示教片

男,60岁。头晕、头痛、记忆力下降20天余,无发热、恶心、呕吐,神智清楚,神经系统检查未见异常。M R I:左侧颞枕叶占位性病变,大小约5.1cm×3.5cm×3.0cm,界限清,T1W1低信号,内可见小片状高信号,T2W1等高信号,周围见大片指状水肿,增强后病变实性部分明显强化,瘤内囊变区周围可见     

示教片

男性，27岁，20年前摔伤小腿，2年后小腿上段局部出现小硬结节，无痛，逐渐缓慢增大，1年前突然明显增大，伴间歇性疼痛。     

示教片

男性,78岁,反复双下肢疼痛不适半年,加剧伴行走困难2周。     

示教片

临床资料：男性，9个月，发现上腹部包块25d。 体检：上腹部可触及质硬包块，剑下约10cm，双侧肋缘下约5cm，肿物表面光滑。     

示教片活页 MRI号27522

男性,7岁,头痛呕吐半年。1个月前因颅内高压、脑积水行脑脊液分流术。体查:双侧眼底轻度水肿,体温正常。测验:(1)影像表现;(2)根据征象表现和临床资料作综合分析,(3)鉴别诊断,(4)最后诊断。评分:上述(1)、(2)、(3)、(4)、(5)项分别为20、20、20、30、10分。总评分90分以上者给予奖励。上期答案:鞍上毛细胞性星形细胞瘤有奖阅片测验$中山大学第一医院放射科@江波     

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临床资料:男,25岁,发现右侧颈部肿物10天。查右侧胸锁乳突肌中段前缘至右侧乳突下方可触及肿物,表面光滑,质软,边缘清晰,可活动,局部皮肤无红肿、溃烂。C T征象:右侧颈动脉鞘区外侧方可见一囊性肿块影,边界清楚,似有包膜,密度均匀,增强后无强化。手术:肿物位于腮腺浅面、胸锁乳     

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男性，6岁，间断性、全程性、无痛性血尿3d。 体格检查：腹部稍膨隆，左肾可触及，质中，表面光滑，双肾区无叩击痛。     

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病史：女,13岁,发现左颈部无痛性肿物3个月余入院。体查：颈软,左颈胸锁乳突肌中上段浅面及外上侧见一肿物,约3．0cm×2．0cm,质软,波动感,边界清,移动度小,不随吞咽活动。无红、热、痛,无血管杂音,未见瘘管。甲状腺不大。血沉17．00mm／h轻度升高,余血常规正常。     

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病史:左腿反复疼痛1年,加重并双腿麻木6个月。C T:多个椎体骨松质呈不同程度多发斑片状破坏,边缘尚清晰,椎体骨皮质完整未见破坏,附件未见破坏。T8～T10椎旁见软组织肿块影,C T值为31H U,边缘不规则,并向椎管内生长,硬膜囊受压,邻近肋骨未见破坏。M R I:胸8-10平面椎管内硬膜外     

示教片

肺韦格氏肉芽肿（wrgener granulomatosis）是一种病因不清楚的以坏死性血管炎为主的肉芽肿病变．常累及上、下呼吸道，肺以外其他部位也可发生。发病率男女比例大约是2：1，平均年龄约为45岁：临床表现呼吸道症状有咳嗽、咳血、呼吸困难、副鼻窦疼痛、胀性分泌物、中耳炎等，还有发热、关节痛等一般症状。     

示教片

女性，43岁，经量增多伴痛经5年。 MRI：子宫前壁类圆形肿块，边界不清，与子宫肌层及结合带分界不清，T2WI不均质低信号，内有散在点状高信号区，T1WI等信号，内可见散在点状高信号。     

适应患者个体差异的上肢康复机器人直接示教技术

目的 针对不同患者上肢训练轨迹与训练强度存在差异性的问题,本文提出一种末端牵引式上肢康复机器人直接示教技术(示教与示教再现)。     

有奖阅片测验

男性．60岁，1年前不明原因的发生晕倒，伴四肢抽搐，送到当地医院治疗．行头颅CT检查提示“左侧颅中窝占位性病变”．现发现颅内肿瘤1年半．双下肢乏力、视力下降3个月入院。     

示教反示教系统在《临床护理实践技能》课程中的应用

近年来,由于护理专业招生人数的不断增加,各大高校护理师资、实验设备和实验场所都面临着巨大的挑战,传统的教学手段和教学环境显然已经不能满足这些变化的需要,如何将多媒体资源有效运用于高校护理实训教学中已成为当务之急。     

有奖阅片测验

MR号：41252病史；男，70岁，发现右大腿包块2个月余。     

示教病例

女性，63岁，言语断续不清2月余。 体格检查：神清，口语表达障碍，呈电报式语言，口语理解正常，记忆力下降。     

大鼠模型示教辅助脑血管病临床教学

脑血管病是神经系统常见病和多发病,具有高发病率和死亡率的特点,有必要在短时间内让学生准确和系统掌握从脑血管病发病机制、临床表现到治疗的相关知识。目前临床教学中病人资源有限,尚不能充分适应上述要求。该文以蛛网膜下腔出血为例阐明在脑血管病临床教学实践中引入脑血管病动物模型的重要性和可行性。     

对比示教法在护生操作示教中的应用

[目的]观察对比示教法在护生实习过程中对护生操作水平的影响以及护生对这一示教方法的看法。[方法]将60名实习护生以实习小组为单位,采用抽签的方法随机分为观察组和对照组,每组30名,挑选测量生命体征为示教与考察项目,对照组采用传统的教师示教方法,观察组采用对比示教法,对比两组护生出科考试成绩,并访谈护生对对比示教方法的感受与体会。[结果]观察组护生出科操作考试成绩高于对照组(P0.05);观察组护生在体会报告中对比示教方法表示肯定。[结论]对比示教法可提高护生操作水平,并且受到护生欢迎。     

有奖阅片测验

病史：男，5岁，发热．呕吐十多天．伴性格改变．大小使失禁3d。