共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
樊讯 《湖北中医药大学学报》2007,9(2):77-77
《伤寒论》是中医的四大经典著作之一,也是目前高等医药院校中医专业的一门必修课和主干课程.《伤寒论》成书距今已1800年,文字古朴,义理深奥,不少师生对学好、讲好这门课有畏难心理.尤其对刚刚走上讲台的青年教师而言,如何上好《伤寒论》这门课,更是一个难题.笔者现就近二年来教学中的一些体会,介绍如下. 相似文献
4.
陈建 《辽宁中医药大学学报》2008,10(3):155-156
<伤寒论>是一九重要的中医课程,但由于年代久远,言词晦涩,对教与学都造成了一定的难度.在教学过程中将情景再现、案例分析等融于条文讲解中;内容上忠于原著,并结合现代最新研究成果;课堂上注重师生互动,融演教于一体,极大地提高了学生学习的积极性,取得较好的教学效果. 相似文献
5.
韩捷 《辽宁中医药大学学报》2009,(7)
笔者在教授《伤寒论》的教学过程中,对其组方原则做了总结,概括为"用心于气机升降,着眼于寒热同治,落脚于阴阳自和"等诸方面,从而积极发挥"治病求本","扶正祛邪","调整阴阳"等作用,现分述如下。 相似文献
6.
7.
《伤寒论》升降理论临床应用体会 总被引：1，自引：0，他引：1
陈帅 《南京中医药大学学报》2004,20(6):378-378
振奋心阳，平水气上冲之急。《伤寒论》65条云：“发汗后，其人脐下悸者，欲作奔豚，茯苓桂枝甘草大枣汤主之。”欲作奔豚，言其将作未作之势，乃由汗后虚其心阳，水火失济，水停下焦，复有随冲气上逆之势。方中桂枝振奋心阳于其上，重用茯苓泻肾邪于其下，共起温化寒水的作用，又以甘草大枣培运中土，俾水邪得以分化，不致泛滥成灾。振阳于上，泻邪于下，调和于中，使升降如常，冲逆得除。 相似文献
8.
韩捷 《辽宁中医药大学学报》2009,(9)
杏仁首载《本经》,谓其"味甘、温,主咳逆上气,雷鸣,喉痹,下气,产乳,金疮,寒气奔豚"。入肺与大肠二经,可起到止咳平喘、润肠通便之效。《伤寒论》与《金匾要略》两书中共34处用到杏仁,用其组成的方剂达23首,广泛用于内科及妇科各种疾病。许多方剂如麻黄汤、麻杏石甘汤、大青龙汤、麻杏石甘汤等,堪称千古名方,至今在临床上效如桴鼓。仲景用杏仁,可谓组方精妙,变化多样,令人叹为观止。笔者在教授《伤寒论》的教学过程中,细细琢磨之,现分述如下。 相似文献
9.
《伤寒论》课堂教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
翟慕东 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2004,6(2):42-42,54
《伤寒论》是一部理法方药齐备的辨证论治经典著作。千百年来，一直有效地指导着临床各科的辨证思维，其证其方一直作为临床医学的典型范例。《伤寒论》既是学习中医理论到临床的重要基础，又是提高中医辨证论治水平的必修课。具有普及与提高双重意义。如何做好《伤寒论》的课堂教学及传授好学习方法，值得我们认真地探讨和研究。笔者不揣鄙陋，谈谈自己体会，希同道斧正。 相似文献
10.
《伤寒论》作为经典的魅力在于:①所述"真理"的永恒。原著文本对中医学理论和临床具有长期深远、普遍确切的指导意义;②思想智慧的传承启迪。《伤寒论》激发、激励、激活了后世医家对原著文本的深入思索、深刻理解和深度阐述,其包含的思辩精神概括体现了中国传统文化的思维特征和哲学特性。 相似文献
11.
12.
13.
在医学教育中不能只是医技的传授，还要重视培养学生良好的医德。我在《伤寒论》的授课过程中，除讲授大纲规定的教学内容外，注重树立学生牢固的专业思想，培养学生刻苦钻研、廉洁自律、严谨求实、勇于继承的高尚品格。将张仲景的高尚医德渗透在教学中，使学生在学习医学知识的同时，也沐浴在高尚医德的熏陶之中。 相似文献
14.
随着经济全球化和高等教育国际化趋势的不断加强,留学生教育已成为我国新时期教育的一个重要组成部分。我校自2006年开始招收以巴基斯坦为主的留学生,生理学教研室承担了留学生《生理学》全英语教学任务《。生理学》是一门与临床课程密切相关的基础医学课程,具有理论性强、内容抽象、概念繁多等特点,在教学过程中我们对生理学教学理 相似文献
15.
通过对《伤寒论》中心悸相关条文的分析,从心脏的气血阴阳失衡方面阐述心悸的病因病机,以及对仲景治疗心悸经方的分析,以期为临床心悸病的诊疗提供思路。 相似文献
16.
近年来,全国高校都在掀起热烈的创新教学热潮。进行创新教学,是当前教育教学形势的需要。它对提高学生全面素质、开发智力、培养能力,特别是对学生创造性思维的培养,有着重要的作用和意义。笔者所在教研室至2006年起尝试开设《伤寒论思维与辨析》选修课,兹将教学体会略述如下。1开展《伤寒论》创新教学的必要性众所周知,《伤寒论》是一部理论和实践相结合的著作。作为一部中医辨证论治的奠基之作,蕴涵着丰富的辨证思想和方法,其原著的写法反映了张仲景临床辨证思维的过程,对于培养学生临床辨证思维能力和方法有着特殊的价值。《伤寒论》是研… 相似文献
17.
周茂福 《江西中医学院学报》2009,21(6):10-11
<伤寒论>第29条实为仲景明示救治坏病治则之典型范例.读仲景之书,重要的是要学会辩证思维的方法,临床失误时,要善于分析不同的致误原因,总结教训,明确救误的原则、步骤,积极应对,果断处理,以提高临床疗效,更好地为患者服务. 相似文献
18.
周茂福 《江西中医学院学报》2008,20(6):15-16
张仲景所著的《伤寒论》是一部治病活人、千古不朽的医学宝典，在中医学中占有非常重要的地位。正如湖北中医学院李培生教授所说：“尝谓中医学中，苟无《伤寒论》则‘学’之一词，将大有逊色；业中医者，苟不学《伤寒论》，则不足以为中医。”该书以太阳病篇冠于全书之首，对太阳病的发病、传变、诊断、鉴别、治疗以及调护等有关疾病的每一个环节都有详细的论述，且以占全书近一半的条文（183条）“将诸病线索逐条提清”，脉络清晰，丝丝人扣，确有统领全局、总括六经的作用。 相似文献
19.
何丽清 《贵阳中医学院学报》2013,35(2):14-15
在我院进行专业建设与改革工作的整体要求下,在继承传统的基础上进行《伤寒论》教学改革,突出学生的主体地位,培养学生的中医思维,创新教学,提高学生的中医素质。 相似文献
20.
任红艳 《甘肃中医学院学报》2008,25(3):18-21
方药煎煮恰当与否直接关系着药物疗效的发挥,影响到辨证论治的结果。就《伤寒论》中方药的煎法从煎药方法、煎煮溶剂、煎药辅料几个方面进行分析探讨,希望使临床医生对方药的煎煮予以重视。 相似文献