结合专业特色建设中医药院校大学语文课程

中医药院校要通过大学语文教学改革与实践,力争形成具有高等中医药教育特色的大学语文课程,使大学语文成为中医药大学生进行文化传承与创新的引导者和助推器,培养具有深厚传统文化修养和现代人文性,具备弘扬中国医学的文化创新能力,能以弘扬祖国传统医学为己任,个性和人格得到健全发展的高质量、高素质、创新型人才。     

中医药院校《大学语文》教学改革小议

大学语文承载着中华民族母语教育的重要功能,但长期以来处于边缘地位,倍受冷落。去年,教育部建议各大高校开设中国语文课,引发了大学语文教学改革的热潮。中医药院校要通过大学语文教学改革与实践,力争形成具有中医药特色的大学语文课程,使之成为中医药大学生进行文化传承与创新的引导者和助推器,从而培养出具有深厚传统文化和现代人文性的、以弘扬祖国传统医学为己任的个性和人格均得到健全发展的高质量、高素质、创新型人才。     

中医药高等院校传统文化教育的现状及对策

中医药学是一门在中国传统文化基础上发展起来的具有东方民族特色的医学理论体系。中医药学的人文特征要求中医药大学生必须具备一定的人文修养,才能理解中医理论的精髓。在中医药院校中弘扬中国传统文化,形成具有中医药特色的教育模式,是对当代中医药大学生进行专业教育的良好途径。     

浅议中医药文化中的现代生命教育价值

中医药文化发扬了中国传统文化中敬畏自然、遵循规律的原则,又以独特视角将人文情怀与科学精神相结合,嬗变出具有中医药特征的文化模式。在这种文化模式下,既有对自然生命之自然发展的透视,又有对生命价值和人性完美的引导。挖掘中医药文化中的资源,发扬其人文属性传统,对现代生命教育在中医院校的开展具有重要意义。     

传统文化对医学生人文素养的教育意义

中国传统文化源远流长,博大精深,包罗万象,其中不乏许多与医学生应具备的人文素养相契合的优秀思想和理念。本文根据当前中国医学发展面临的环境和背景,剖析中国优秀的传统文化,尤其是"恒"与"仁"、"躬"与"诚"、"实"与"礼"等先进思想意识对现代医学生人文素养培养的根基作用,探讨弘扬传统文化在促进医学人文发展及和谐医患关系等方面的作用,充分挖掘传统医学对于科学、人文的双重价值,并提出医学院校加强中国优秀传统文化教育的必要性和重要性。     

道家“重神”思想与传统医学形神观理论钩玄

中医学深深植根于中国传统文化的丰沛土壤之中,这其中道家思想又与传统医学具有千丝万缕的联系。一般认为,道家"重神"的思想对传统医学形神观的形成和发展具有重要影响。本文试从"神"之训诂,道家"重神"思想的内涵及传统医学形神观的继承与发展等方面逐一进行剖析,尝试厘清道家"重神"思想与传统医学形神观的相互影响,为中医基础理论与中医药文化相关研究提供新的思路。     

中医药院校护理本科生人文素质现状及培养策略研究

目的:调查中医药院校护理专业本科生人文素质现状,为提升中医药院校护理学生人文素质水平提供参考.方法:抽取本校护理学院308名全日制本科学生,采用问卷调查法进行相关性分析,对比不同性别、不同年级人文素质各指标的差异性.结果:护理专业学生人文素质水平中等偏上,大三、大四学生得分高于大一、大二,女生在逻辑思维、信息处理等4个维度高于男生,大四学生在人文知识、职业道德等8个维度方面明显高于其他年级,大一学生在求知精神、批判精神等3个维度得分高于其他年级.结论:中医药院校具有传统人文素质教育资源,利用中医药文化打造好隐性人文课堂、人文教育"第二课堂""仪式"教育平台,提升中医药院校护理学生就业优势.     

中医药院校护理本科生人文素质现状及培养策略研究

目的:调查中医药院校护理专业本科生人文素质现状,为提升中医药院校护理学生人文素质水平提供参考.方法:抽取本校护理学院308名全日制本科学生,采用问卷调查法进行相关性分析,对比不同性别、不同年级人文素质各指标的差异性.结果:护理专业学生人文素质水平中等偏上,大三、大四学生得分高于大一、大二,女生在逻辑思维、信息处理等4个维度高于男生,大四学生在人文知识、职业道德等8个维度方面明显高于其他年级,大一学生在求知精神、批判精神等3个维度得分高于其他年级.结论:中医药院校具有传统人文素质教育资源,利用中医药文化打造好隐性人文课堂、人文教育"第二课堂""仪式"教育平台,提升中医药院校护理学生就业优势.     

在教学中提高来华留学生中医药文化认同感

中医药文化是中华传统文化的重要组成部分,有着独特的科学属性和人文属性。高等中医药院校是推动中医药文化认同的关键场所,作为高等中医药院校的教师,向来华学习中医药的留学生宣扬中华传统文化,通过教授专业知识与技能让学生亲身体验中医药文化的魅力,可以提高其对中医药文化的认同感,使其既能成为中医药疗法的受益者,也能成为传播中华文化的重要载体。     

艺岐同行:民乐教育助推中医药院校“双一流”学科建设

中医药院校"双一流"学科建设要求培养一流的中医药人才,而一流的中医药人才应具备较强的学习能力、判断能力、沟通能力,并树立文化自信。中国民族音乐与中医同属中国传统文化瑰宝,在培养一流中医药人才方面具有独特优势。为了满足"双一流"学科建设的需要,上海中医药大学在民乐教育领域做了诸多前期探索,力图找出一条具有中医药院校特色的艺术教育之路。     

中国传统文化视野下高等中医药院校艺术教育的实践与思考

<正>艺术教育作为高等中医药院校素质教育的重要组成部分,对于中医药学生塑造心灵、完善人格、陶冶情操等起着重要作用。高等中医药院校有着深厚的传统文化底蕴,经过十余年的研究与实践发现,在中国传统文化视野下开展艺术教育,已成为高等中医药院校继承传统、崇尚艺术、兼容并蓄、培养全面发展的中医药人才的重要途径。1在中国传统文化视野下开展高等中医药院校艺术教育的价值判断1.1在中国传统文化视野下开展艺术教育,符合中     

中医药高专开展乡土文化教育探索

中医药高专院校以培养乡土中医药人才为己任,在中医药高专因各种原因淡化传统文化教育的情况下,指出中医药高专人才应具备一定的传统文化和医学人文素质。各地乡土文化是祖国传统文化的一部分,富含中医药文化,中医药高专开展乡土文化教育有利于培养热爱家乡、热爱中医的实用中医人才。     

将传统家庭伦理教育纳入中医药院校医德教育的必要性探究

中国传统家庭伦理以"仁爱""孝""礼"为主要内涵,在传统社会文化的渗透下,形成了以"三纲五常"为特点的等级伦理观念。中国传统家庭伦理深刻影响了中医药伦理道德的形成与发展。当前,中医药院校医德教育呈现出"学院与师承双渠道""中西伦理道德兼并"的特点,但是家庭伦理道德教育较少或并未被纳入。传统家庭伦理教育纳入中医药院校医德教育,能够有效提升医学生的中医药伦理道德情感体验,拓宽医疗实践范畴,更好地服务中医药医德教育。     

“天人合一”整体观指导下的高等中医药院校生态伦理教育新思考

通过分析整理中国传统医学中的生态伦理思想,指出加强中医药学专业大学生生态伦理观教育对于高等中医药院校开展人文素质教育,巩固专业思想,培养中医思维,塑造新时代“大医精诚,止于至善”中医人具有重要意义.同时思考如何运用中医方剂“君臣佐使”的组方原则,配伍用药,提出在高等中医药院校开展生态伦理教育的合理路径.     

中医药院校人文素质教育的探讨

弘扬中医传统人文教育,提高中医人才的人文素质是中医药高等院校当前的迫切任务.通过分析中医药院校人文素质教育中存在的问题、中医药院校人文素质教育的必要性和重要性,结合实际进行了中医药院校人文素质教育途径的探索,并建议中医药院校应把人文素质教育纳入教育改革中.     

丝绸之路经济带国家传统医学推广联盟成立

<正>《中国中医药报》2015年11月4日讯:近日,中国国际传播暨"一带一路"国家中医合作研讨会在陕西铜川举行。本次研讨会以弘扬中医药文化、助力"一带一路"国家传统医药发展为主题,以推动中医药高质量国际传播为目的。会上,北京中医药大学和俄罗斯上合组织传统医学研究院、吉尔吉斯斯坦共和国国立医科大学东方     

“互联网+”时代背景下中医药文化国际传播模式初探

中医学是融合了人文、自然科学的医学学科,是中国传统文化的重要组成部分,也是现代中国文化软实力的重要内容。在"互联网+"行动"大数据"技术不断发展的基础上,从国际传播学的基本要素出发,对"互联网+"背景下中医药文化传播模式展开分析与讨论,初步探索"互联网+"背景下中医药文化国际传播的可能模式。     

保护中医药典籍文献是一项不容忽视的工作

中医药典籍是中国文化传统的重要载体之一。祖国传统医学典籍也是中国科技遗产中保存最完整的一部分。观古可知今 ,保护和开发利用中医药典籍文献具有重大的现实意义。1　保护中医药典籍文献的意义古语有云 :“书中自有黄金屋”。然而 ,今日一些古籍的价格早已超越了黄金。中华民族有着几千年的文明史。中医药典籍也是中华优秀传统科技文化的奇葩之一。祖国传统医学典籍是中国科技遗产中保存最完整的一部分 ,中医药典籍又是中国文化传统的重要载体之一 ,随着科学的进步和现代通讯技术的发展 ,进一步认识和开发利用中医药典籍具有重大的现实…     

文化自信视阈下的中医学与传统文化关系探析

中国有着五千年的发展历史,拥有博大精深的传统文化。中国传统医学在数千年的发展过程中,与中国传统文化存在着密不可分的联系。时至今日,传统医学与传统文化相互影响与促进,全面、正确、理性地认识中国传统医学与传统文化的关系,对于传承和发扬中国传统文化和传统医学都具有十分重要的意义。     

基于弘扬传统文化背景下的中医院校人文教育路径探析

在国家高度重视弘扬发展中华优秀传统文化的背景下,高等中医院校有必要也有责任围绕传统文化进一步增强人文教育。在教育内容上可以儒道为主、诸家兼合,教育路径上坚持课程教育与校园文化建设齐头并进,切实提升中医药专业学生的人文素养。