再谈《护理技术》职业技能训练

在《护理技术》职业技能训练中,学生学习的效率和效果受学习动机、兴趣、自信心、学习方法和指导方法等诸多方面的影响。针对《护理技术》操作技能训练中存在的问题,笔者作了一些有益的探讨,提出了相应的对策,旨在提高学生的实际动手能力,提高护理操作技能的教学水平,培养合格的实用型护理人才。     

以执业医师考试为导向的诊断学技能考试改革

目的探索能促进学生学习、加强学生技能训练的诊断学技能考试方法。方法坚持操作考试,发挥考试指挥棒作用;以《诊断学》第7版教材为基础,参照执业医生技能考试的要求,建立诊断学技能题库,应用于诊断学技能考试。结果该考核方法具有公正性,能基本反映学生的实际动手能力,促使学生发现学习中的不足,督促学习。结论该考核方法能够客观、公正地评价医学生的技能操作;能促进学生学习,引起学生对技能操作训练的重视,激发学生加强技能操作训练的积极性。     

中专护生学法指导与心理素质训练的实验研究

如何有效地提高学生学习能力及自控力，树立自信心，是中职教育普遍关心的问题。我校承担了《中专护生学习方法指导与心理素质训练》子课题的实验研究，实验研究获得了明显的效果，对推动学校教育教学改革起到了积极的作用。     

谈谈《大学英语》的听力训练

谈谈《大学英语》的听力训练夏如春（外语教研室）在大学英语的教学过程中，听力课是学生感到较难的课程。由于语言环境的影响和学习条件的限制，学生在进大学以前一般都不太重视英语听力（会话）训练，而把主要精力放在书面语言的学习上，这就使他们的英语学习成畸形发展...     

打破传统实验教学方式 构建新的实验教学模式

本文遵循"教为主导,学为主体"的教育理念,在04级药学和04药剂班《天然药物化学》课程的教学过程中,开展了自主实验,对《天然药物化学》实验新的教学模式进行了有益的尝试和探讨。方法是全班分12个小组,指导老师每组给三味中药——学生对这三味中药进行查新——指导老师在学生查阅资料的基础上——确定将实验的药材及提取的成分——学生设计提取分离鉴定工艺——指导老师审核学生设计工艺——确定试验工艺——学生提出配制试验用品或药品——学生进行自主试验——书写实验报告。在整个自主实验过程中,注重加强学生动手能力和综合应用能力的培养和训练,收到较好的教学效果。     

无机化学教学改革的探索与实践

《无机化学》课是辽宁中医药大学药学院七年制、本科专业必修课，基本上于第一学年开设。根据中药学科自身的特点，《无机化学》对整个药学院教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着承上启下的作用，是贯穿于中药专业必修课整个环节中重要的环节。《无机化学》的开设在于使学生掌握无机化学领域中的基础理论和基础知识以及实验基本操作。同时传授学生获取知识的方法和思想，培养学生的创新意识和科学品质，使学生具备潜在的发展能力和基础，为学习后续课程打下良好基础。在教学过程中，我们把学生基本知识、基本技能的训练与提高，学生自学能力、创新能力的培养，严谨求实学风的建设等作为课程教学改革的主要内容。几年来，笔者进行了以下的思考、探索与实践。     

《心理辅导训练》课程教学模式的构建

《心理辅导训练》课程是医学临床心理学方向学生的一门重要的个人成长的专业技能训练的课程。它是研究临床医学与应用心理学方面的基础理论和基本知识，以及接受应用心理学基本训练的重要组成部分。其教学的目的是通过课堂学习、课堂发言、课堂练习等各种心理活动训练，采取团体辅导的方式，以小组或集体交流与分享感受，鼓励学生积极参与练习与体验，达到对医学与应用心理学两个领域的基础理论与技能的理解和实践。     

浅谈《中药学》教学的记忆方法

《中药学》是中等医学院校开设的必修课，学生普遍反映枯燥乏味，难记忆。因此，指导学生在学习《中药学》时掌握一些记忆方法，有助于启发学生思维，解除苦恼，增加兴趣，也会使教学效果明显提高。笔者现就指导学生学习《中药学》的一些记忆方法谈些体会。     

灵活运用教学方法,提高《筋伤学》教学效果

本文通过总结《中医筋伤学》（以下简称《筋伤学》）教学过程中的几点方法和技巧，得出加强解剖学学习、多媒体的应用、运用角色扮演和案例教学方法等多种方法灵活运用，能显著提高学生学习兴趣，增强学习效果，提高学生对《筋伤学》的临床思维能力。     

浅谈融语言能力训练于《中医内科学》教学之中

作者认为应把医学学生语言能力的训练融会在一切教学之中，作者在《中医内科学》教学中得出“融语言能力训练于《中医内科学》教学中，是语言能力训练的一条有效途径”。具体通过“首先应从教师做起，通过训练学生说话的胆量，训练学生学会使用礼貌用语，训练学生使用热情、亲切、体贴的语言，训练学生学会使用保护性语言，训练学生使用规范性语言，训练学生学会使用选择合适恰当的语言，训练学生运用通俗易懂的语言，训练学生学会使用科学性语言，以理服人及把语言能力列为考评内容之一”等十个方面进行。     

循证学习模式在《伤寒论》方证案例教学中的应用

《伤寒论》作为中医经典著作，如何进行有效教学，从而提高教学效果，保证教育质量，促进中医人才的培养，是《伤寒论》教学过程中值得探讨的重要课题。将循证学习模式应用于《伤寒论》教学，改革传统的教学方法，有利于激发学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的批判性思维以及创新能力，提高学生自我更新知识和掌握临床技能的方法和技巧能力。     

中药专业《中医学基础》教学方法探析

中药专业《中医学基础》是中医专业《中医基础理论》和《中医诊断学》两门教材内容的合并及简缩,中药专业学生从学习动机、学习兴趣、就业目标等与中医专业学生有所不同,加之课程内容概括繁杂,文字深奥,概念抽象,模糊难懂,枯燥难记,均可能影响学生对对本门课程的学习。笔者从中医中药关系,病案讲解,实际操作训练,多媒体运用,生活实例,课堂讨论等方面对中药专业《中医学基础》教学方法进行探讨和分析。     

军队卫生士官英语自主学习能力的培养

教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）指出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。在外语领域，随着语言教学重点从侧重语言知识的教学向以技能和能力训练转变，培养学生的学习自主性显得尤为必要。     

在病原生物与免疫学基础的教学中培养学生的学习能力

着眼于学习能力的形成与提高，通过思维训练与创新，定位于将高职学生，特别是初中后五年制高职生培养成现代社会需要的学习型人才，是高职教育的终极目标。如何在高职生基础课程教学过程中，强化创新思维和逻辑训练是培养高级技术应用性人才素质的重要教学内涵。《病原生物与免疫学基础》由于其本身逻辑性强的特点，特别适合于培养学生的思维训练与创新。本文是笔者在近几年的教学实践中所获得的思维训练与创新的一点体会。     

基于现代信息技术的《医用有机化学》自主性“教”与“学”模式应用研究

针对医学院校《医用有机化学》教学特点和学生的学习特征，以信息技术为媒介，将自主性“教”与“学”模式充分融入教学过程；在中国人民解放军空军军医大学2017级《医用有机化学》教学中，开展了基于信息资源的自主学习-翻转课堂、以学生为中心的微课辅助教学、基于网络的自主设计性实验教学等。结果发现，这种“主导-主体”相结合的“教”与“学”在《医用有机化学》课程中能充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生掌握学习方法，有利于学生整合知识、分析解决实际问题；在一定程度上提高了《医用有机化学》教学质量和效率。     

早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究

目的 探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果.方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式.课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试.结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05).结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力.     

以逆向教学法创建"分子医学技能"新课程体系

在创建《分子医学技能》新课程中，在教学内容上以学科融合、科研探索和联系临床应用为特点。使学生在系统地学习和掌握基本理论和技术的同时，能及时地和医学应用联系在一起，既提高了学生的学习兴趣。又培养了他们的综合科研和创新能力。在教学方法上改革传统的以单纯老师授课为主的单一教学方法。建立一个以主体课程、专题讲座和学生科研三大支柱为支撑的，以课内课外结合、老师学生互动、课程学习和科研探索交叉，多种教学手段并进为特色的逆向型、立体化教学体系，使学生在学习过程中得到全方位．多层面的综合训练。     

大学英语四级考试阅读理解部分的分析与基本应试技能

现行的大学英语四级考试中，阅读理解部分占总分中的四十分，是比较重要的一部分，但是，现行的大学英语教材系列《大学英语》却没有给阅读技能专门的介绍和训练。其中的《泛读》分册只是集中了一些文章和段落，在编排上既不按照难易顺序，也不按照文章题材、体裁和内容，使阅读教学成为英语学习中的一个薄弱环节，直接影响学生的四级考试及今后的进一步学习。因此，十分有必要对大学英语四级考试中的阅读部分和基本应试技能进行系统的分析和说明。1阅读理解部分分析根据《大学英语教学大纲》规定，大学本科学生须通过英语四级考试。这就表…     

自我效能在排球教学中的作用及培养

通过问卷调查的方式将普通学生和参加排球训练的学生进行比较，通过实验的方式将应用自我效能理论的排球教学与常规教学做比较，结果表明：排球训练有利于学生自我效能感的提高；学生的自我效能水平对排球学习训练影响非常显著，通过提高学生的自我效能，能够增强学习训练的信心，提高排球学习的成绩。     

谈《内科学》教学过程中的素质培养

目的：探讨在《内科学》教学中采用不同的方法，对提高学生素质的影响。方法：在《内科学》教学中对学生采用角色扮演，声像教学，小组讨论，课堂提问4种方法，对两个班116名学生以无记名投票方式对4种教学方法效果进行调查。结果：116名学生中对4种教学方法感兴趣者分别为82％、80％、75%、84%，认为有助于学习的分别为88%、82%、84%、98%。结论：通过在《内科学》教学中对学生采用的4种方法，不同程度地激发了学生的学习动机和学习兴趣，对提高学生的学习能力，加强临床诊断思维的专业素质培养有重要意义。