我的治学体会

我的治学体会邢子亨关键词邢子亨治学方法老中医经验邢子亨，男，１９０７年９月生，山西定襄人。１９３０年毕业于山西医学专门学校，１９５４年参加太原市第一联合诊所，１９５６年调山西医学院第二附属医院中医科工作，历任中医科副主任、主任，职称为主任中医师、教授...     

漫漫行医路悠悠三峡情---钟益生先生从医治学之路

钟益生主任中医师是长江三峡地区土生土长的一位老中医，是我国早期中医教育工作者之一。探寻钟益生老先生的从医经历、治学精神，对于激励后学更好地传承中医药学术、弘扬中医药文化具有重要意义。     

学无止境 勤勉一生

学无止境勤勉一生山西省人民医院（０３００１２）原明忠关键词原明忠，治学方法，老中医经验作者简介原明忠，男，１９２６年４月生，山西晋城人。山西省人民医院主任中医师、教授，国家中医药管理局首批确定的全国名老中医药专家，享受国务院特殊津贴。曾在内蒙古工作３...     

博学无穷书中来笃行不倦济苍生——一名老中医王会仍成才之路研究报告

全国名老中医王会仍主任中医师,临床经验丰富,诊治效果显著,医德好、医风正,深得群众信任.文章回顾了王会仍老中医的从医经历,就王会仍老中医的治学道路、治学方法以及成名途径展开叙述,为后来学者及中医人才的培养提供借鉴.     

淡泊明志、宁静致远--名老中医刘云山成才之路

全国名老中医刘云山主任中医师,临床经验丰富,诊治效果显著,医德高尚,治学严谨,深得群众信任。文章回顾了刘云山老中医的从医经历,就刘云山老中医的治学道路、治学方法以及成名途径展开叙述,系统总结探讨了刘老成才的经验,为后来学者及中医人才的培养提供借鉴。     

继承·实践·创新

继承·实践·创新山西省中医药研究院（０３００１２）朱进忠关键词朱进忠治学方法老中医经验作者简介朱进忠，男，１９３３年出生于河北省定州市一个中医家庭，１９５４年开始行医，１９６２年毕业于北京中医学院。现任山西省中医药研究院文献研究所名誉所长，主任中医师...     

漫漫行医路 悠悠三峡情——钟益生先生从医治学之路

钟益生主任中医师是长江三峡地区土生土长的一位老中医,是我国早期中医教育工作者之一。探寻钟益生老先生的从医经历、治学精神,对于激励后学更好地传承中医药学术、弘扬中医药文化具有重要意义。     

杨蔚春治疗上消化道肿瘤术后诸症的经验

杨蔚春治疗上消化道肿瘤术后诸症的经验晋城市人民医院（０４８０００）王沁慧晋城市计划生育指导站杨平先师杨蔚春，山西长治人，上党地区名中医之一，生前为原晋东南地区医院副主任中医师。一生治学态度严谨，临床经验丰富，尤对上消化道肿瘤术后诸症的治疗有独到之处。...     

致力于中风病研究的李明忠

致力于中风病研究的李明忠李明忠，１９４０年２月生，山东省邹平县人。１９６７年毕业于山东中医学院医疗系。现任邹平县中医院名誉院长，主任中医师。现从事专家门诊及中医带徒工作。李老师从学医到业医，已３５个春秋，学验俱丰，工作认真，严以律己，以身作则，治学严...     

悬壶济世功成就 慷慨解囊育杏林——郭象离传略及学术思想

悬壶济世功成就慷慨解囊育杏林——郭象离传略及学术思想谢光万力云＊甘肃中医学院（７３００００）主题词中医师＠郭象离学术思想临床经验陇上名医郭象离氏（１９０２－１９９６），幼承家学，熟诵医经，治学博采诸家，不执一端；临床圆机活法，崇尚简便易效。他于１９０...     

“互联网+”背景下中医院校青年教师能力的促进

当今社会在全球“互联网+”背景下,信息技术与教学资源的广泛、深度融合是促进青年教师能力提升的有效途径。中医院校是集教学、科研、临床于一体的机构,近年来,随着中医院校扩招,青年教师已成为课堂授课的主力军。中医院校的发展是以教师为基本,尤其是青年教师,那么如何将“互联网+”与青年教师个人发展有效结合起来,让“互联网+”时代背景助力中医类高校青年教师的发展,是目前中医院校应当思考的问题。本文分析了中医院校青年教师的现状,探讨了“互联网+”在提高青年教师教学改革、科研职能、临床实践方面的意义。     

整合资源培养中医药职业院校青年教师研究

随着国家对中医药事业的重视,中医药产业发展突飞猛进,中医药学校迅速崛起,越来越多的青年教师进入中医药职业院校。面对教学规模的迅猛扩大,青年教师人数不断增多的现象,对如何提高教育质量,尤其是如何提高青年教师队伍的水平进行了研究。对中医药职业院校青年教师的现状和存在的问题进行了调查,整合校内外资源,展开各种形式的培训工作进行了不懈的实践。通过理论与实践的结合,建立了培养中医药职教质量评价体系。实践证明该体系是行之有效的。     

论青年教师如何提升教学基本功

教学基本功是教学能力的核心部分,青年教师是高等中医院校教学的主力军,其教学能力的高低对学校整体教学水平的发展具有重要作用。大部分中医药院校的青年教师刚毕业,没有接受过专业的师范教育,对于如何提升教学基本功缺少经验。本文从学校措施、自身努力和外部奖惩3个方面进行阐述,介绍如何提升青年教师的教学基本功,为青年教师提高自身教学水平提供帮助。     

提高青年教师《中医基础理论》课程教学能力的体会

《中医基础理论》课程是中医学专业的入门课程,对授课教师尤其是青年教师提出了严峻的考验。如何提高青年教师《中医基础理论》课程的教学能力,结合自身教学和跟师及听课学习等,认为教学环节与方法,对提高教学水平,增强学生兴趣,巩固专业思想,有一定的重要意义。     

名老中医对中医本科教育的推动作用

名老中医既是医学卫生事业一线的战士,也是培养优秀中医人才的良师。在中国特色社会主义新时代,中医药高等教育也要面向现代化,进行必要的改革,其中提高中医本科教育水平迫在眉睫。本文主要讨论名老中医对现代中医本科教育的推动作用以及浅谈如何促进名老中医推动现代中医本科教育。     

中药分子鉴定技术在中药鉴定实验教学的实践与探索

如何使学生了解中药鉴定学前沿,系统掌握中药鉴定学实验操作技能,更好地理解和应用中药鉴定学理论,成为中药鉴定学教师关注的问题。本文总结国内中药鉴定学实验教学的开设方式,分析其特点,在此基础上,在贵州中医药大学科研实验中心将中药分子鉴定技术及自主设计实验引入中药鉴定实验培训中,结合平台的资源及成果优势,将科研反哺教学,取得良好的效果。这种方式不仅为相关院校中药鉴定学实验课程的开设提供借鉴,也为其他课程实验的优化提供参考。     

拓展香港的中医药国际教育

面对日益明显的中医药国际化趋势，以当前中医药教育所面临的更高要求为背景，从人文环境及地域特征、师资力量及教育模式、医疗体系及研究成果等角度阐述香港完全具备了拓展中医药国际教育的实力和条件，揭示在香港建立中医药国际教育体系对促进中医药医疗、教育和科研产品全面走向世界具有十分重要的意义。     

中医再生医学概论

将中医再生医学明确定义为:综合运用中医药学和再生医学的理论与方法,研究中医药在体内外调控组织或器官再生方法与机制的一门学科。其基本原理是利用中医药的综合调节作用去维护和调控机体本来存在的自然再生愈合能力,达到修复和重建器官功能的目的。研究重点不仅在于如何利用中医药调控机体的正常再生修复,而且更关注如何利用中医药减少或防止机体的异常再生病变。论述了中医再生医学的理论基础(维护生机的根本理念、精气学说的核心理论、整体调控的治疗手段、既病防变的特色优势)、研究内容、研究思路与方法。简要评述了中医再生医学的研究进展和发展趋势。     

中医抗疫故事融入中医药高校思政课教学的探索

中医抗疫故事蕴含的精神价值,契合中医药高校思政课教学要求。要深入挖掘中医抗疫故事的文化内涵、精神内涵和思想内涵,将其转化为中医药高校思政课教学的重要资源。中医抗疫故事融入思政课教学,要做好理论研究、教学设计、载体建设等基础性工作,利用好课堂教学、“战疫小课堂”、实践教学三个课堂,动员教师和学生的积极性。     

不同师生群体对中医内科学教学的评价研究

中医内科学是中医临床教学必修课程,在中医药院校学生培养中占有重要地位。鉴于传统教学模式弊端,如何针对该课程进行教学改革得到师生的共同关注。以问题为导向,选择大学本科3年级(理论学习阶段)学生、大学本科5年级(临床实习阶段)学生及讲授中医内科学的骨干教师、中医内科学教育专家4组人群,针对选用教材、课程安排、师生互动、教学方法等方面,通过问卷调查进行评价,并对结果进行综合分析,旨在发现教与学过程中实际存在的问题,尝试为中医内科学课程改革提出参考建议。