中职生物化学的教学策略

生物化学抽象难懂,是基础医药学课程中最抽象、最难懂的学科之一。根据生物化学的理论框架,把生物化学的知识系统分成4个知识模块。根据不同的模块,采用不同的教学策略,从而提高生物化学的教学质量。     

成人大专班教学方法初探

近年来，中专生毕业后择业不理想，大部分中专生步人工作岗位后，渴望入校继续深造学习，这批人成为近年来成人大专班的主要教学对象。这些班级的学生对教师要求高，授课内容既要新颖又不能脱离教学大纲要求；既要完成教学内容又不落俗套；既要教师再上讲台，又要让学生不失新鲜感；学生们既想多学知识又不想多记，既要学习、家庭、社会活动均兼顾又不     

医学免疫学成人教育的教学策略与方法

通过医学免疫学教学设计的建立,如充分认识医学免疫学的学科特点及成人教育教学目标,准确把握成人学生的免疫学实际水平及现实需求,灵活选择合理实用的教学方法,适当结合临床案例及免疫学前瞻性研究进行整体教学设计,可以有效激发成人学生的医学免疫学学习兴趣,促进讲授内容与学生原有免疫学知识的整合,增强他们应用免疫学知识解决问题的能力,拓展他们的创新思维及科研思维意识,最大限度地实现医学免疫学成人教育的教学目标,提高教学质量。     

临床护理学教学方法的探索

临床护理学是介绍维护人类身心健康的临床护理理论知识和技能,运用护理程序实施整体护理,以减轻病人的痛苦,促进康复并保持健康的一门应用性专业课程,它强调为病人提供身心健康服务的能力。多年以来,临床护理学教学多以理论课讲授为主,辅以极少量的临床见习,实践证明一些章节教师理论讲了不少,     

论药理学绪言课的信息处理教学策略

药理学绪言课主要涉及药理学的概念,药理学研究的内容及药理学在医学科学中的地位,学习药理学的目的和指导思想及药理学发展概况。其内容虽然少,但对医学生的学习心理、学习态度、学习方法和学习兴趣等会产生积极的影响,更加适合多种素质和能力的渗透教育。中国工程院院士、全国防治非典专家、广州医学院教授钟南山认为:4分 创造>5分 绵羊,光有学习好是不够的,在临床工作中是很需要能力和创造性的犤1犦。这应当引起全体医学教学工作者的深思。信息处理教学模式是以现代认知心理学为理论基础,在发挥学生主体作用的同时,注重在认知领域内发展…     

论素质教育的教学方法改革

教学方法是在改革中不断发展变化的。素质教育要求下的教学方法具有共同的特征，即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中，应注意和教学的科学研究相结合，注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用。     

论高等教育教学方法的改革

教学方法改革是当前高等教育教学改革的热门话题，通过对影响当前教学方法改革因素的分析，建议从转变教育思想观念、调动教师和学生参与教学方法改革的积极性、完善管理制度和配套措施等方面来深化教学方法的改革．提出教学方法改革应遵循的原则。     

论教学方法的多样性

教学就是教与学的有机结合,作为教师,选择正确的教法,不仅是取得良好课堂教学效果的保证,也是检验教师教学水平的一种尺度. 目标教学是目前在中等卫校推行的一种教学模式.它是以美国教育心理学家布卢姆"为掌握而学习"为基础,以教学目标为导向,以学生为主体,学生积极参与,师生密切合作,使95%以上的学生都能掌握教学目标的一种教学方法.目标教学以其明确的专业目标(包括课程目标、单元目标、课时目标)、活跃的教学气氛和学生的积极参与,被人赞为是对以教师为中心的传统教学方法的一种创新,甚至是教育史上的一次革命.     

论物理诊断学课程之信息处理教学策略

物理诊断学是医学生必修的一门由基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程，信息处理教学模式是以现代认知心理学为理论基础，在充分发挥学生主体作用的同时尤其注重在认知领域内发展学生的潜在智能，强调学生学习知识的目的是要充分发挥卣我的信息处理能力。作者通过对大学本科物理诊断学课程的教学现摩与亲自授课，对物理诊断学课程的教学方式与方法作了比较深刺的思考，对物理诊断学课程的“信息处理教学策略”作了初步探讨。     

高等中医药院校中医临床课教学策略的研究

高等中医院校的中医临床课，均为主干课程，也是医学生的必修课。本文在分析目前中医临床课教学现状的基础上，就如何在教学方法、教学手段、考试方法、质量监控等教学策略上进行整体研究，提高教学质量，以顺应国家政策导向，培养适应国际、国内需求的、合格的中医人才。     

预防医学新特点及教学对策

通过正视预防医学的新特点,努力寻找教学的切入点,如培养学生宏观视野、强调行为因素对健康和疾病的作用、正视经济发展对健康的负面影响、营造相互协作的氛围、加强实际工作能力的培养等,取得了一定的成效。     

参与式方法在卫生管理学教学中的应用

目前,卫生管理学教学中普遍存在的问题之一是教学方法单一,仍然采用“以教师为中心,以课堂和书本为中心”的单向“灌输式”的教学方法。学生处于被动地位,潜力和创造性得不到发挥。这种教学模式不能适应新世纪、特别是当前卫生改革和发展对卫生人才的需求。对此,我们在卫生管理学教学中引入了国外卫生管理学教学中互动式、参与式教学方法。本文对接受参与式教学方法的189名学生进行了问卷调查,对参与式教学方法的效果以及存在的问题和改进的措施进行了深入的分析,这对进一步探讨和改进卫生管理学教学方法具有较好的参考价值。     

问题设计有效策略对医学英语课堂教学的启示

多数医科院校的医学英语课堂教学仍固守着传统的教学模式,缺乏科学、有效的方法。有效教学,要求教师确立有效教学的理念,掌握有效教学的策略和技术,追求教学活动的效率与效益。有效教学理念旨在提高教师的教学效益、强化效能评价和目标管理,从而提高医学英语课堂教学效率。     

多媒体课堂教学原则与方法的探讨

以计算机多媒体投影为中心的多媒体课堂教学, 具有形象生动、直观、动态的优势, 探讨多媒体课堂教学原则与方法具有重要的现实意义.本文认为,要以发现式教学为主引导线,以课堂教学结构化、有序化和程序化展开为基本原则,既注重多媒体课堂中教师的教学引导设计,又注意学生活动的设计,才能不断优化教学过程,真正发挥多媒体教学的优势.     

结合多种教学方法在生理学教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学理论课程,其教学质量直接影响着医学生的培养质量.如何提高生理学的教学质量,结合实际教学体会,论述了多种教学方法在实际教学中的应用.     

预防医学两种教学方法的效果评价

目的：评价两种教学法的教学效果。方法：用自拟教学效果调查问卷收集数据,并进行信度、效度和配对t检验分析。结果：分半信度为0．916,内容效度介于0．667—0．807,两种教学法在教师素质、教学方法、学生自学能力、总评价等方面有显著差异（P〈0．05）。结论：案例教学法好于传统教学法。     

多种教学方式在综合医院儿科见习教学中的综合应用

儿科临床见习是临床医学的重要阶段,是医学教育中重要的实践教学环节。面对综合医院儿科见习教学中的种种困难,采取多种教学方式综合应用的方法,可以提高儿科见习教学的质量,强化学生的临床基础知识及综合分析能力,并使学生熟练掌握儿科诊疗技能。     

多元化教学方法在妇产科教学中的应用及效果评价

为探讨提高妇产科教学效果的方法,湘雅二医院妇产科在临床教学中采用了系统讲授法、PBL教学法、比较教学法、参与式教学法等多元化的教学方法。结果表明,采用多元化教学方法能提高学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生临床思维能力且缓解了临床见习压力。     

医学细胞生物学教学方法实践与探讨

医学细胞生物学是医学生必修的一门重要的基础课.如何让学生在系统地掌握医学细胞生物学基础知识的同时,及时地了解细胞生物学发展的前沿动态及其在医学中的应用成果,并培养和训练学生科学思维能力,这是当前医学院校细胞生物学教学工作者不断探索的重点.在医学细胞生物学课堂中,进行一些创新教育教学方法尝试和探索,以激发学生学习兴趣,提高医学细胞生物学教学质量.     

具身认知视域下基础营养学教学策略探索

基础营养学是营养学专业学生必修的基础课程。为了更好地培养符合社会需求的营养学专业人才,长期以来教学中存在的问题亟待改进。具身认知强调认知与身体感受的联系,为改进营养教学提供了手段。具身认知指导下的教学策略可以帮助学生身体力行地理解并掌握专业基础知识,为未来的课程和职业生涯打下良好基础。文章总结了具身认知视角下基础营养学在教学策略上取得的成果,并对其潜在的问题与不足进行探讨。