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高等中医药院校人文素质教育的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
人文素质是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格.人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质.其目的是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的情感、意志等方面的问题. 相似文献
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高等中医药院校人文教育之目的的最终达成,不能仅停留在人的观念层面上,而必须落实在课程特别是课程设计上。将高等中医药院校的人文教育置于课程设计这一宏观理论视角中,以探析高等中医药院校人文教育课程设计的指导思想、目标确立、功能定位、内容选择等基本理论问题。 相似文献
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高等中医药院校人文教育的现状已经滞后于社会经济的发展,文章通过对中医院校人文教育紧迫性和必要性的系统分析,借鉴国内外院校成功经验,提出发展高等中医药院校人文教育的对策。 相似文献
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传统中医药学就其历史"原生态"而言,是一门"人文主导型"的经验性学科;然而,由于近几十年来的一些历史与社会的原因,高等中医药教育中的人文素质教育不同程度地存在着减少与削弱的问题.本文试图结合本校实际对此进行初步的分析,并探索一些应对的措施,以此来提高中医药大学生的人文素质的修养水平. 相似文献
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浅探高等中医药院校人文素质教育的途径 总被引:2,自引:0,他引:2
人文素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。人文之词,最早见于《易经》,其中说到“关乎天文,以察时变;关乎人文,以化成天下。”这里的“人文”既体现在物质方面,也体现在制度和精神方面。何谓人文素质教育呢?目前尚无明确概念,有学者将其定义为:人文素质教育是指以认识人类自身、宏扬人性、完善道德修养、提高生活意义为目的对人们进行人生哲理、伦理道德、审美情趣等知识的传授以提升人性、陶冶灵魂为依归。也有学者认为:人文素质教育是指科学素质教育、人的价值的教育、社会交往能力的教育、服务社会的教育、科学管理的教育。笔者认为后者对于高等教育工作来说更具有切实的意义。 相似文献
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谈高等中医药院校传统保健体育教育 总被引:1,自引:0,他引:1
面向21世纪高等中医药院校的人才规格应该如何定位,如何从体育教育的角度体现中医药院校的办学特色,特别是如何通过体育教育培养学生的非药物能力是值得研究的课题。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校教育要树立健康第一的思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育… 相似文献
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浅谈高职高专中医药院校加强人文教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
人文教育与中医药教育有着密切关系,而高职高专院校不同程度地存在着轻视人文教育的问题,并且显现了不少弊端,文章就中医药教育与人文教育的有机融合从三个方面进行了阐述。①中医的理论、治疗观念与治病原则等等蕴含了丰富的传统文化知识,无不体现人文学科的内容,而这些大都属于人文学科范畴。②高职高专中医药院校对人文教育认识模糊,科学教育与人文教育失衡,人文素质教育课程边缘化,甚至缺位。③提出相应对策:提高认识,了解学生因才施教,提高教师水平,营造文化氛围,建立人文教育工作机制。 相似文献
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加强素质教育,作为一切素质墓础的人文素质不可或缺.在科学与人文的融合作为当今世界研究生教育的共同追求的今天,结合近年来学校关于硕士生人文素质教育方面的实践,对当前硕士生人文素质教育过程出现的问题进行初步研究和探讨.通过分析现今硕士研究生人文素质的缺失现状,阐述了加强人文素质教育的必要性,总结出提高中医药院校硕士生整体素质的基本对策. 相似文献
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6月10日,全国高等中医药院校党建和思想政治工作研究会六届二次理事会暨第十九次年会在天津中医药大学召开。与会的各中医药院校党委负责人提出,新时期中医药院校大学生思想政治教育中,应该加强人文教育,以大医精诚的理念,提高学生品德素质。 相似文献
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思想政治教育归根结底还是人的教育。现今大学生处于复杂的社会环境中,呈现了一些矛盾化的思想态势,如务实与功利性并存、自我与无我并存等,这种态势非常不利于学生的健康成长。出现这种态势的原因较为复杂,应试教育的长期影响和高校思想政治教育的本身的不足是其中的重要因素。 相似文献
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苏轼在《题西林壁》中说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要认识中医的真面目,不能局限在中医这座“山”中,从现代科技和传统文化视野观察有助于全面深刻认识中医,切实提高中医的教学质量。一些学者和名老中医认为中国传统文化对于发展中医学、发展高等中医教育举足轻重,如南京中医药大学教授吉文辉说:“营造传统文化氛围,留住中医药学的根。”[1]全国著名老中医邓铁涛说:“具体地讲,一个有水平的中医必须具备深厚的传统文化功底,熟谙中医经典,精通辨证论治。”由此我们认为高等中医药院校开设中国传统… 相似文献
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目前各中医药院校大多开设了人文课程,但各课程之间"横向关联"较差。文章提出,可以借鉴英国医学人文教育的成功经验,把握英国医学人文教育特征,紧密结合自身实际,为中医药院校医学人文教育寻求一种解决问题的策略。 相似文献
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我国少数民族传统医学是人文科学与自然科学相融合的学科,在少数民族传统医学教育中,要注重人文素质的教育,这在少数民族传统医学发展中具有重要作用。通过分析学科设置,增加学生实践活动、自主能力,增强学校认知氛围等方面,探讨了在少数民族传统医学中如何进行人文素质教育。 相似文献
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在“双一流”中医药院校建设的要求下,强化医学生的医学人文素养,培养“全面医学生”成为必然。文章针对中医药院校医学人文课程设置缺乏系统性与创新性、师资队伍薄弱、教学模式与评价方式单一等问题,在学习英美等发达国家先进的医学人文教育理念与经验的基础上,提出重视医学人文教学科研机构建设、优化课程设置、强化师资队伍、建立多元化教学方法及评价模式、丰富第二课堂资源及校园文化、重塑中医药院校医学人文教育的路径,以促进医学人文教育的高质量发展。 相似文献
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加强中医药院校大学生人文素质教育,是培养全面协调发展中医药人才的需要,是中医药院校自身学科建设的需要,是建设社会主义和谐社会的需要。通过整合校内教育资源,发挥学科优势,加强校园文化建设,对大学生进行全程人文素质教育,切实使人文素质教育落到实处,收到实效。 相似文献
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