高职中医药院校在中医药文化中的作用

随着现代医药的快速发展,我国中医药的发展环境发生了深刻变化,同时也面临许多新情况、新问题。中医药特色优势逐渐淡化,服务领域趋于萎缩,主要体现在：许多中医思想和经验得不到传承;一些特色诊疗技术、方法濒临失传;中医药理论和技术、方法创新不足;野生中药资源破坏严重;中医药发展受限,人才匮乏等。这都要求作为中医药文化继承和创新、展示和传播重要场所的高职中医药院校加强中医药文化建设,体现中医院校的基本特征,巩固以中医药为主的发展方向,更好地保持、发挥高职中医药院校在中医药文化建设中的作用。     

高职院校图书馆与普通高校图书馆之比较

从文献资源建设、读者服务工作、人力资源、资源共建共享等6个方面,对高职院校图书馆与普通高校图书馆进行系统比较,以期发现高职院校图书馆的缺陷和不足,更好地为高职教育服务。     

升格后高职院校英语教学的对策

随着中国经济的迅速发展和改革开放的深入，社会需要越来越多的具有专业技术特长并有一定公共英语综合能力的人才。英语教学作为培养应用型人才的重要标志，一直受到各类职业院校的高度重视和学生的青睐。因此加强高职英语教学的研究，找出存在的主要问题及解决的办法，具有十分重要的意义。     

高职院校浸泡式英语教学的实验研究

目的 探索在高职院校进行浸泡式英语教学的可能性。方法 实验组学习一学年的浸泡式课程，对照组学习一学年常规英语课程。实验开始和结束时，2组学生都进行英语能力水平测试。结果 2组学生的语言能力在实验前是相当的；课程结束时，2组学生的语言能力比较在总体上差异无显著性，但实验组学生在语言运用技能上明显优于对照组。结论 浸泡式教学能显著提高英语教学质量。     

语言与内容相融合——评高职院校英语教学之误区与改进方法

目前我国的高职英语教育应本着“以就业为导向、以能力为本位”的教育要求,突出综合职业能力培养,满足职业岗位对人才知识、能力和素质的需要,从而构建合理的人才培养模式。但由于我国高职教育起步晚、发展快,受到教材编写、测试体制和师资等条件的制约,高职院校英语教学模式尚不完善。为培养实用型人才,全面提高学校英语教学水平,改善高职英语教学相对滞后的现状,我们有必要找出高职院校英语教学存在的误区,并探索一条切实、可行的出路。     

高职院校质量文化建设与品牌战略

阐述学校质量文化的涵义和基本形态，分析目前高职院校质量文化建设薄弱的原因；阐述高校全面质量管理的内涵及高职院校实施全面质量管理的重要意义和策略，提出高职院校要树立品牌战略的观点。     

论中医院校英语教学中西医文化导入

语言是文化的载体,语言离不开文化;文化依靠语言、通过语言表现出来,两者相互依赖。高校英语教学作为语言教学,在学习过程中应克服交际中的文化障碍,进行文化教学。中医院校从大学英语向专业英语教学过度,决定了在大学英语教学期间通过对中西医文化差异的导入,培养学生更具针对性的交际能力,促进中西医文化交流。     

浅议翻译教学法在高职英语教学中的应用

＂易即译,谓换易言语使之相解也。＂（《义疏》语）。翻译是英语学习与应用必须具备的基本技能之一,也是语言实现与社会交往交际的重要手段之一。20世纪90年代,我国翻译教学与研究界把翻译教学区分为＂教学翻译＂和＂翻译教学＂2个概念。前者认为翻译是外语教学中的手段而非目的;后者则把翻译作为一门专业来教,其目的是为培养专门人才所进行的翻译技巧训练。从概念上区分2者不仅必要,而且有利于英语教学课程及教材的编制,也有利于根据不同的教学对象及教材达到不同的教学目的。     

“最近发展区”在高职英语教学中的应用与探索

高职英语教学中,教师要充分认识到“最近发展区”对语言教学的现实意义,寻找、利用学生的“最近发展区”,使英语的“教”和“学”都取得最佳效果。     

中西文化比较在综合英语教学中的应用初探

语言和文化密不可分。本文拟探讨如何在综合英语的教学中运用中西文化比较的方法,从而突破文化差异的隔阂,实现有效的跨文化交际。     

浅谈高职英语听力教学中的文化渗透

从文化渗透的必要性着手，从3方面阐述高职英语听力教学中文化渗透的内容及方法。     

优化高职高专英语教学的探索

为顺应高职高专教育新形势，我们不断更新教学观念，积极开展教学改革。以人为本，以用为主，大胆实践，努力提高英语教学质量，取得了一定的教学效果。     

非智力因素与中职涉外护理专业英语教学研究

非智力因素是一个教育心理学理论的概念。近30年来关于非智力因素理论的探讨主要集中在中、小学教育领域的实践与应用方面,而关于中职英语教学中非智力因素的研究不多。在中职涉外护理专业双语教学框架下,开发学生学习英语的非智力因素,是提高英语教学水平不可或缺的科学方法。     

职业学校英语教学大纲实施现状的研究

在职业教育学和英语课程论相关研究的基础上,分析职业学校英语教学大纲实施现状;阐述职业学校目前实施各类英语教学大纲的特点和意义,探讨它们对职业学校英语教学的指导意义。     

高职英语教学改革——分层教学与评价

从分层英语教学模式的理论依据和指导原则入手，分析分层教学的实践和效果以及进一步完善的设想。     

高职英语写作教学中存在的问题及解决措施

作为英语教学的重要组成部分,写作教学在英语教学中起着举足轻重作用。该文针对高职英语写作教学中存在的问题提出了自己的见解,指出了加强高职英语写作教学的必要性,提出了解决高职英语写作教学问题的思路与可行性措施。     

契约教学法在中职英语教学中的应用

简要分析契约教学法在中职英语教学中的优势以及在实施时需注意的问题。     

论高职英语"问题解决"教学模式的应用

针对学生入学基础参差不齐的实际情况,在高职英语教学中,教师采用“问题解决”教学模式,设置有阶梯性、针对性、实用性的问题,通过创设情境、尝试引导、鼓励实践、归纳总结4个步骤,引导学生主动学习、积极实践,从而提高学生实际运用语言的能力,达到培养具有创新精神与实践能力的高素质技能人才的目的。     

中等职业学校英语分层教学探索

两千多年前，著名教育家孔子就提出了因材施教的教育思想，他承认学生在个性与才能上存在差异并主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育^[1]。分层教学便在因材施教思想下产生，并在课堂教学中体现。所谓的分层教学是指按学生实际学习程度，把学生分成不同层次进行教学的一种教学组织形式，它充分考虑到学生的个体差异，     

标准化病人在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用

目的：对标准化病人（SP）在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用情况进行分析和探讨。方法：学生一对一与SP进行体格检查训练,SP对学生体检内容和体检技巧进行反馈和评估;学生填表回馈对应用SP辅助教学效果的评价。结果：在体检内容和体检技巧的得分上2003级明显低于2004级（P〈0．01）,学生对应用SP辅助教学效果的评价较高,认为有必要应用此种教学方法。结论：通过两个年级使用SP辅助教学时的优点和出现的问题,可以及时发现和纠正教学中的薄弱环节,提高诊断学的教学质量。