新兴学科—医学遗传学教学内容的探讨

多年来我们不断地对新兴学科——医学遗传学教学内容进行改革,收到了一定的成效。为有地放矢的搞好医学遗传学教学工作,提高学生素质,我们对我院已学过这门课程的高年级本科学生进行了问卷调查,了解医学遗传学的现状,并对ZI世纪医学遗传学教学内容进行了瞻望,以便进一步深化医学遗传学的改革。1调查对象与方法本次调查对象为齐齐哈尔医学院高年级学生266人,其中临床医学专业188人,妇产医学专业53入,神经精神专业25人,共266人。调查采取不记名问卷方式,在教师的指导下,由学生当场填写。共发出问卷表270份,回收266份,回收率98…     

综合改革 提高医学遗传学教学质量

医学遗传学已经成为医学科学发展的带头学科之一,在医学院校中医学遗传学课程也成为不同专业和不同层次学生的必修课。传统的教学内容和方法已经不适应当前形势的需要,为此我们课程组进行了课程教学的综合改革,既注重遗传学史的教育,培养学生的科学人文素质,又穿插学科的前沿知识介绍,激发学生的兴趣;结合病例教学,加强学生的记忆理解,并且在教学中运用多媒体技术和网络平台,加强教学互动。另外,我们非常重视实验课的教学。合理设置实验内容,确保实验课质量。上述教学改革取得了良好的效果,大大提高了教学质量。     

生物技术专业微生物学实验教学改革初探

生物技术专业是近年来医学院校新开设的一个专业，该专业的普通微生物学实验课教学与医学院校的医学微生物学实验课教学比较，在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面均有明显不同。对生物技术专业的普通微生物学实验课教学进行改革，逐步摆脱原医学微生物学实验课教学模式的束缚，建立适合生物技术专业的普通微生物学实验教学新模式，对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才，具有十分重要的现实意义。     

生理学教学改革初探

随着医学科学及医学教育的发展,为适应当前教学发展的需要,改革传统的生理学教学模式和教学方法已是势在必行.从生理学理论教学改革和实验课教学改革等几个方面进行了一系列的尝试,力图从学生的创新能力和思维能力,解决问题和分析问题能力,获得新知识等能力的培养入手.其目的是培养新世纪高素质医学人才,以适应医学发展的需要.     

医学遗传学实验教学改革与实践探索

在医学遗传学实验教学中,通过减少部分陈旧、过时的验证性实验项目、更新实验教学内容、针对不同专业的学生设计不同的实验内容及增添开放实验项目等手段,进行医学遗传学实验教学的改革与探索,以研究新时期医学遗传学实验教学改革的内容和手段,适应后基因组时代遗传病预防、诊断及预后的发展需要,进而提高学生的学习兴趣和医学生的实践及操作能力。     

生物化学实验教学情况调查分析

为了实现新时期的教育方针 ,适应新形势的教育改革需要 ,本文对我校生物化学实验教学的情况进行系统的调查和分析 ,以便为今后进行生物化学学科建设、生物化学实验改革以及教研室教学建设提供科学的依据。本文对我校 2 0 0 0级医学本科学生进行了生化实验课情况调查 ,现将结果报告如下。1　调查对象和方法调查对象包括 2 0 0 0级本科临床医学、预防医学和口腔医学专业的参与生化实验课程学习的学生共 892人。调查以表格形式进行 ,调查表由“一般情况”和“生化实验课程情况”两部分组成。“一般情况”包括学生的性别、专业、个人爱好等。“生化实验课程情况”则包括学生学习生化实验课程的兴趣、实验课程的形式、生化实验课程的作用以及今后实验课程改革等方面。2　调查结果本次的调查表发放 892份 ,收回 6 2 7份 ,占该课程上课学生 70 .3%。其中 ,有效表格 6 1 9份 ,有效率为 98.7% ,说明调查结果真实有效。在 6 1 9人中 ,男性 32 4人 ,占 5 2 .3% ;女性 2 95人 ,占 4 7.7%。男女生的性别比例将近 1∶ 0 .91。2 .1　学习生化实验的重要性生物化学实验是一种验证生化理论知...     

临床医学“5+3”教学模式下医用化学课程教学改革的探究

医用化学是高等医学院中一门与医学密切相关的、面向医学生开设的一项专业基础课程,为专业核心课程的学习奠定基础,其中包括的内容有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等。本文通过现行的医用化学教学模式存在问题,根据临床医学"5+3"教学模式下医学人才的培养目标,针对学生化学基础不同、教学内容、教学方式及实验课教学模式的教学改革方式进行论述。有助于推进临床医学"5+3"教学模式下医用化学课程的教学改革。为今后的医用化学改革提供参考有效提升医用化学课程的教学质量,以适应新时代医院用人单位对医用人才的新要求。     

医学细胞遗传学实验教学改革措施

医学细胞遗传学是一门实践性很强的科学,需要通过实验、实践才能获得较好的教学效果.实验课是重要的教学形式.然而,由于医学细胞遗传学是一门新设立的课程,经费投入不足,开设实验课的空间及时间都受到限制,为了给学生提供充足的实验、实践机会,我们进行了一些新的探索.……     

基于学生问卷分析的医学遗传学教学改革和优化

为了解医学院校不同专业的学生对医学遗传学授课章节的熟悉度及兴趣点,海军军医大学医学遗传学教研室教师在遗传病的治疗章节开课前对学生进行问卷调查.经调查发现,大部分专业的学生具备理解该章节内容所需的基础知识,并对该章节内容有浓厚兴趣;但是不同专业学生的基础知识及专注点有显著差异.结合此问卷调查结果,海军军医大学医学遗传学教...     

七年制医学遗传学实验教学效果调查分析

通过问卷方法调查我校首次开设的医学遗传学实验课在教学内容、教学方法等方面所做的初步探索，及时总结经验并提出改进措施。精选实验内容激发学生学习兴趣、重视锻炼学生实验动手能力和启发式教学下，保证了实验课良好的教学效果。     

护理专业实验课教学的调查与分析

护理实验课教学是根据国家教委提出的专科护理教育培养目标以及国内外对护理专业人员的任务和职责的要求 ,为培养高素质技能型实用人才所设的基础课程 ,又是指导学生理论联系实际、培养操作技能的重要课程。在实验课教学过程中 ,如何调动学生的主观能动性 ,激发他们的学习热情 ,掌握必要的操作技术 ,为临床实习和走向社会打下坚实的基础 ,是学校和护理教育工作者不可推卸的责任。为更好地进行实验课教学 ,笔者通过问卷调查的方式 ,对学生学习实验课需求的认知及影响因素进行了调查分析 ,现将结果报告如下。1　调查对象和方法1.1　调查对象　…     

某高校预防医学本科生对课程安排及专业实验课改革的建议

高等医学教育目前存在重理论、轻实践的现象,预防医学专业实验课改革是促进专业发展,培养新型预防人才的有效途径。通过调查,分析某医科大学预防医学本科生对课程安排、实验课改革的意见和建议,从课程改革方面对预防医学人才培养提出了建议。     

加强对医学生的医患关系沟通教育

目的 加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析，提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明，医学生医患关系沟通缺陷，不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式的医学人才。     

卫生化学教学模式改革及探索

卫生化学是高等医学院校预防医学专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习,可使学生掌握卫生分析的基本理论、分析测试方法及实验技能。为适应新时期对预防医学人才的要求,对卫生化学理论和实验课教学方式与方法进行了改革和探索实践,收到良好的教学效果。     

在组胚实验课教学中的一点体会

组胚课为形态课、理论、实验课，比例为1：1。理论课堂上学到的抽象内容，需要在实验课堂上进一步验证、领会。认真上好每一节实验课，学生才能系统完整的掌握此门课程。组胚深开设在新生入学的头一年‘对年轻的医学生来说，对医学尚处于人门阶段，学生还不善于将理论课堂上所学到的知识运用到实验课中，理论与实际的“脱节”现象较严重。加之，一年级新生刚离开中学校门，对新的、独立的大学校园生活和新的授课方式都需要他们去适应，情绪上的波动往往会影响上课的效果。做为一名教师，要上好每一堂课，除了要有渊博的知识和扎实的基本功外…     

医学遗传学教学改革初探

<正> 医学遗传学是生命科学最前沿学科之一。随着分子生物学和分子遗传学的飞速发展,许多新理论、新的科技成果极大地推动了人类与医学遗传学的发展,也促进了医学教学体系的改革。医学遗传学是医学院校重要的专业基础课之一。如何使这一学科的教学适应学科的发展,完整准确地反映学科内容,笔者在近年来的教学实践中进行了初步尝试,树立素质教育观念,从传授以知识为中心的传统教育转变为培养学生创新精神和实践能力的现代教育,学生从被动地位转变为主体地位,教师从中心地位转变为主导地位,培养学生学会学习和主动学习的能力。     

对四个不同专业微生物学课程体系“专业化”的改革

针对药学专业、预防医学、生殖医学及口腔医学的专业特点,优化其微生物学理论课教学内容和课程体系,调整实验课的内容,制定适合不同专业的新教学大纲,充分体现微生物学课程的“专业化”特色。为培养具有专业特色的医学人才打下良好的基础。     

医学遗传学基础课程学后教学分析

医学遗传学基础是一门重要的医学基础课程。此门课程的内容虽不多,但概念抽象、理论性强、涉及知识面广,多数学生反映难学。为在有效的教学时间内提高教学效果,本人对护理专业1999级及2000级的222名学生进行了此门课程学习后的调查。1方法和对象1.1方法采用不记名问卷调查。1.2对象为1999及2000年入学的护理专业共4个班的学生。发出问卷共222份,回收问卷222份,回收率为100%,有效率为100%。1.3内容包括2方面:第一,将课本内容按章节分为不同的知识点,调查学生在学习各知识点时的难易程度;第二,列出几种常用的教学方法,调查学生对其喜欢程度。2…     

精神病学与精神卫生专业毕业生从事专业工作情况的调查及思考

为更快更多地培养精神病学与精神卫生(下称精神卫生)专业人才,以适应医学模式的转变及社会发展的需要,南京医科大学于1990设置该专业(五年制),现已有两届学生(56人)毕业。为了进一步办好该专业,我们对他们毕业后从事的专业工作情况进行了调查。一、调查方法与对象用问卷方法,对我校精神卫生专业已毕业的九○级、九一级两届56名学生进行调查。二、调查内容、结果与讨论本次调查的主要内容为:毕业生当前所从事的专业、对目前的专业是否满意、在学校所学的精神卫生知识对临床工作是否有帮助、是否需要继续获得精神病学及心理学知识,对未从事精…     

微生物学实验课教学改革的探索

进入21世纪,社会的发展对高校各类人材的培养提出了更高的要求,即学生不仅要求很扎实的专业基础理论,还要有过硬的动手操作实践本领,善于开拓创新.因此,对于高校而言,传统的实验教学形式很难适应目前市场经济人才的需求,如何重新整合实验课的教学内容,改革实验课的教学方法,培养学生的创新精神和实践能力,是需要加以认真研究的主要问题.几年来,我们在医学微生物学实验课教学改革过程中,进行了积极地尝试和探索,取得了很好的教学效果. 1 更新实验教学内容 目前,我院本科学生微生物学实验课教学采用关显智等编写的<医学微生物学实习指导>教材,这本教材包括5大部分共102个实验,要在有限的22个计划学时内,逐个进行这些实验是绝对不可能的,这就要求教师在掌握微生物学教学大纲的前提下,认真分析<医学微生物学>和<医学微生物学实习指导>教材,重新整合微生物学实验课教学内容框架,我们现已形成了诸如细菌形态学检查法、细菌培养与鉴定法、血清学诊断法、病毒和其他微生物实验等系统操作方法,较好的构建了这门课程的实验内容体系.同时我们将国内外医学科学研究不断出现的新技术方法及时补充进来,不断更新原有的教学内容.近年来,分子生物学技术已渗透到医学各个领域,尤其是基因工程技术与微生物学关系密切,我们先后将细菌耐药质粒转化实验,DNA重组实验等新技术、新方法应用到教学中.这样不仅使学生熟悉了解到了当前学科领域出现的新的知识内容,而且也初步掌握了这个领域的现代新的操作技能,从而开阔了学生的眼界,为将来开展创新性研究工作奠定牢固的理论知识基础和实践操作技术基础.