自学辅导法在德育课中的运用

新时期的中专德育课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，德育课教师必须重新审视自己的教学行为，特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念．也不适应时代发展的需要。因此，要使中专德育课的教学充满新的生机和活力，     

高专院校德育课教学现状的调查研究

德育课教学是德育育人的主渠道,对大学生思想、道德行为的引导具有重要作用。笔者采用问卷和访谈相结合的调查手段,对5所高等专科学校德育课教学现状进行了实地调查,对调查结果进行分析并提出了改进措施,供高专院校德育课教师及相关部门参考。     

免疫学基础与病原生物学教学中的德育渗透

唐代教育家韩愈曾说:“师者,所以传道授业、解惑也。”他把德育放在首位,即“授业”之前先“传道”。教师应当“在教学中自觉地把传授知识的工作和思想教育结合起来,把教学当作思想教育的一条重要途径”。社会主义市场经济条件下,要求我们的中等医学生在有基本理论知识及较强的实践技能同时,更要有良好的思想品德。作为基础医学教师,应通过对目标教学的具体实施,挖掘教材德育功能,寓德于教,培养实用型卫生技术人才。在此,谈几点粗浅体会。1培养学生爱祖国、爱社会主义的情操通过病原学和免疫学发展简史的讲解,使学生认识到,世界上将微生物和…     

略谈优化德育课堂环境

德育课是一门具有较强的概括性、思想性和指导性的学科，是学校对学生进行政治教育、思想教育、道德教育以及素质教育的主要途径，为此，上好这门课至关重要。然而有部分德育老师却发出了这样的感叹：德育课好上，但要真正上好却很难！笔者认为，要上好这门课，关键在于教师要给学生营造一个良好的课堂环境，使学生能在一个严谨。轻松，富有感染力的课堂中学习，从而达到实现教学目标，达到教书育人之目的。要营造良好的课堂环境，教书育人，笔者认为应从以下几方面着手：1注重学生信息的反馈为了优化教学课堂环境，教师在上课前应根据教学…     

医学各学科教学中注重融入德育

德育不仅是教育部门党政管理人员及德育课教师的职责,也是每位教师义不容辞的重要任务。每门课程中都蕴涵着丰富的德育内容。要求每位教师从本学科的特点出发,充分挖掘教材中的德育因素,用科学的方法潜移默化地引导学生,在进行专业知识教育的同时,强化学生的思想品德修养教育,真正做到寓德育于各学科教学之中。     

高职化学教材中德育元素的融入

高职化学教材版本很多，目前各版本教材不仅在知识结构上有所调整，而且更注重学生实践能力和创新能力的培养，知识体系更符合学生的认知规律。但是高职教材应渗有更丰富的德育元素，使教师在具体教学实践中更易于挖掘教材的德育功能，适时对学生进行德育。     

在德育课教学中提升案例价值的方法与措施

案例教学是德育课常用的教学方法之一,在激发学生学习兴趣、传授知识、培养能力、熏陶情感、端正态度、树立价值观等方面有着独特的优势。本文通过分析案例教学在德育课教学中的作用,指出教师应遵循教学规律,结合学生的思维特点,选取案例时注重典型性、互动性和德育性,提升案例在教学活动中的价值。     

对初中与中专化学衔接教学的思考

为了使每个中专学生都能学好化学,教师做好对知识点的衔接显得尤为重要。通过近几年的教学实践,笔者认为在处理初中与中专化学教学衔接中应注意以下几点。1研究教材,根据教学内容搞好衔接搞好衔接的目的是为学生学好中专化学知识夯实基础,提高教学质量。教材是依托,只有下大功夫研究教材、挖掘教材,找准与初中知识的切入点,立足教学大纲,适度地扩展加深,理清脉络,构建清晰的知识框架,才能真正搞好衔接,具体应做到以下几点。1.1注重初中与中专化学教材中相关知识点的衔接,有意识地渗透化学思想和方法。初中与中专教材内容中有许多知识点需要…     

中等卫生学校学生德育生活化探究

未成年人的道德状况,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的培养教育,努力提高未成年人的道德素质,是我们党的优良传统。在我们的教育中也提到“五育并举,德育为先”,可见,加强德育是一件十分紧迫且有着深远意义的工作。然而,在实际的教学工作中笔者意识到传统的纸上谈兵的德育模式违背了学生道德心理发展规律,导致德育效果欠佳,学生的道德素质并未得到很大提高,与所设定的德育目标相去甚远。作为一名中等卫生学校的德育课教师,笔者深感责任重大,认为应当改变当前的德育模式,使德育生活化,将德育渗透于学生的日常行为当中,以培养高素质人才。     

结合时代发展需要 改革中医药教学

知识经济时代已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在发展知识经济中不仅具有传播知识、创造新知识、创造新技术的功能,而且更重要的是具有培养创新型人才的功能。作为教师,应根据时代发展的需要,改革教学。本文就中医药学教学改革中的一些问题谈谈自己的看法。 一、更新教育思想,转变教学观念 传统的教学中往往注重以教师为主体,教师根据教学大纲的要求,在规定的时间内将课本内容讲授完毕,过多地强调理论性教学的系统性,而体现学生学习的主体意识比较淡薄,甚至有些教帅好心地认为让学生在课堂中学得越多就越好。但是处在知识爆炸、科技高速发展的时代,知识的半衰期缩短,在课堂中无论传授多少知识给学生都是不够的,而且学生在校所学的书本知识,到毕业时有一些已变得陈旧。因此,必须更新教育思想,转变教学观念,在注重传授知识尤其是宽口径的基础知识的同时,更要注重使学生成为教学的参与者和探索者,加强学生学习能力和素质的培养。笔者在     

坚持思想政治课的德育功能

坚持思想政治课的德育功能毛纪庚思想政治课首先是德育课，是学校德育教育的主要阵地和主要渠道，是社会主义学校本质特征之一。政治课要在转变学生的思想上下功夫，如果我们培养的学生只是“理论一大套，实际做不到”，那只能是我们教育的悲哀。一、在教学要求中强化德育...     

浅谈新世纪中等卫校校园德育环境的优化

中专校园德育环境是指环绕于中专生学习生活的周围,并对中专学生思想品行形成和发展发生作用的校园内条件的总和,主要包括校园自然环境,文化环境,人际环境以及体现教师教育思想、教育态度、教育方法、职业道德、治学精神的教风;体现学生学习态度、学习精神、学习方法的学风;体现班级集体团结协作、和谐向上的班风;体现尊师爱生、无私奉献的校风等。中专校园德育环境的优化,则是指学校德育工作根据德育目的和内容,一方面对现存的校园教育环境给予正确认识和区别对待,尽可能地利用积极因素摒弃消极因素;另一方面创造良好环境,改造…     

谈德育教育在中医教学中的渗透

唐代教育家韩愈曾说过：“师者,所以传道、授业、解惑也。”为人师表,教书育人,培养德才兼备的合格医学人才,是我们教师的神圣职责。教书育人,就是要求教师“在教学中自觉地把传授知识的工作和思想教育结合,把教学当作思想教育的一条重的途径 [1]。”在教学过程中,教师要注意挖掘教材的德育功能,寻求学科内容和德育内容的最佳结合点,将德育教育渗透到各门课的教学中去。中医教学中的德育渗透,笔者认为应围绕以下几个方面进行。 1进行爱国主义教育,激发民族自豪感 中华民族是伟大的民族,是世界上文化发展最早的民族之一。中国医…     

浅谈中等卫校校园德育环境的优化

中专校园德育环境是指环绕于中专生学习生活的周围，并对中专学生思想品行的形成和发展发生关联的校内条件的总和。主要包括校园自然环境，文化环境，人际环境以及体现教师教育思想、教育态度、教育方法、职业道德治学精神的教风，体现学生学习目的、学习态度、学习精神、学习方法的学风，体现班集体团结协作，和谐向上的班风，体现尊师爱生，无私奉献的党风和政风等。中专校园德育环境的优化，则是指学校德育工作根据德育目的和内容，一方面对现存的校园教育环境给予正确认识和区别对待，尽可能利用积极因素，摒弃消极因素；另一方面创造良…     

科学发展观视域下的中职生职业生涯教育

在科学发展观视域下探讨中职生职业生涯教育的教学策略,既是中职德育课实现党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑的要求,也是中职德育教师提升教学水平、提高德育课教学有效性的需要。本文就中职德育课在科学发展观视域下加强职业生涯教育问题,提出相应教学策略。     

警察院校学生德育课教学的心理问题及其调适

从多年的德育课教学实践看,警察院校学生对德育课的逆反心理和学生的超前心理障碍,对他们的正常学习、健康及思想觉悟的提高影响极大。研究这2种心理障碍,完善教学方法,调动学员学习主观能动性是摆在警察院校德育教师面前的一个重要课题。1学员对德育课逆反心理的产生、表现所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度,具有多样的表现形式。通过对我院学生的问卷调查,对德育课表现出来的逆反心理主要可以概括为以下几种类型。1.1硬性说教逆反型由于教师对警察院校的管理原则缺乏全面理解,认为军事化管理只…     

智障数学教学中的德育教育

素质教育,德育为首。如果在学科教学中只注重传授给学生知识而忽略了德育的渗透,那么教育也就失去了它的真谛。有人认为品德学科和语文学科因其学科的特点很容易进行德育教育,而数学课上渗透德育教育却有些牵强。我却不这么认为,作为一名数学教师我深深感受着数学学科的魅力,它的内容包罗万象,本身就是一门德育课,在数学中渗透德育教育十分重要,下面我就自己的教学实践谈谈几点做法。     

浅谈能力本位下的职业教育教学设计

思想和观念的改革是教学改革的先导。长期以来,职业教育教学受传统知识本位教育思想的束缚,存在着重书本知识,轻实践技能;重学科体系完整,轻岗位实际需要的弊端,是一种教师中心、学科中心、知识中心的典型模式。能力本位教育强调行为结果和实际操作技能;强调学生职业能力的养成;既注重培养学生具体工作岗位的任务技能,又注重培养学生普遍性的一般能力。能力本位教学理念要求教育者要改变原有的教学思路,重新设计教学过程。作为一名职业教育工作者,笔者认为能力本位下的职业教育教学设计应关注以下几个方面。     

中专卫生学校教师的继续教育问题探讨

２１世纪国际教育发展十大趋势之第一大趋势就是———教育的终身化。世界学科门类已达２０００多种，知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫，新产品、新技术的不断涌现，以及人的工作变动的频繁，因而大学毕业不再是个人受教育的终结，而是另一种学习的开始，教育的终身化是时代的客观要求。对中专卫校的教师来说，就更要接受终身教育的观念，才能适应不断更新的知识和科学技术的飞速发展，也才能适应素质教育对教师的内在要求。１中专卫校教师在继续教育方面存在的问题１．１６０％以上的中专卫校的师资来自于医学院校，他们对中专医学教…     

加强和改革德育课教学刍议

校党委把德育课教学作为思想政治工作的一项重要内容,采取专兼职教师相结合的方法,加强教学的针对性、趣味性,坚持第一课堂的理论教学和第二课堂的实践活动相联系,取得了较好的效果。今年四月,在福州召开的华东地区医学院校德育研讨会上,对此做法予以肯定。具体做法有以下四点: 一、注意加强针对性,内容序列化我校开设德育课已有三年的时间。起