听力障碍儿童筛查与康复年龄分析

目的探讨早期发现听力障碍儿童及时干预与康复的可能性。方法经听力筛查、确诊后配戴助听器的38例重度或极重度听力障碍儿童做信访和电话询问。结果38例筛查时年龄＜1岁者为52.6%,筛查与确诊年龄间隔＜6个月者73.7％,确诊与配戴助听器年龄间隔＜3个月者达63.2％,2岁内配戴助听器者为78.9％,21例入语训机构训练儿童的66.70％＜3岁。病因分析示先天性因素占52.6％,后天性因素占8.0％,先、后天混合因素占5.2％。结论在儿童保健工作中筛查听力,可以早期发现先天性重度听力障碍,及时干预与康复。     

听力障碍儿童元音鼻流量和接触率的研究

目的考查不同元音材料对听力障碍儿童鼻流量和接触率的影响。方法对19名佩戴助听器的重度听力障碍儿童、19名植入人工耳蜗的重度听力障碍儿童和19名正常儿童进行鼻流量和接触率测定。结果三组儿童的鼻流量无显著性差异(P>0.05)。不同元音的鼻流量平均值从大到小依次为:/u/、/o/、//、/i/和/a/(P<0.001)。助听器组接触率最高,正常儿童次之,人工耳蜗组最低。不同元音的接触率平均值从大到小依次为/i/、/u/、//、/o/和/a/。结论在进行言语矫治之前,要对听障儿童的共鸣障碍和嗓音障碍进行评估;言语矫治应从儿童容易掌握的元音开始。     

轻度听力障碍婴幼儿言语、语音及认知发育的特征及早期治疗的影响

目的研究轻度听力障碍婴幼儿言语、语音、认知发育的特征及早期言语康复治疗的影响。 方法采用Gesell发育量表分别对59例轻度听力障碍患儿及34例正常儿童进行言语、认知功能评估。18例听力障碍患儿安装了助听器,并进行了6个月的言语康复治疗。比较患儿言语康复治疗前后以及患儿与正常儿童间在言语及认知发育方面的差异;采用普通话语音测试对患儿治疗前后语音状况进行评估。 结果入选的59例轻度听力障碍患儿中,言语能DQ值正常者37例（62.71%）,可疑者14例（23.73%）,异常者8例（13.56%）;言语能DQ值异常患儿听力损失程度较言语能发育商（DQ）值正常患儿严重（P<0.05）。听力障碍组言语能及应人能DQ值均明显低于正常对照组水平(P<0.01)。18例患儿经早期言语康复治疗后,其言语能及应人能DQ值均显著提高（P<0.01）;6例患儿有辅音发音异常表现,声调均未发现异常,经早期言语康复治疗后患儿发音功能均得到显著改善。听力障碍组粗大动作、精细动作及应物能DQ值与正常对照组比较,组间差异均无统计学意义（均P&rt;0.05）。 结论轻度听力障碍婴幼儿言语及环境适应、交流能力均明显落后于正常儿童;部分患儿有发音异常表现;经早期言语康复治疗后,患儿言语、语音以及环境适应、交流能力均得到显著改善。     

听力障碍儿童视觉注意能力及行为问题

儿童听力障碍与言语发育缺陷的关系已被人们所熟知,改善听力促进言语发育成为研究的热点。然而,言语只是多元认知的一个方面,对听力障碍儿童的非言语认知能力如注意能力、行为问题却缺乏系统研究。本文探讨了听力障碍儿童视觉注意发展及行为的特征,将有助于对听力障碍儿童早期采取针对性的干预措施。     

言语型学习障碍儿童的智力结构特征分析

目的：了解言语型学习障碍儿童的智力结构与正常同龄儿童的差异。为实施干预提供认知及神经心理学方面的依据。方法：学习障碍儿童53例（观察组），同龄正常儿童48名（正常组），应用韦氏儿童智力量表对两组儿童进行测验，通过所得分值评价他们的智商。结果：两组儿童的言语测验成绩，操作测验成绩以及总智商均存在显著的统计学差异。观察组的言语测验成绩明显低于正常组。结论：言语型学习障碍儿童智力构成各要素发展水平均与正常同龄儿童有差异，尤其是对抽象言语信息的加工处理能力受损明显。     

新生儿听力筛查

听力障碍是新生儿出生常见的功能缺陷之一。国外资料报道,正常新生儿中,双侧听力障碍的发生率约在1‰～3‰,双侧重度及极重度听力障碍的发生率为1‰～2‰,而儿科重症监护病房(NICU)新生儿中双侧听力障碍的发生率约为2‰～4‰犤1-3犦。在我国,听力言语残疾居五类残疾之首,我国现有听力言语残疾人2057万,0～7岁的聋哑儿童约74万,且以每年约2～4万新发生的聋儿递增犤4犦,有报道正常新生儿听力障碍发生率为2‰,其中双侧听力障碍发生率为1.6‰犤5犦。由于2～3岁是语言发育最重要和关键的时期,而严重听力障碍儿童由于缺乏语言刺激和环境,不能建…     

康复训练与游戏疗法在孤独症谱系障碍合并注意缺陷多动障碍患儿中的应用分析

目的 探讨康复训练与游戏疗法对孤独症谱系障碍合并注意缺陷多动障碍患儿的应用效果。方法 选取 2019 年 1 月至 2021 年 3 月期间在单县东大医院治疗的 50 例孤独症谱系障碍合并注意缺陷多动障碍患儿作为研究对象。依据随机数字表法将患者 分为对照组和观察组，每组各 25 例。对照组采取常规的康复训练方法，观察组采取常规康复训练联合游戏疗法。分析比较两 组患者之间的儿童神经行为评分、多动症的症状以及满意度。结果 观察组患儿的言语、社交行为、适应行为、大运动和精细 运动评分高于对照组（P<0.05）。观察组患儿的注意缺陷、多动/冲动、对立违抗和总分均低于对照组（P<0.05）。观察组护理满 意度高于对照组（P<0.05）。结论 孤独症谱系障碍合并注意缺陷多动障碍患儿实施康复训练联合游戏疗法，能够促进言语、社 交行为、适应行为、大运动和精细运动康复，改善注意缺陷和多动症状，提高家长满意度。     

40Hz听觉相关电位结合听性脑干反应在婴幼儿助听器验配中的应用

目的：为双耳感音神经性聋的婴幼儿及小龄儿童客观验配助听器。方法：采用40Hz听觉相关电位(AERP)结合听性脑干反应(ABR)来客观评估聋儿听力，获得等效于成人的纯音听阈曲线并用于助听器验配。结果：36例中有32例配戴助听器半年后验证聋儿的行为听阈均进入“言语香蕉图”，聆听行为较验配前有改善。结论：ABR及40HzAERP可用于婴幼儿和小龄儿童助听器的客观验配，为他们尽快进入正常听觉康复训练赢得宝贵时间。     

脑性瘫痪儿童听力障碍特点及对发育的影响

摘要 目的：探讨脑瘫（CP）儿童伴有听力障碍的特点,听力障碍对其发育的影响。 方法：对2018年12月—2019年11月,佳木斯大学附属第三医院确诊的94例CP儿童进行脑干听觉诱发电位（BAEP）检测。根据BAEP结果在听力障碍组抽取10例为观察组,无听力障碍组抽取10例为对照组。两组均入院接受康复训练,于治疗前、治疗8周后采用格塞尔发育诊断量表（GDDS）评估。 结果：CP儿童听力障碍以双侧性、轻度为主。不随意运动型CP听力障碍发生率明显高于痉挛型。粗大运动功能分级系统（GMFCS）Ⅳ—Ⅴ级听力障碍发生率明显高于Ⅰ—Ⅲ级。两组GDDS各项发育商（DQ）较治疗前均显著提高（P<0.05）,两组GDDS大运动、精细运动治疗前后DQ的差值均无显著性差异（P>0.05）,对照组适应性、语言、个人—社交治疗前后DQ差值均显著高于观察组（P<0.05）。 结论：CP儿童听力障碍以双侧性、轻度为主。CP儿童听力障碍的发生率与CP类型、GMFCS分级相关。听力障碍可能对CP儿童适应性、语言、个人—社交的发育产生消极影响。     

聋幼儿听力语言康复评估

目的：探讨聋儿配戴助听器后不同的听力补偿效果与语言识别率、语音清晰度以及语言表达能力的关系。方法：应用统一试用的全国聋蚰儿康复评估标准,分五个组对生国14省市201名聋幼儿进行听力语言康复评估,并经统计分析处理。结果：聋儿配戴助听器后不同的听力补偿敏果与其它3项均成正向相关,(r>0.9,P<0.05)。聋儿的语言表达能力与康复训练时间亦呈正向相关(r=0.95．P<0.01)。结论：为聋儿科学地选配助听器．保证其良好的助听效果,并使其坚持长期的听力训练及语言学习是促进聋儿早期康复的首要条件。