如何提高学生学习人体解剖学的兴趣

提高学生的学习兴趣是保证解剖学教学质量的重要环节。如营造良好的课堂氛围，消除学生听课疲劳；联系临床以达到理论联系实际，拓宽学生思维；多媒体教学，生动形象地展现抽象难记的知识；多提问，诱导学生积极、主动地学习思考等方法。     

浅谈人体解剖学实验课教学

针对解剖学实验课教学存在的问题,为适应专科实验课教学特点,结合实际,阐述人体解剖学实验课的改进。     

提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法

调动学生的学习兴趣对学好人体解剖学至关重要,笔者在教学中通过激发学生的好奇心、应用多媒体授课、适当联系临床、运用解剖学知识自编短信、自制手工模型、组织知识竞赛等方法,有效提高了学生的学习兴趣.     

提高《人体断面解剖学》实验课教学效果探讨

《人体断面解剖学》是影像学专业学生的重要基础课，实验课的教学效果又至关重要。文章从教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了一些观点和具体方法。     

激发学生学习人体解剖学兴趣的方法

人体解剖学内容复杂,概念繁多,学生学起来常常缺乏兴趣。为交流如何增强学生学习解剖学课程的兴趣,增强教学效果,本文报道了多年教学实践中尝试并积累的一些教学方法,实践证明这些方法起到了较好的效果,提高了学生学习人体解剖学的兴趣。     

浅谈在读研究生参与人体解剖学实验课教学

解剖学是一门医学基础的形态学科,在解剖学课程中一半是实验课,教师引导学生学好解剖学知识将起到举足轻重的作用。近些年来,随着本专科招生人数的增加,教师的教学工作任务越来越繁重,特别是实验教学工作量的增加尤为严     

如何提高学生对解剖学的学习兴趣

教师除具备高尚的道德、渊博的知识外,还应大量学习,运用先进的教学工具,并注重教学与实际生活的联系,与时俱进,用美德、知识、新科技、新生活来吸引当代的学生,提高学生对解剖学的学习兴趣.     

提高《运动人体解剖学》实验课教学质量的探析

采用文献资料法,综述提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的方法和手段。结果显示,提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量,增加《运动人体解剖学》实验课学时数在总学时中的比重、合理安排实验内容、重视《运动人体解剖学》实验课教学过程中学生的主体地位、提高学生实验操作水平、制作《运动人体解剖学》CAI课件等方法是提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的有效方法。     

如何激发学生学习人体解剖学的兴趣

目的本文通过采取认真备课、强化实验教学、端正教态、调整教法等多种形式，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，达到师生互动，学生能自主学习的目的。结果通过以上办法，使学生对解剖学产生了浓厚的兴趣，学习成绩提高显著，动手能力得到加强，树立了学生的自信心和责任感。     

浅谈如何激发学生对解剖学的兴趣

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学。其主要职能是对人体各器官系统的正常形态结构的描述。同时解剖学也是医学的一门基础学科，它直观性和实践性强，名词多，结构复杂，要求记忆的知识点多，学生普遍对学习内容感到枯燥和困难。常言道：“兴趣是最好的老师”，如能激发学生的学习兴趣则会使学生的学习产生事半功倍的效果，并为研究其它基础医学及以后的临床工作打下坚实的基础。就激发学生的学习兴趣而言，每位老师都会有自己的方式和方法，     

提高学生对解剖学的学习兴趣

＂所谓的兴趣,就是人的意识对一定客体（事物或活动）的内在趋向性和内在选择性的表现＂[1]。兴趣是成功的一半,对于解剖学来说,兴趣尤其重要。解剖学有名词多、难记,理解的内容少,记忆的内容多,内容多而细,标本刺激性大等特点。很多同学反映解剖课枯燥难学。这就对教师提出了一个问题：     

护理本科《人体解剖学》实验课教学方式的探索

目的 为解决人体标本短缺的问题,改革人体解剖学实验课的教学方式.方法 随机选择2010级护理本科专业4个班的学生,2个班作为传统组(70人),2个班为教改组(71人).传统组教学中,教师先讲授本次实验课的重点内容,接着在普通暴露的标本上示教,让学生自己对着普通标本或封瓶标本学习.教改组强调学生自学为主:教师先将本次实验课的重点内容及应观察的封瓶标本告知学生,学生以小组为单位,在封瓶标本上观察学习重点结构与讨论,最后由教师总结答疑.期末问卷调查结果、标本和理论考试的成绩采用U检验和卡方检验分析处理进行比较.结果 教改组标本考试平均成绩(81.30±13.71)分、理论考试平均成绩(70.83±11..49)分;传统组标本考试平均成绩( 71.47±16.00)分、理论考试平均成绩(66.29±12.15)分;教改组成绩优于传统组.教改组学生对解剖学的学习兴趣明显提高,自学能力、组织协作能力、集体荣誉感、创新思维等亦显著改善.结论 教改组学生考试成绩和综合实力提升,从一个方面可反映,让学生对着封瓶标本讨论学习的实验课教学方式值得推广.     

浅谈如何提高人体解剖学实验教学质量

人体解剖学属于形态学 ,是医学生必修的主干课程之一 ,它具有鲜明的特点 ,实验课多 ,约占总学时的 2 / 3,大部分内容要在实验室中讲授和观察学习 ,把理论与实践结合起来[1 ] ,实验课的标本考核成绩占期评成绩的 2 0 %。因此显得尤为重要。如何提高人体解剖学实验课的教学质量 ,     

高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学探讨

实验教学是人体断面解剖学的主要教学手段,是提高教学质量的重要方法,也是人体断面解剖教学的基石.该文从学时、教学模式、实验室设施、教学方法、实验课考核五个方面探讨了高职高专医学影像技术专业人体断面解剖学实验课教学的改革情况.     

改革病理学实验课教学,提高学生对实验课的学习兴趣

为了更好地发挥病理实验教学的重要作用,通过不断更新实验教学内容,革新教学手段和教学方法,注重提高教师的素质,培养学生动手操作和自学能力等来提高学生对学习实验课的兴趣,进而提高病理学教学质量和教学效果。     

浅谈如何提高人体解剖学的教学效果

人体解剖学是医学生接触最早、也是最重要的医学基础课程,但是人体解剖学作为一门形态学科,其结构复杂、名词繁多,学生在学习中容易产生畏难情绪,这就要求教师在教学中要针对解剖学的特点,采用以实验、实习与理论相结合的教学方法,采用多形式的手段,加深理解,增强记忆,提高教学效果.     

浅谈人体解剖学的学习方法

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的科学。根据研究方法和叙述方法的不同，可以分为系统解剖学和局部解剖学。系统解剖学是用肉跟和借助于显微镜的观察方法来研究人体胚胎的发生、发展规律的科学；局部解剖学则是在系统解剖学的基础上，就人体某一局部，由浅人深，逐层研究各器官形态、结构及其相互位置关系的科学。人体解剖学和其它医学各科有着密切的关系，只有在正确认识人体器官形态结构的基础上，才能判断和辨认正常和异常，区别生理和病理过程，尤其是在临床认症、诊断和治疗上更无法离开人体解剖学。因此人体解剖学是医学课程的重要组成部分和医学临床课的基础。它随着医学的发展而发展，     

浅谈如何通过人体解剖学教学提高学生的道德素质

目的：研究在人体解剖学教学中提高学生道德素质的途径。方法：结合本专业特点和教学内容并发挥自身表率作用。提高学生道德素质，结果：使学生在学习解剖知识的同时相应的提高了道德素质。结论；在解剖学教学中注意并实施一定的道德素质教育具有一的作用。     

人体解剖学实验课引入活体示范课设计和思考

医学生校内培养阶段中临床化进程一直严重滞后,西部地方医学院校更为突出,表现为就业于基层毕业生较低的医师资格考试通过率,医疗卫生服务远逊于全国平均水平.据笔者在美国内布拉斯加州大学医学中心随堂跟学访学经历,拟结合教学型地方医学院校特点,在人体解剖学实验课中引人活体示范课('Living anatomy demonstra...     

如何上好人体解剖学第一次实验课

人体解剖学是一门古老的医学形态课,是医学生进入医学院校第一次接受的医学基础课程,更是医学生学习其他医学基础和临床应用学科必修的重要课程。解剖实验课对于学生掌握和认知人体解剖学的结构、并得到应用,具有至关重要的作用,做好第一次实验课的教学工作,将会推动解剖学全部教学任务的顺利完成。