高专院校德育课教学现状的调查研究

德育课教学是德育育人的主渠道,对大学生思想、道德行为的引导具有重要作用。笔者采用问卷和访谈相结合的调查手段,对5所高等专科学校德育课教学现状进行了实地调查,对调查结果进行分析并提出了改进措施,供高专院校德育课教师及相关部门参考。     

谈谈当前中专化学趣味性教学

目前中专学校生源紧张，学生基础差，化学课难上，欲打破学生上课死气沉沉的局面，只有改进教学方法，进行化学趣味性教学，发挥学生的主体作用。本文就当前中专化学趣味性教学谈了几点自己的看法。     

自学辅导法在德育课中的运用

新时期的中专德育课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，德育课教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念．也不适应时代发展的需要。因此，要使中专德育课的教学充满新的生机和活力，     

浅谈德育课的教学方法

如何给医学生上好德育课，在长期的教学实践中，笔者针对不同的教学内容采取了不同的教学方法，收到了良好的效果。     

影响中职生德育课学习动机的成败归因调查

德育课作为中职生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。中职生的学业水平总体低于进入普通高中的学生，近半数学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习目标不明^[1]，这必然会对德育课程学习产生影响。为了解中职生德育课学习动机的现状，我校政治研究组对本校部分学生进行了多方面调查，     

浅谈德育课教学中的美育功能

在德育课教学中，美育有着多方面的功能，它可以激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，鼓励学生勇于探索等，有助于提高德育课的教学实效。     

提高中职学校德育课教学效果的途径

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课,它是新一轮德育课程改革推出的一门新课[1],其课程总目标是通过学习,使学生能够掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强不断提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备[2].笔者从教学实践中就提高中职学校教学质量和德育课教学效果的途径,进行了如下探索.     

优化高校德育课的教学过程

通过对德育课教学过程的内涵和问题分析,认为提高德育课教学质量的关键在于实现德育课教学过程优化。要实现德育课教学过程优化,就要优化德育课教学内容;发挥大学生的主体能动性;改进教学方法和成绩评定的单一性。     

德育课学习动机设计教学过程分析

以ARCS动机设计模型以及迪克和凯瑞设计的教学环节中的动机激发系统为基础，归纳出德育课学习动机设计教学过程。并将其运用于教学研究中进行效果评价。     

论德育课教学存在的误区及其跨越

在德育课的教学过程中,存在一定的误区,这影响着德育课教学的效果。为此,教师必须走出误区,从目标设定、心理氛围、师生交流、教学情感等方面实现跨越。     

中等职业学校如何增强德育课教学的针对性

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》指出,新一轮德育课课程改革要＂进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,提高职业教育质量＂[1]。这就要求教师在德育课教学过程中,务必遵循＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,切实增强德育课教学的针对性。     

110名中专学生抑郁症状的调查

（1）目的：了解中专学生抑郁症状的发生情况，为中专生的心理保健提供依据。（2）方法：应用美国流行病学调查中心的抑郁量表（CES－D）对某市卫生学校的110名中专生进行了调查。（3）结果：以CES－D的20项部分划分，中专生中可能有抑郁症状为45．46％，肯定有抑郁症状为31．82％，有严重抑郁症状为13．63％，比国内外正常人群的调查结果高，最主要的抑郁症状为注意障碍、情绪低沉、忧愁、烦恼、睡眠障碍等。（4）结论：中专生的主要抑郁症状为注意障碍、情绪低沉、忧愁等。     

中职德育课活动化教学的实践与思考

通过分析传统德育教学模式的弊端，提出中职德育课实施活动化教学的必要性和重要性，并介绍实施活动化教学的基本程序。     

德育课情境教学问题设计策略

为提高德育课教学效果,培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生学习积极性,在德育课教学中,创设丰富多彩的教学情境。根据教学实践,提出情境教学的问题设计策略。     

对中等职业学校德育课教学原则问题的再认识

教学原则是根据教学目的和教学过程的基本规律制定的对教学工作和教学活动的基本要求,是指导教学工作和教学活动的一般原理。中等职业学校德育课教学有自身的特点以及与之相适应的教学原则。为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,全面推进素质教育,适应21世纪我国经济建设和社会发展对高素质劳动者和中初级人才的要求,有必要对几个重要的教学原则问题进行再认识。1坚持教科书文本解释原则,以正确的思想理论“塑造和引导”人贯彻教学大纲,执行教学计划,按照教学文本实施德育教学活动,是学校德育工作和教师教学活动不可动摇的原则性问…     

中专护士学生心理健康状况调查分析

为了培养护中生有良好的心理素质 ,及早解决学生的心理障碍、适应不良等危机。本人对学生进行心理健康调查 ,现将调查情况报告如下。1　对象与方法1.1　对象　广西卫生学校护士专业 1995、 1996级护生 ,平均年龄 17.7± 0 .0 8,均为女性。1.2　方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 ) ,以班为单位进行团体心理测试 ,并让学生独立自行填写。该量表内容 (见表1) ,分别反映不同的心理问题。以五级评分制评定其心理问题的严重程度 :“1”为无症状 ,“2”为轻度 ,“3”为中等强度 ,“4”为较严重 ,“5”为严重。2　结　果　　学生总体水平与全国同…     

中专女学生的营养调查与评价

对中专女学生进行膳食调查，目的是评价个体或群体的营养状况，发现被调查者存在的营养问题为及时地采取针对性的营养改善措施提供科学依据。     

略论高校德育课的切入点

由思想到行为的转化需要具备两个条件，即外部的环境支撑和经验支撑；个体内部的价值观筛选和行为方式选择。因此，高校德育课要取得成效，必须以此为切入点，并努力使二者互为促进，形成教育合力。     

大、中专学生抑郁状况的调查分析

我国大、中专学生抑郁症状的发生率，国内应用标准化测验的大样本研究报告不多。本文采用张明国修订的“流调用抑郁自评量表”（ＣＥＳ－Ｄ）对本市部分大中专院校学生１０４５人进行了调查，了解抑郁症状的发生率，探讨发生抑郁的原因，以便制定行之有效的措施。１材料与...     

中专应届毕业生学情调查分析

目的 针对中专教育教学中存在的问题和应采取的措施进行探索。方法 通过书面问卷的方式，调查了解中专生对中专教育教学的意见。结果 总共发出问卷300份，收回有效问卷220份，问卷回收率73．33％，从6个方面对调查结果进行了综合分析。结论 笔者认为可从以下5个方面改进中专的教育教学：(1)加强学生的实习管理；(2)课程体系改革应体现应用性与基础性、科学性与人文性、专业性与适应性的统一；(3)选好班主任，建设班集体；(4)抓考风建设，促质量提高；(5)积极改进教学方法，推进现代教育技术的应用。