独立学院生物医学工程专业物理实验教学改革的探索

根据独立学院的学生特点、现状和应用型人才的培养定位,结合生物医学工程专业人才培养要求,从教学内容设置、教材的选取、教学方法的拓展以及成绩考核等方面论述了物理实验教学的改革和创新,让学生接受系统实验方法和实验技能训练的同时激发学生对于生物医学工程相关物理学科知识的兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,特别是生物医学工程专业所需要的多学科综合应用能力和创新精神。     

医学电子学教学中本科生创新能力培养探讨

目的:激发学生兴趣,培养学生创新能力和创新精神。方法:根据医学教育的任务和培养目标,结合医学电子学课程自身特点和我校医学电子学教学的具体实践,探索理论课实验课和课外科技活动相结合培养大学生创新能力的方法。结果:学生的学习积极性大大提高,在学生创新精神和创新能力的培养方面得到了一些有益经验。结论:理论课、实验课和课外科技制作相结合为全面培养本科生创新能力提供了有效的途径。     

把研究性学习模式引入医用物理实验教学

目的：探讨培养医学生创新意识和创新能力的教学方式。方法：研究性学习模式是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的模式而进行的一种学习活动。在医用物理实验教学中开展研究性学习的尝试,由教师给出实验课题,提供实验器材并提出实验要求,学生自己拟订实验方案,制定实验步骤,独立地通过实验观测和分析去探索研究,从而发现＂新＂的物理现象,获得新的知识、体验,并在某些方面有所创新。结果：研究性学习模式以培养学生的创新意识、创新能力和科学素质为主要目标,强调以学生自身的探索性、研究性和创造性为学习基础;具有激发学生学习物理的兴趣和探索精神的作用。结论：研究性学习模式是一种把知识的传授、探索和研究相结合的学习模式,在医用物理实验教学中开展研究性学习,有利于学生综合素质和创新能力的培养。     

肥大细胞PAS-甲苯胺蓝染色法玻片制作的实验微课设计

目的本研究探讨肥大细胞PAS-甲苯胺蓝染色法的临床表现及玻片制作的实验微课设计。方法采用传统的染色方法为基础,合理融入新方法引导并激发学生的学习兴趣。结果能帮助学生的更好掌握重点和操作过程,培养学生实践操作能力,又能锻炼学生的创新思维,引导学生探究式、讨论式学习。结论通过实验微课的学习,医学生能提升自己的创新思维能力和实验动手能力。     

开设《铸型标本的制作》选修课的实践与意义

为了培养学生的创新意识、实践操作能力和团队协作能力,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,开设了《铸型标本的制作》实验选修课,在其过程中对课程的设置进行探索,总结出教学过程中积累的经验和存在的问题。     

浅谈解剖学的素质教育

素质教育是一个具有丰富内涵的概念。高素质的人才 ,应当是全面发展的人才。素质教育 ,课本学习是基础 ,在基础中求创新 ,在创新中求发展 ,在发展中求提高。在此 ,我提出几点体会与同道们商讨 :一 培养和激发学生对解剖学的学习兴趣兴趣是获取知识的原动力。高素质的人才 ,必须具有合理的知识结构。知识是创新的基础。解剖教学中常需要对学生的兴趣进行培养。以一些浅显而又被忽略的事例来激发学生的兴趣。例如 ,手指为什么不一样长 ?除拇指外 ,为什么四手指指尖在握拳时均落在一条直线上 ?来充分调动学生的积极性 ,并抓住时机 ,鼓励学生多…     

三维虚拟数字化可视人体在解剖教学中的应用

探讨了三维虚拟数字化可视人体在人体解剖学教学中的作用。其优点在于三维虚拟人体模型可以从任意角度、方向、层次上观察、并可任意切割。激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新思维能力和探索精神,是解剖教学上一次划时代的革命。大力推动了我国基础医学教育的素质化和现代化。     

以创新能力培养为导向的医学免疫学教学模式探讨

培养当代大学生的创新能力是建设创新型国家的重要保障。医学免疫学是生命科学与现代医学的桥梁与支撑学科,也是当今发展最迅速的前沿学科之一。但其内容抽象,逻辑性强,知识更新快,学生往往难以理解,容易丧失学习兴趣。本文结合教学实践,从启发学生的创新思维,到进一步淬炼强化思维,再到实践创新的锻炼这三方面分享了个人对激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的一些方法和体会,以期为培育创新人才为导向的医学免疫学教学提供一点参考和借鉴。     

在教学中培养学生创新精神的体会

创新教育是高校素质教育的核心,创新教育就是教学中培养学生的实践能力和创新精神的教育,二者相互作用,相互渗透。在强化学生的创新意识,开启学生的创造性思维,训练学生的创新能力的过程中,始终贯穿、渗透着创新精神的培养。因此,如何在教学中通过培养学生的创新精神,来提高学生的创新能力,也是一项重要课题。下面结合局解教学改革实践,就在教学中如何渗透创新精神的培养谈点认识和做法。 一、树立学生主体意识,训练创造性是培养学生创新精神的前提 21世纪的人才必须具有开拓、创新的精神,而这种精神也     

基于《医用检验仪器》课程的创新能力培养

创新是当代社会的主要需求,是社会发展和进步的驱动力;医疗设备的长足发展迫切需要具有创新精神的人。在《医用检验仪器学》教学实践中,将培养学生的创新能力作为主线,结合科研实践,收集最新报道的科研成果,与课程相关的内容结合,拓展学生的知识面,培养学生创新性思维模式,激发学生学习的主动性,并取得良好的课堂效果。     

生理科学史知识在生理教学中的运用

生理学教育应该使学生理解和掌握的不仅是生理学知识本身,还有科学研究方法、科学思维能力和科学精神等重要内容。本文介绍了我们在教学实践中,通过将生理学发展历史上一些著名科学家的创造性工作引入课堂教学内容的方式,激发学生学习兴趣、发展创造性思维能力和培养求真唯实的科学精神的探索和尝试。     

生理实验课的教学体会

生理学一门重要的基础医学课程,而生理学实验课是生理教学中的一个重要环节,为以后的临床实践打下坚实的实践基础,必须加强师生对课程重要性的认识,做好实验前准备工作,有重点、有层次地讲解实验内容,激发学生学习兴趣,提高实验效果,指导学生掌握实验步骤,严格操作规范,利用现代化的教学手段,提高实验的成功率,注重培养学生的科学素质,开展第二课堂活动,培养学生实践能力。     

局解教学中开展创新教育的思考与实践

创新教育是高校素质教育的重要组成部分 ,是它的核心和精髓。如何结合医学专业的自身特点 ,在教学全过程中有目的、有步骤地开展创新教育 ,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力 ,是摆在教师面前的重要课题。下面结合局部解剖学教学改革实践谈谈我们的做法和体会。1　对医学创新教育的认识我们认为在医学教育三个阶段中都应该开展创新教育。医学教育第一阶段是通识性的基础理论和基本知识教育阶段 ,应使学生达到“博”的要求。在这一阶段 ,应着重培养学生的创新意识 ,激发他们的求知欲和好奇心 ,引导他们创造动机、创造兴趣、创新情感和…     

浅谈中药鉴定实验教学改革

针对中等专业技术学校中药鉴定实践教学现状,指出了目前存在的不足之处,并提出了改革建议.认为必须从实验手段、实验技术、实验材料、实验操作等方面进行改革,建立实验教学新模式和新方法 ,目的 是激发学生学习兴趣,加强动手能力培养,将有助于学生更好地理解原则、掌握知识,提高教学效果.     

循问教学模式在断层影像解剖教学中的应用体会

循问教学模式（problem—basedlearning,PBL）,在教学中以学生为主体,以老师为主导,以问题为中心,激发学生主动学习的兴趣,逐步培养学生的创新意识和创新思维。我们在断层影像解剖教学中尝试引入PBL教学模式,取得了较满意效果,现总结报告如下。     

护理本科生科研创新能力培养的探索与实践

为提升护理本科生的科研创新能力,北京协和医学院护理学院多年来一直探索适应中国国情的护理本科生科研教学模式,建立了完整、系统的“三阶段科研培养体系”,多层次、多途径培养学生的科研创新能力。实践证明,该体系激发了护理本科生的科研创新兴趣,激活了科研创新思维,推动了科研创新活动开展。     

医学八年制药理学实验教学改革的探索与思考

对医学八年制药理学实验教学提出一些改革措施,包括加强药理实验基本技能和方法训练、缩减传统验证性实验、增加综合性实验、开展设计性药理学实验以及改进实验考核方式等,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的动手能力、科研能力和创新能力,为培养具有创造性思维的高素质医学人才以及提高教学质量,进行实验教学改革的探索.     

激发学生对生理学学习兴趣的几种方法

学习兴趣是求知的前提、学习的动力,在生理学教学中采取多种方法激发和培养学生的学习兴趣,可实现生动高效的课堂,取得更好的教学效果。     

论课堂人力资源利用的重要性——课堂互动的重要性

教学是教师与学生之间相互作用的“教学相长”的活动过程,也是实施素质教育、培养社会需要的具创新能力人才的基本途径。国家“十一五”规划中明确提出建立创新型国家的任务,党的十七大报告也再一次强调了素质教育和培养创新型人才的重要性,提出了要更新教育观念,深化教学内容和方式,注重培养培养学生的创新思维和创新意识,提高他们的综合素质和能力,学校也对此也是三令五申。因此,只有通过改革传统的“填鸭式”讲授方法,充分利用课堂上的人力资源——老师和学生,促进课堂互动,才能最大程度发挥出教师的潜能,调动起学生们的积极性,激发他（她）们的学习兴趣,从而提高教学质量。     

动物免疫学综合设计性实验教学的实践

动物免疫学实验课程是理论学习必要的补充,通过相关实验项目可以帮助学生对理论知识的理解,激发学生学习热情。教学实践表明:与传统教学模式相比较,综合设计性实验教学模式更有助于学生对理论知识的学习,更有利于学生实践能力的锻炼,符合当代培养具有创新思维专业人才的社会发展需要。