住院病人影响因素调查分析

通过对住院患者的影响因素调查和分析，总结相应共性，为广大医院管理者提供借鉴，并希望借此确实提高医疗机构的服务水平，惠及广大患者。     

微整形注射美容感染并发症预测及处理

当今时代，微整形越来越受到广大女性的追捧。由此，由微整形引发的各类并发症状也随之暴露在群众视线之下。微整形注射美容液被广大女性关注。本文以注射填充美容为关注焦点，集中调研出注射美容这一类微整形的相关感染并发症，并根据依据给予科学的处理建议。希望对广大患者给予帮助。     

199名乡村医生获“2007年全国优秀乡村医生”荣誉称号

乡村医生担负着为广大农民提供预防保健，疾病治疗，健康教育等服务的重任，为乡村医生服务，提高他们的业务水平将是十分有意义的事情，我刊开辟“走近乡医”栏目，旨在通过解读农村卫生政策，报道卫生信息，搭建互动平台等形式为广大乡村医生提供政策和理论指导，帮助他们提高业务水平，增强法律意识，使他们更好地为广大农民群众服务。     

国家食品药品监督管理局提醒——警惕阿昔洛韦和头孢拉定不良反应

日前，国家食品药品监督管理局根据国家药品不良反应监测中心的报告，提醒广大医务工作者、药品生产经营企业及广大公众警惕阿昔洛韦和头孢拉定不良反应。阿昔洛韦导致急性肾功能损害和头孢拉定导致血尿的问题依然突出。     

高剖宫产率及其成因分析

我国近年来的剖宫产率呈逐年上升趋势，形成原因非常复杂，除医学原因外，社会因素也有明显影响。高剖宫产率严重影响母婴健康，需引起医学界、广大育龄群众和社会的广泛关注。降低剖宫产率更是需要医疗机构、广大育龄群众和社会各界的共同努力。     

医院经营的"捕鱼"模型

医院经营工作牵涉面广，涉及内容多，一直思考能否有一个简单易懂的模型，能够帮助广大医务工作者迅速理解并在实践中有所帮助。现提出医院经营的“捕鱼”模型，供广大同行参考。     

卫生部表彰2006年全国优秀乡村医生

最近，卫生部发出表彰2006年全国优秀乡村医生的决定。决定指出：广大乡村医生克服困难，扎根农村，服务农民，为提高农村基层卫生事业水平，保护农民健康做出了突出贡献。为表彰乡村医生的先进事迹，在各地推荐的基础上，我部决定授予张志敏等200名乡村医生2006年“全国优秀乡村医生”荣誉称号，并奖励每名优秀乡村医生人民币5000元。受到表彰的乡村医生是全国广大乡村医生的优秀代表。他们恪守服务宗旨，强化服务意识，提高服务质量，以实际行动赢得了广大农民的尊敬和信赖。希望全国广大医务工作者以优秀乡村医生为榜样，继续刻苦钻研业务技术，弘扬救死扶伤的良好职业道德，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，为建设社会主义新农村和构建和谐社会做出自己的贡献。     

狗肝中毒的诊断处理和预防

近年来，狗肝中毒事故屡有发生，严重威胁着广大人民群众的身体健康。我们在工作中发现，很多临床医生对此认识不清，不能作出正确诊断，进而不正确的处理常会贻误病情，加重患者肉体和精神上的痛苦。为保障广大人民群众的身体健康，特撰此文，以飨读者。     

激情回首

30年前，我们党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会。以此为标志，开启了改革开放的历史新时期，也开启了我国卫生事业发展的新阶段。30年沧桑，30年巨变。30年来，医疗卫生战线上的广大医务人员，以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写着中华民族自强不息、顽强奋进的新篇章，为保障广大人民的生命健康贡献着自己的力量。     

读者热议《好心态架起长寿桥梁》

2010年第一期，我刊“老年保健”栏目刊登了太钢退休干部、炼铁专家金溯撰写的《好心态架起长寿桥梁》一文，在广大老年读者中引起强烈反响。为倾听广大老年读者的反馈和心声，本刊记者来到太钢胜西社区，采访了几位阅读过此文的离退休老年朋友。     

五年制临床医学专业教学改革的探讨* ——基于广西医科大学的实践

目的探讨五年制临床医学专业教学改革的实施效果。方法选取广西医科大学教改实施后的毕业学生。对其在校期间部分综合性考试成绩进行研究,比较教改班与非教改班学生考试成绩的差异;以问卷调查的方式,了解157名授课教师对教学过程和教学改革方案的评价。结果教改班学生的综合性理论成绩高于非教改班,而技能操作考试成绩无统计学差异。调查问卷结果显示,教师肯定了教改班学生更为优秀的日常表现,认为临床教学改革方案基本合理。结论提出通过注重培养学生综合素质、提高教师队伍质量以及充分利用教学资源等途径是临床教学改革发展的必由之路。     

八年制医学生教学改革认知情况分析

目的了解八年制医学生对于医学教学改革的认知情况及相关态度,探索学生参与教学改革的可行性。方法自行设计问卷,对北京大学医学部2003年级的233名八年制学生进行自填式匿名问卷调查。结果超过半数（51.5%）的学生认为结合以问题为基础的教学方法优于单纯采用传统的授课方法,接近半数（47.2%）的学生认为不应仅以学习成绩来评价学生,五成以上的学生认为早期接触临床（52.8%）/科研（53.0%）实践非常必要 绝大多数的（82.4%）被调查者认为学生在教育改革中起重要的作用 接近半数（44.6%）的学生明确表示愿意参加教学改革。结论学生对教学效果有一定了解,并有部分学生愿意参与其中。在进一步深化教学改革的过程中,可动员和组织学生参与,充分发挥学生的积极性和创造性,促进教学改革的良性发展。     

流行病学双语教学改革效果评价

目的：了解流行病学双语教学改革的教学效果。方法：采用问卷调查方式,于2010年12月对中南大学临床医学2007级七年制、2006级八年制学生及2010级留学研究生进行调查。教学改革包括教材、教学内容、教学方法和教学方式等。结果：96．7％的学生对双语教学感兴趣;学生最感兴趣的章节是病例对照研究;觉得最难的章节是变异与偏倚;96．7％的学生对所选教材感到满意;98．3％的学生对双语教学感到满意,100％的学生都觉得双语教学的授课方式好。91．7％的学生收获较大或很大,具体收获主要体现在：专业水平、专业英语水平的提高,了解流行病学的科研方法,有助于提高科研创新能力。结论：在本校长学制临床专业开展医学流行病学双语教学是可行的,深受学生欢迎,可根据不同学生的特点进行必要的调整来进一步完善流行病学的双语教学。     

护理本科生在呼吸内科临床教学查房中存在的问题及改革对策

目的护理本科生在呼吸内科临床教学查房中,分析其所存在的问题,并给予对应的改革对策。方法选择在呼吸内科临床教学查房中的护理本科生(例数选择40名,时间2017年1月-2018年1月),对护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题进行分析,依据不同的时间阶段进行分组:2017年1-6月设定为对照组,不进行改革对策实施;2017年6月-2018年1月设定为研究组,进行改革对策实施。对组间的专科理论成绩、专科操作能力、查房成绩进行评分对比。结果护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题:教学方法偏重理论教学和知识灌输、欠缺培养学生的评判性思维与应急处理能力、床护理教学师资力量薄弱等;研究组的专科理论成绩、专科操作能力、查房成绩均比对照组更高差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题进行改革,如:强化护生的理论知识掌握能力,完善护理教学内容等,以此达到提高其专科理论成绩、专科操作能力和获得更为丰富的查房能力。     

基于应用型人才培养的卫生事业管理学教学需求分析

目的：从本科生对卫生事业管理课程的学习需求出发,探讨卫生事业管理教学改革的建议。方法采用自填式问卷的方式,了解各在校生和毕业生对卫生事业管理学课程的学习需求及评价。结果部分学生对卫生事业管理学课程重要性的认识程度不足,学生对于课程教学能够提高其分析问题和解决问题的认可度较高,但是对培养创新能力的认可度偏低。教学师资的知识体系有待完善。结论应引入问题导向式教学法,增加实践的教学学时,改革目前的考试制度。     

PBL与TBL教学法相结合在病理生理学病例教学中的应用

病理生理学是联系基础医学和临床医学的“桥梁”学科,与多学科之间都有着广泛的交叉,学生在学习时普遍反映难学、难懂、难记忆。为解决这一实际问题,在病理生理学病例讨论课教学中尝试采用PBL与TBL相结合教学方法,与传统教学模式进行对比,探索新型教学方法的优缺点。结果表明,采用PBL与TBL相结合教学方法有利于提高教学质量。新的教学方法在一定程度上能够提高学生的学．--j成绩;增强团队协作能力;加深对知识的理解和记忆;以及提高独立思考和解决问题的能力。     

老年护理学教学方法探讨

目的:为了增强《老年护理学》教学效果,培养护生良好的职业道德,提高护生分析解决老年健康问题的能力.方法:采取师生易位、角色扮演、个案分析、阅读指导、电教、社区等等多种灵活的教学方法进行《老年护理学》教学改革.结果:课堂气氛活跃,学生积极性高,极大的增强了教学效果.结论:灵活多样的教学方法,可提高学生主动参与教学的积极性,有助于培养学生的道德情操,提高分析、解决老年健康问题的能力.     

大学生健康教育课教学体系改革的效果评价

目的评价大学生健康教育课教学体系改革的效果。方法采用同期随机对照实验性研究,将421名大一学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用教学体系改革教学模式。对两组授课结果进行统计学分析。结果70%以上的学生对课程体系改革持赞同态度,并认为课程教学体系改革在对他(她)们知识、信念、思维和行为等方面产生了持久影响,实验组学生课程考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论课程教学体系改革顺应当代大学生对健康的实际需求,促进了大学生预防保健能力发展和综合素质的全面提高。     

Seminar结合案例教学法在流行病学教学中的应用效果

目的 探究Seminar结合案例教学法在预防医学专业流行病学教学中的应用效果,为教学改革提供参考依据。方法 尝试开展以学生为中心、以教师为主导、以案例情景引入教学讨论的教学模式,选取预防医学专业2013级（65人）和2014级（62人）本科学生分别作为传统教学组与Seminar结合案例教学组,通过综合考核成绩及问卷调查评价其教学效果。结果 Seminar结合案例教学组学生综合成绩优秀率（72.58%）高于传统教学组（53.85%）,P = 0.036;学生认为Seminar结合案例教学对学习流行病学很重要且很满意这种教学模式（98.40%）;学生自主学习能力有所提高（83.87%）,知识掌握（98.40%）与技能（100%）得以提升;课堂整体学习情况改善。结论 Seminar结合案例教学法能够培养学生主动学习思考、探索与解决问题的能力,总体教学效果提高,可进一步推广应用。     

大学生健康教育课教学体系改革的效果评价

目的评价大学生健康教育课教学体系改革的效果。方法采用同期随机对照实验性研究，将421名大一学生随机分为对照组和实验组，对照组采用传统的教学模式，实验组采用教学体系改革教学模式。对两组授课结果进行统计学分析。结果70％以上的学生对课程体系改革持赞同态度，并认为课程教学体系改革在对他（她）们知识、信念、思维和行为等方面产生了持久影响，实验组学生课程考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（p〈0．05）。结论课程教学体系改革顺应当代大学生对健康的实际需求，促进了大学生预防保健能力发展和综合素质的全面提高。