎抗病毒药物患者依从性的影响

目的:了解医护药责任一体化管理模式对口服乙型肝炎(乙肝)抗病毒药物患者依从性的影响。方法:选择年龄25~55岁的慢性乙肝住院患者200例,根据服药依从性评分,将其中服药依从性差的125例,随机分为干预组63例和对照组62例。对照组予以常规护理措施。干预组除进行医院常规管理外,实施医护药责任一体化管理,对患者进行心理指导、健康教育等护理措施,定期随访。结果:干预组患者对口服乙肝抗病毒药物的依从性明显优于对照组(P<0.01)。结论:医护药责任一体化管理可提高乙肝病毒感染患者的依从性水平,从而提高其抗病毒治疗的效果。     

健康教育对慢性心力衰竭患者心理状态的影响

目的 探究健康教育对慢性心力衰竭患者心理状态的影响.方法 按照数字法将134例慢性心力衰竭患者分为观察组和对照组,各67例.对照组采用常规的护理措施,观察组在采用常规的护理措施外对患者及其家属进行健康教育.比较治疗前后两组焦虑、抑郁评分,并对护理服务的满意程度评分.结果 治疗后,两组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自量表(SDS)评分均较治疗前低,且观察组较对照组更加明显.观察组患者对护理工作的满意度也高于对照组(P＜0.05).结论 健康教育能有效改善患者抑郁和焦虑,有利于患者的康复和生活质量的提高.     

护理干预对慢性乙型肝炎患者依从性的影响

目的:探讨护理干预对慢性乙型肝炎患者心理及依从性的影响。方法:我院2010年1月～2011年12月收治慢性乙型肝炎371例,按照随随机数字表法随机分为对照组185例和观察组186例。对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理的基础上给予护理干预。疗程结束后对两组患者的依从性进行评价。结果:观察组依从性好的患者占58.06%,显著高于对照组依从性好的患者(42.70%),两组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:实施护理干预可减轻患者焦虑、自卑、悲观等负面心理,提高慢性乙型肝炎患者的依从性,从而提高治疗效果与患者的生活质量。     

慢性乙型肝炎患者的健康教育

目的:探讨慢性乙型肝炎患者健康教育方法,提高治疗依从性。方法:回顾分析收治的52例慢性乙型肝炎患者健康教育的内容与方法。结果:有针对性地开展健康教育、加强用药指导、用药监管,自我护理知识指导,获得家庭、社区、社会支持,可使患者有效地掌握健康知识,提高治疗依从性。结论:强化健康教育可提高慢性乙型肝炎患者的治疗依从性。     

慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗的健康教育

目的探讨健康教育在慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗中效果。方法对社区内255例慢性乙型肝炎并符合抗病毒治疗的患者进行治疗随访观察,分教育组与非教育组,对教育组在进行抗病毒的同时实施健康教育,非教育组仅着一般的医嘱。结果教育组患者对疾病、药物的认知程度、药物治疗的依从性远高于非教育组,治疗后各种理化监测指标均趋向于正常和平稳。非教育组患者对疾病、药物的认知程度、药物治疗的依从性均较差,治疗后各种理化监测指标较差,病情不稳。结论健康教育指导可以提高慢性乙型肝炎患者对自身疾病的认识及抗病毒治疗的重要性。提高药物治疗的依从性、减缓病情的发展、提高患者的生活质量。     

探讨健康教育对慢性心力衰竭患者心理状态的影响

目的 分析健康教育对慢性心力衰竭患者心理状态的影响.方法 选取120例慢性心力衰竭患者,将其随机分为2组,各60例,对照组给予基础护理,观察组在基础护理之上给予健康教育,对比2组患者心理状态、用药依从性.结果 2组护理前SAS评分、SDS评分组间差异无统计学意义,护理后观察组两指标评分明显低于对照组(P<0.05);观察组和对照组用药依从率对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 为慢性心力衰竭患者实施健康教育,可有效改善其心理状态,改善患者用药依从性,值得临床推广.     

慢性乙型肝炎患者心理健康状况及心理干预效果研究

【目的】了解慢性乙型肝炎患者的心理健康状况和心理干预的效果。【方法】采用症状自评量表（SCL-90）对152名住院慢性乙肝病人的心理健康状况进行测查,随机将患者分为干预组和对照组,只对干预组实施心理干预,然后对两组的心理健康状况进行评估。【结果】慢性乙肝患者SCL-90总分及躯体化、抑郁、焦虑、敌对、等7个因子分均显著高于国内常模（P〈0．01）。干预前,干预组与对照组的心理健康状况无显著差异（P〉0．05）。在实施心理干预后,除恐怖、偏执外,其它各因子及总分心理干预组均显著低于对照组（P〈0．05或P〈0．01）。对心理健康状况的改善,心理干预辅助药物治疗优于单纯药物治疗（P〈0．05或P〈0．01）。【结论】慢性乙肝患者的心理健康状况比一般人差。心理干预能有效改善慢性乙肝患者的心理健康状况。     

健康教育对慢性乙型病毒性肝炎患者治疗依从性及抑郁的影响

目的 探讨健康教育对慢性乙型病毒性肝炎患者治疗依从性及抑郁的影响.方法 选取153例慢性乙型病毒性肝炎患者,随机分为观察组77例和对照组76例,观察组实施经专家及临床医护人员设计的健康教育方案,对照组则实施常规健康教育,对比两组治疗依从性、抑郁及生活质量.结果 干预后观察组MMAS-8量表第1～4,6～7条比例均显著低于对照组（P＜0.05）,第8条得分显著低于对照组（P＜0.05）,观察组依从性显著高于对照组（P＜0.05）.干预后观察组抑郁程度较对照组显著减轻（P＜0.05）,SDS得分较对照组显著降低（P＜0.05）.干预后观察组WHOQOL-BREF量表各领域生活质量得分均显著高于对照组（P＜0.05）.结论 慢性乙型病毒性肝炎患者存在严重的抑郁情绪,对药物治疗的依从性较差,通过针对性的心理指导、依从性指导、生活方式指导的健康教育方案可有效缓解患者抑郁情绪,提高治疗依从性和整体生活质量.     

全程护理干预对慢性乙肝患者抗病毒治疗依从性的影响

目的探讨全程护理干预对慢性乙肝患者抗病毒治疗依从性的影响。方法选择我院2014年5月~2016年2月收治的82例慢性乙肝患者作为实验对象,所有慢性乙肝患者采用数字奇偶法分组。对照组:抗病毒治疗期间施以一般性基础护理;观察组:抗病毒治疗期间施以全程护理干预。回顾性分析抗病毒治疗依从性等。结果观察组慢性乙肝患者定期复查依从性以及药物治疗依从性同对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);观察组慢性乙肝患者生活方式改善同对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);观察组慢性乙肝患者护理满意度同对照组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对于慢性乙肝患者抗病毒治疗期间积极施以全程护理干预加以配合,可以明显促进定期复查依从性、药物治疗依从性,提高生活方式改善以及满意度,从而优化慢性乙肝患者的预后质量以及生活能力。     

基于IMB模型的健康教育对慢性乙肝患者自我管理能力的影响

目的 探讨基于IMB模型的健康教育对慢性乙肝患者自我管理能力的影响。方法 选择2018年7～12月在我院诊断治疗的慢性乙型肝炎患者100例为研究对象,随机分为干预组与对照组各50例,对照组进行常规健康教育,干预组给予基于IMB模型的健康教育。比较两组干预后自我管理动机评分以及自我管理能力。结果(1)出院后1个月两组自我护理动机自我评价得分均显著高于入组时,差异有统计学意义(P0.05);出院后1个月干预组自我护理动机自我评价显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(2)出院后1个月两组疾病治疗管理、日常生活管理、心理社会管理、疾病信息管理评分均显著高于入组时,差异有统计学意义(P0.05);出院后1个月,干预组疾病治疗管理、日常生活管理、心理社会管理、疾病信息管理评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 基于IMB模型的健康教育能够显著提高慢性乙型肝炎患者的自我管理能力。     

慢性乙型肝炎患者的心理干预效果调查

目的：探讨慢性乙型肝炎患者的精神卫生状况及心理干预效果。方法：选取2008年1月～2010年12月本院300例负性心理患者,随机分成治疗组与对照组各150例,两组均给予常规临床治疗,并对治疗组进行每天至少2次的心理干预。结果：治疗组SCL-90各因子评分与对照组SCL-90各因子评分相比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理人员有针对性地对慢性乙型肝炎患者实施心理护理干预,能够使慢性乙型肝炎患者走出困惑,促进患者健康。     

肝脂肪变对慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗效果的影响

目的探讨肝脂肪变对慢性乙型肝炎患者抗病毒治疗效果的影响.方法：选取300 例慢性乙型肝炎患者,根据肝细胞脂肪化程度的不同进行分组,脂肪变程度玉级100 例为A 组,脂肪变程度域级100 例为B 组,脂肪变程度芋级100 例为C 组,3 组患者均给予相同的抗病毒治疗措施,对比各组患者的抗病毒疗效及ALT 复常情况.结果：纵向对比显示,治疗6 个月各组患者疗效及ALT 复常情况均显著优于治疗3 个月（P〈0. 05）;横向对比显示,同期A、B 组患者的疗效均显著优于C 组,而A 组患者同时优于B 组,差异具有统计学意义（P〈0. 05）.结论：肝脂肪变对慢性乙肝患者的抗病毒疗效造成不利影响,肝脂肪变可作为抗病毒治疗慢性乙肝的敏感指标.     

县级中医院的发展必须创新

目的探讨慢性乙型肝炎患者的心理特点与护理对策。方法对临床首次确诊的慢性乙型肝炎病毒感染者,未经抗病毒治疗的病人315例进行焦虑自评问卷调查。结果免疫耐受期(40.27±6.30)与免疫清除期(41.52±5.30)病人的焦虑状况明显高于残余整合期(36.87±5.49);以21～40年龄段焦虑水平最高。结论护士应掌握免疫辨证各期特点,了解病人心理,进行有针对性护理,以达到最佳的治疗效果。     

阿德福韦酯对慢性乙型肝炎合并脂肪肝患者抗病毒疗效的影响分析

目的研究阿德福韦酯对慢性乙型肝炎合并脂肪肝患者抗病毒疗效的影响。方法选取我院2016年1～12月收治的140例慢性乙型肝炎患者作为研究对象,按随机排列表法分成单纯组和合并组,各70例,单纯组为单纯慢性乙型肝炎患者,合并组为慢性乙型肝炎合并脂肪肝患者,两组均给予阿德福韦酯抗病毒治疗,治疗24周后将两组的生物化学应答、病毒学应答和血清学应答情况进行对比。结果单纯组氨基转移酶复常率72.86%、HBVDNA阴转率67.14%以及HBeAg阴转率57.14%,分别优于合并组的55.71%、51.43%、38.57%,且两组获得病毒学应答患者中,单纯组氨基转移酶复常率(93.62%)优于合并组(66.67%),差异具有统计学意义(P0.05);两组获得病毒学应答患者中,单纯组、合并组的HBeAg阴转率分别为78.72%、72.22%,差异无统计学意义(P0.05)。结论肝脂肪样病变对慢性乙型肝炎患者接受抗病毒治疗的效果会产生一定影响,因此在对乙肝合并脂肪肝患者进行抗病毒治疗时,还要注意对脂肪肝进行治疗。     

护理干预对慢性乙型肝炎患者服药依从性的效果观察

目的探讨护理干预对慢性乙型肝炎(CHB)患者服药依从性的影响。方法将198例予抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者随机分为干预组100例和对照组98例,对照组采用常规治疗和护理,干预组在常规治疗和护理基础上给予系统化健康指导和护理干预。观察2组患者服药依从性情况。结果干预组服药依从性佳患者96例,占96.00%,对照组服药依从性佳患者76例,占77.55%,2组比较差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论对CHB患者实施系统化的健康指导和护理干预,可以明显提高患者的服药依从性,提高疗效,促进康复,降低复发率及并发症发生率。     

健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性及疗效的影响

目的评价健康教育对支气管哮喘患者疗效的影响。方法对患者进行哮喘相关知识的问卷调查,将其随机分为实验组225例,给予常规的治疗,并进行关于哮喘知识、自我管理计划等内容的健康教育;对照组209例,仅给予常规的治疗与护理。6个月后跟踪调查患者哮喘相关知识的掌握程度,患者依从性,同时比较两组临床症状缓解率、肺功能PEF昼夜变异率、治疗满意度。结果 6个月后,实验组患者哮喘相关知识的掌握程度和治疗依从性明显好于对照组（P〈0.05）,实验组患者临床症状缓解率、肺功能PEF昼夜变异率、治疗满意度均好于对照组（P〈0.01）。结论健康教育对提高患者的治疗依从性,改善患者的生活质量,控制哮喘急性发作有重要意义。