如何发挥全科医生“守门人”的作用

全科医生是全科医疗的主要执行者，能为基层医疗市场提供方便，及时、综合、有效、经济的医疗、急救和康复服务，可满足基层医疗市场的需求。因此，发挥全科医生的“守门人”作用，是我国开展初级卫生保健不可缺少的主要力量。     

我国全科医生培养模式的思考

全科医生是我国基层卫生服务机构的核心组成部分,提高全科医生的培养质量是我国医疗卫生体制改革的关键所在.本文对我国全科医生的培养进行分析,依据设定的培养目标对现有培养方式中的问题进行了反思并提出了改进建议,希望能够为构建长效稳定的全科医生培养模式提供一定的参考.     

现阶段我国全科医生培养模式探讨

全科医生的培训是我国现阶段社区卫生服务发展的当务之急。对目前国内几种全科医生培养模式进行了分析，探讨适宜我国国情和教育现状的全科医生培养模式，以促进我国全科医学教育和社会卫生服务的健康、稳定发展。     

培养全科医生初探

随着人口老龄化 ,疾病谱和死因谱由以往的流行病、传染病转变为慢性病、心理、行为等因素导致的疾病。医学模式也由传统的生物—医学模式逐渐转变为生物—心理—社会医学模式 ,在这种形式下 ,居民需要的是连续性的集防、治、保、康于一体的医疗服务 ,传统的专科医疗照顾已不能满足居民的健康需求。那么世纪末的今天 ,如何满足初级医疗保健的需求呢 ?ＷＨＯ和ＷＯＮＣＡ(世界家庭医生组织 )认为全科医疗是最佳模式。1　培养全科医生的意义目前 ,有许多国家已进入一个以解决慢性非传染性疾病为主要目的的医学时代 ,这在医学史上称之为第二次卫…     

发达国家阶段式全科医生培养模式对我国的借鉴

加大全科医生培养力度、积极推进临床医学教育综合改革是我国高等医学院校面临的紧迫任务和挑战.本文通过对英国、澳大利亚、美国、德国、法国等国家全科医生培养模式进行解析,结合我国目前全科医生培养的现状和存在的问题,提出了值得我国借鉴和学习的国外全科医学培养模式和经验.     

澳洲全科医生的守门人作用思考及对我国的启示

发展城市社区卫生服务是我国当前城市卫生工作的重点,也是我国初级卫生保健体制改革中的重要组成部分。社区卫生服务中全科医生扮演着重要的“守门人”角色,澳洲在此方面发展比较完善,对澳洲全科医生的守门人作用进行探讨,为我国的社区卫生事业的健康发展提供有益的思考和建议。     

适应时代需求加强全科医生培养

世界卫生组织提出的全球性卫生战略目标是“2000年人人享有卫生保健”.要实现这一战略目标,就必须发展社区的、面向农村、面向基层的卫生保腱体系,进行社区医学教育.这就要求高等医学院校必须培养全科医生.本文从培养全科医生的追切性以及培养过程中的几点思考来论述全科医生培养的问题.     

浅谈乡镇卫生院全科医生的培养

乡镇卫生院成为全科医学的载体,要努力培养合格的全科医生,提出农村全科医生应具有的素质,以及培养全科医生的措施。     

中法全科医生培训项目对我国全科医生培养的启示

我国正处于医疗卫生体制改革的关键时期,加强基层卫生服务体系建设,发挥其在基本医疗和公共卫生服务中的作用是医改要求的目标之一.要实现该目标,政府以及整个社会对基层卫生人员,尤其是全科医生的服务能力提出了更高的要求.本文通过介绍中法全科医生培训项目的基本情况,总结法国全科医生培训成功经验,提出我国全科医生培养过程中需改进的方面,包括充分认识全科医生的作用和内涵,加强全科医生培训教材建设,改善课堂教学方法以及健全评估体系加强培训质量控制等,进一步推动全科医学教育工作和社区卫生服务的发展.     

全科医生情感智商的培养

通过临床例证说明情商的医学价值以及培养全科医生情感智商的必要性。结果表明,情绪干预对病人具有放松和治疗作用,可提高病人对治疗的依从性,有助于疾病的康复。因此,标准的医疗护理应包括情绪干预,对全科医生而言,情商的培养显得更加重要。     

中专卫校培养全科医生的思考

为了适应医学模式向生物－社会－心理模式的转变及满足“人人享有初级卫生保健”卫生战略这一要求,我国于 80年代末引入全科医学这一新型医学专科。经初期建设后得到了一定的发展。中共中央 [97]3号文件作出的《关于卫生改革与发展的决定》一文中指出“加快发展全科医学、培养全科医生”,对全科医学教育及全科医疗在我国的开展起到了巨大的推动作用。我国各级医学院校看到这一新型医学专业人才的巨大培养潜力,竞相开设全科医学专业,中专卫校亦如此。通过这些年的实践,许多院校确实为国家培养了不少合格人才,为全科医学的发展作出了积…     

培养全科医生的伦理学思考

卫生服务是目前医改的核心内容,不仅关系到社会的人 基本医疗需求的实现,而且影响社会健康水平的量是要建成群众满意的社区卫生服务体系,必须有数量足够的、训练有素的全医生作后盾。本文探讨培养全科医生的伦理学价值,并提出全科医生的医德要求。     

全科医生培养路径探讨

以医学本科与专业学位贯通的新学制,通过合理整合课程体系,强化临床实践,创新考核和管理模式,建立和实施规范的住院医师培训制度,以高等医学院校为主导培养高起点全科医生,为医改的顺利推进提供合格的全科医师人才支撑。     

浅谈全科医生的培养途径和方法

在我国社会主义初级阶段社会转型、经济快速发展、医疗卫生保健体制改革不断深入、公众医疗卫生服务需求发生改变的情况下,全科医生培养的最佳途径是医学成人专科教育。作者并就这一层次的教学提出一套行之有效的培训方法。     

全科医生培养途径与模式的研究

自80年代后期,我国引入全科医学的概念后,在这近10年的时间里,我们借鉴兄弟单位的经验,以科研带动全科医学培训,以“转型教育”为主,经过试点、起步、成长三个阶段,现已取得初步成效.     

中国全科医生培养的现状、问题和对策

全科医生的教育和培养是全科医学事业可持续发展的保证，我国目前的全科医生培养已取得了一定的成绩，但同时也遇到了一些问题，给全科医学教育工作带来了一定的影响浙江省是我国全科医学教育启动较旱的省份，在国内有一定的代表性，本次论谈由郭清教授主持，邀请了部分浙江省从事全科医学教育工作的专家，从几个不同方面探讨我国全科医生的培养，希望各专家的意见能起到抛砖引玉的作用．     

浅谈乡镇卫生院全科医生的培养

乡镇卫生院应成为全科医学的载体,要努力培养合格的全科医生,提出农村全科医生应具有的素质,以及培养全科医生的措施。     

安徽省全科医生培养实践与思考

建立全科医生制度,为基层培养大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科医生,对于提高基层医疗卫生服务水平,缓解人民群众“看病难、看病贵”具有重要意义.文章回顾总结了安徽省全科医生培养的举措与成效,并就存在的问题提出了意见和建议.     

全科医生供求现况及培养策略

本文从我国全科医生供求现况出发，提出了全科医生培养策略，把全科医学教育纳入医学教育与社区卫生发展规划中，开展多种形式的全科医学教育，如高等医学院校全科医学教育，毕业后全科医学教育及全科医师继续医学教育等，充分利用现有的医学教育和卫生资源建立，完善适 合中国国情的全科医学教育体系，包括全科医学教育培养目标，办学层次，办学形式以及加强全科医学教育管理。