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《中医诊断学》(以下简称《中诊》)是在中医基本理论指导下 ,研究诊断与证的基本理论与基本技术 ,为病证提供防治依据的学科。它是基础理论与临床医学之间的桥梁课 ,理论性与实践性都很强 ,范围广 ,内容又多 ,因此 ,给初学者带来了一定的难度。尤其对于医学专科学校来说 ,面临着内容多 ,时间紧的严重困难。为了使学生较轻松且较好地学好《中医诊断学》 ,为临床各科打好基础 ,笔者结合自己的教学经验 ,谈几点《中医诊断学》的教学体会。1 教学内容的改革1.1 联系基础 ,突出特色 我校使用的是《中诊》五版教材 ,课程安排在一年级第一学期末… 相似文献
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何丹 《贵阳中医学院学报》2004,26(3):38-40
《中医诊断学》是一门联系中医基础理论和临床各科的纽带、桥梁课程,其教学质量对学生临床实践能力的高低有重要影响,针对学生实际的知识水平,将教材内容进行合理调整、组织,对难点、重点采用通俗、直观的教学手段,更有利于学生学习、接受,从而达到增强教学效果的目的。 相似文献
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《中医诊断学》教学体会 总被引：3，自引：0，他引：3
彭红华 《广西中医学院学报》2002,5(1):57-58
《中医诊断学》 (以下简称《中诊》)是根据中医学的理论体系 ,研究疾病的诊察、证候的诊断、疾病种类的识别的一门学科。这一学科既有系统的基本知识 ,基本理论 ,又有较多的诊断基本技能 ,是衔接理论与实践的桥梁。因此 ,笔者认为 ,在《中医诊断学》教学中应注重理论学习及技能训练 ,抓好课堂教学与实践教学二个环节。现将教学过程中的体会介绍如下。1 课堂教学 尽管当今教学的手段与方式越来越多样化 ,但课堂教学仍然是学生获取系统知识 ,深刻领会理论的内在实质 ,激发学生积极思维 ,引导学生继续自学的较好手段 [1] 。而《中诊》的课… 相似文献
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余晶 《广西中医学院学报》2002,5(4):107-108
西医诊断学 (下简称西诊 )是高等医学院校医疗专业本科必须学习的一门临床课程。本人在高等中医院校从事西医诊断学理论及临床实践教学十多年 ,教授过中医本科、针灸推拿本科、中医骨伤本科和传统中医专业本科等专业的学生 ,教学中积累了一定的经验 ,就此谈谈本人的教学体会。1 中医院校西医诊断学教学的特殊性 中医院校其目的是培养中医药高级专门人才 ,社会要求这些专门人才必须掌握西医诊断疾病的基本方法。西医诊断学的教学是在这一大前提条件下进行的。其目的是为丰富中医临床诊断手段服务。通过这门课程的学习使学生从基础医学过… 相似文献
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中医诊断学知识涵盖面广 ,信息量大 ,内容零散 ,中医术语多 ;课程学时数少 ,大课人多 ,课堂效果差 ,要让学生学有所得 ,就应重点突出 ,抓住关键环节。我校中医学课程一般安排在基础课程结束之后 ,学生们已经掌握了一部分医学知识 ,他们学以致用的要求相对强烈 ,对疾病的临床诊治有着浓厚的兴趣 ,而诊断学知识掌握的牢固与否 ,直接影响医学生以后的临床实践 ,因此 ,优化中医诊断学教学就显得至关重要。1 .指导思想1 .1 授之知识。诊断学是把基础理论和临床实践相结合的联系桥梁 ,是获取真实完整资料及正确临诊方法的前提。因此 ,在教学活动… 相似文献
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目的：为了加强课堂教学和临床实践的联系，提高学生综合运用四诊及辨证的能力，调动学生学习的积极性。方法：通过对医案著作、杂志报道病案的收集录入，选择具有教学意义的案例，在不违背原始材料主要内容的原则下，逐个案例归类整理，补充完善，使四诊资料齐备。使用Authorware6．5软件制作运行，采取人机对话的方式，提供病案资料，显示使用者判断的正误及正确的结果。经过使用者对病案资料的分析、归纳、判断、比较，锻炼使用者的病案分析能力，提高辨证水平。结果：反映出本系统选用了较先进的教学技术手段，学生乐于接受，辨证水平明显提高。结论：采用较先进的教学技术，在设计上符合中医理论体系和诊治思维过程，可优化教学资源，明显提高教学效果，为中医教育的发展和普及做出一些贡献。 相似文献
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问诊是通过询问就诊者或陪诊者以了解病人病情的最主要途径，尤其是体表外在病理征象不明显时，通过询问病人的自觉症状来判断疾病的发生、发展及其预后情况，更具有非常重要意义。问诊在中医诊断学中占有非常重要的地位，因此是医学生必备的基本技能。由于现行中医诊断学教学模式只侧 相似文献
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问诊是通过询问就诊者或陪诊者以了解病人病情的最主要途径 ,尤其是体表外在病理征象不明显时 ,通过询问病人的自觉症状来判断疾病的发生、发展及其预后情况 ,更具有非常重要意义。问诊在中医诊断学中占有非常重要的地位 ,因此是医学生必备的基本技能。由于现行中医诊断学教学模式只侧重于介绍问诊的内容 ,而对其方法和技巧涉及较少 ,这不利于医学生问诊技能的培养 ,使之在临床实习过程中 ,经常出现紧张、束手无策、问诊内容不全、问不到点子上等问题 ,直接影响了病历的书写和对疾病的正确诊断。因此 ,如何培养和增强中医院校学生的问诊技能… 相似文献
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目的探讨中医诊疗方案的评估对中医病案内涵质量的影响。方法对40名住院患者按照是否进行中药治疗书面评估进行分组,请评审专家对患者病程内容评分。评分内容包括中医内容、诊治思路、理法方药、书写格式四项。对比以上四项的得分,分析出评估方法对病案内涵的影响。结果经评估后的病历所得总分为155.63±8.18,高于对照组140.00±11.18的总分;其中,中医内容、诊治思路、理法方药项的得分分别为41.00±4.47、40.25±3.88、40.00±4.73,均高于对照组(34.63±4.08、35.75±5.14、32.88±4.39)。结论中药治疗评估方法能够促进医师对病例的认识与思考,提高中医病案内涵的质量。 相似文献
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论PBL教学法在中医内科教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
PBL教学被称为是以问题为基础的学习。PBL教学具有以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点。对培养学生的创新能力,提高解决问题能力及自身创造潜能大有裨益。能培养出具有个体发展优势的全面发展的高素质人才,同时也真正做到教学相长。文章探讨PBL教学中遇到的一些问题和思考。 相似文献
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中医各家学说课程医案实践教学极为重要。医家的相关医案是其学术思想的真实反映,通过分析医案可以充分了解医家的临床经验,深入理解其对中医理论的深化和独特观点,使学生更好地理解医家学术思想,并学习如何将理论与临床相结合,为未来的临床工作打下坚实基础。中医各家学说课程医案实践教学包括编写医案实践教学大纲、建立医案库、医案解析与课堂应用,形成了完整系统的医案实践教学体系。 相似文献
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王巍 《辽宁中医学院学报》2013,(4):84-85
中医临床教学直接影响学生中医临床诊疗思维方式的形成。笔者在近几年的中医儿科教学中,采用PBL教学法启发学生通过观察舌象所反映的机体变化信息,分析人体的健康状况,进而辨证、诊病,逐步形成中医的临证思维方式,取得较好的教学效果。 相似文献
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蒋健 《长春中医药大学学报》2016,(1):83-87
中医临床个体化治疗及中药复方治疗的特性均为判断中药不良反应带来一定的困难。为弥补通过实验室检测和数据库检索判断药物不良反应的不足,基于具体的案例分析,强调从患者临床表现的变化中捕捉中药不良反应的可能信息并加以确证与防护,即停药观察法、减量观察法、大剂量观察法（近于减量观察法）、动物药观察法（近于停药观察法）、既往用药史观察法及“留观”观察法等判断中药不良反应的方法。 相似文献
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阮时宝 《福建中医学院学报》1992,(3)
笔者在多年的教学中,首先是将方剂学的全程教学分成3个阶段进行:即入门引导、诱导启发、学导答疑,由浅入深,循序渐进。其次在讲授上抓“3要点”:即讲明特点(症状特点、配伍特点、用量特点)、狠抓类方、明辨异同。收到了较好的教学效果。 相似文献
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中医医院核心技术与中医临床特色诊疗项目 总被引：1，自引：0，他引：1
郑锦 《上海中医药大学学报》2007,21(3):72-74
从提高医院核心技术的角度,强调中医临床特色诊疗项目对中医医院提高核心竞争力具有重要意义。分析中医临床特色诊疗项目的优势,提出从深入挖掘、科学评估、不断创新、大力推广四个方面重视中医临床特色诊疗项目的实施和发展。 相似文献
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文章针对五年制本科《中医诊断学》教学中理论知识学得多,临床技能掌握少;死记硬背多,融会贯通少的现状及特点,提出将"理论知识教学"、"病案讨论教学""临床实训教学"等多种教学方法相结合,既可提高学生对理论知识的掌握,又能增强学生临床辨证、操作能力,对提高中医诊断教学水平大有裨益。 相似文献
19.
曹瑛 《辽宁中医学院学报》2011,(12):15-16
医古文、中国医学史、中医文献学和中医各家学说是构成中医医史文献学科的四门主干课程,其内容具有浓重的人文色彩,在教学过程中引入实践教学非常必要。实践教学方法主要有4种：社会调查法、专题讨论法、实际操作法、情景融入法。 相似文献