关于提高实验教学质量的思考

建立二十一世纪的医学模式,要求现有的医学模式从单一的生物医学模式向生物——心理——社会——环境模式转变。要实现这一转变．高等医学教育必须在培养目标．课程体系和课程内容等方面作重大调整与改革。要充分提高医科大学生的综合素质,以人教育和专业教育相结合,培养具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才。在这一形势下．培养医科大学生综合素质的一个重要方面的实验教学,也必须改革与提高,以适应培养跨世纪医学人才的需要。     

从新技术革命和医学模式的转变看医学人才的知识结构

目前,世界范围内正在兴起的新的技术革命,已经影响到人类生活的各个方面,无疑也对医学带来巨大冲击。医学模式的转变,也对医学产生了极其深远的影响。这都对医学人才的知识结构提出了新的要求,迫切需要改变知识结构诸要素、诸层次的排列方式和构成。笔者认为:基础——医学专业——技术——哲学知识四位一体的动态知识结构是现代医学人才较佳的知识结构。这四个层次是密切联系,不可分割的有机动态整体。对于从事不同学科的人,可以在不同层次上有所侧重,但以上层次必须兼备,不可有“断裂层”。一、基础知识层次医学是研究人体健康与疾病的科学。人既是自然的人;又是社会的人,因此,医学     

探讨当代医科大学生人文素质教育的方法和途径

科学精神和人文精神是医学发展的两翼。我国的医科大学生在高中阶段就分在理科班主攻数理化，忽视人文社会科学的学习，造成人文素质“先天不足”。加上医科大学生专业课程繁重，对人文社会科学知识学习的自党性较差，使许多医科大学生人文社会科学知识知晓率低、人文素质缺乏。因此，重振人文精神，重视未来医师人文素质的培养，是医学教育改革的重点，加强医科大学生人文素质教育显得尤为重要。     

加涅的学生学习观对培养高素质医学人才的启示

本文按美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅在其新修订的《教学设计原理》中有关学生学习素质的成分与组织的观点 ,分析了我国学生素质的构成成分 :先天的、习得的和自然发展中形成的 ,并结合未来高素质医学人才所应具备的能力和知识结构 ,提出了如何遵循现代心理学理论培养高素质医学人才的思路和方法。     

改革医学教学方法 培养创新素质人才

通过改革医学教学方法，提高医科大学生的创新素质。     

高等工程教育中人文素质的培养

工程是以利用和改造客观世界为目标的实践 ,它包含非技术成份 ,如经济、政治、人文社科等。随着人类对自然界认识水平的深化 ,工程技术与社会科学、人文科学的联系日益密切 ,高等工程教育为满足未来社会对人才知识结构和综合素质的需求 ,必须注重人文素质的培养。1　工程的本质     

浅谈生物节律与优生遗传的关系

<正>0引言人是世界的主宰,是认识和改造客观世界的主体,人类在认识和改造客观世界的过程中也需要不断地认识和改造自身、完善自我。从而加速客观世界改造,推动社会不断进步。有人才就有财富。当今世界科学迅猛发展,世界各国都在进行科技竞争、人才竞争,中华民族也不例外。如何开展优生优育,为祖国建设培养更多更好的人才,这是时代向我们提出的课题,也是时代赋予人才学的重任。我国科技要雄居世界之首,就需要有大批第一流科技人才,培养这样的尖子人才,靠单纯地开     

从医学模式的转变谈医科大学生的知识结构

现代医学的发展,显示了医学与心理学、社会学密切相关并日益融合的重要趋势,它正在和必将深刻地影响着医学教育。因此,研究新的医学模式对医科大学生知识结构的要求,进一步深化高等医学院校课程结构的改革,具有理论意义和实践意义。     

临床医生的知识结构与综合能力的培养

创新思维是科学创新的灵魂,医生的知识结构、能力和素质是医学创新的基础.医学的性质和任务,未来医学发展不断提出的新问题,都要求临床医生更新观念,更新知识,提高自身的应变能力和素质.21世纪科学技术的发展,表现出了四个特点,即全球化,社会化,学科交叉和学科综合.对人才的培养目标、知识结构、能力和素质提出了更高的要求,所以应该从"三个素质"即政治素质、思想素质、业务素质和"三个能力"即思维能力、动手能力和表达能力全面着眼,培养人才.     

医学哲学课教学中培养研究生创新素质的探讨

创新素质是高层次医学人才的基本特征,培养具有创新素质的高层次医学人才是医学院校研究生教育的重要任务.医学上的创新需要哲学,当代医学前沿的难点、热点问题的研究和解决尤其需要哲学.培养研究生的创新素质是医学哲学课教学的重要内容.指导研究生撰写医学哲学论文、模拟选题是培养研究生创新素质的有效方法.医学哲学课教师必须具备综合的知识结构、深厚的理论功底、较高的研究水平和较强的指导能力.     

论高等医学院校教师知识结构

高等医学院校的教师肩负着为祖国培养医学人才的重任,其知识结构完善与否,直接影响教学效果,并最终影响到教学质量。目前我国高等医学院校的教师知识结构不尽合理,探讨其知识结构欠缺的原因,他们一般应具备什么样的知识结构?调整高等医学院校教师知识结构可以采取哪些手段?这是每个医学院校教育工作者不能回避的问题。     

浅谈护生素质教育

随着人类社会的进步和医学科学的发展,"健康"与"疾病"观念的转变,医学模式的更新,整体护理的实施,均对护生人才素质提出了更高的要求.积极推进护生全面素质的教育,培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员,是当今护理教育的首要任务和目标.下面就此谈几点意见和看法.     

试析大学第二课堂在医学生素质教育中的作用

培养适应未来需要的高素质医学专门人才是高等医学教育肩负的重要使命,如何培养医科大学生的综合素质是高等医学院校教育工作者必须面对的问题.医科大学生今后服务对象是有机体的人,而且是社会的人,对于素质的培养除了强调实践性、整体性外,还有社会性,以适应生物-心理-社会医学模式的需要.21世纪高等医学教育面临社会经济发展,医药科技进步,人才培养模式、医学模式转变,疾病谱的变化以及社会医疗保健需求不断增长等提出的严峻挑战.各种挑战对医学人才的素质提出了更高的要求,未来的医学人才应当医德高尚、基础宽厚、医术精湛、服务优良、适应性强、富有竞争力和创新性.只有这样,才能勇于迎接挑战,积极促进社会的变革,促进医学科学技术和卫生服务的发展,培养出适应社会发展的高素质的医学人才.     

浅谈通识教育对医学生培养的意义

随着社会的发展、经济和贸易全球化的推进,对大学生的综合素质的要求越来越高。大学生必须具备基础厚、知识宽、素质高、能力强;要具有广博的科学文化知识、合理的知识结构;要有高尚的道德水准、良好的合作能力和国际交往能力。医学人才作为一种与生命健康息息相关的特殊人才,社会对其的要求无疑更加高。为了培养适合社会发展、符合新的医学模式需要的医学人才,高校必须在教育培养过程中,加强通识教育。1推进通识教育的必要性我国现今普及教育的开展,从小学到中学,一路都是以应试教育的模式走来,也越来越多地看到,应试教育对社会的发展所带…     

中日医学英语教育的比较及中国医学英语教育改革的思路

文章就教学定位、教学模式、教学理念、师资力量、教材编写、国际竞争等方面分析比较中日医科大学生医学英语教育之间的区别,结论认为在上述方面我国与日本国存在一定差距;进而提出我国医科大学生医学英语教育的改革思路在于高标准定位、更新教学模式和理念、加强师资培养、编写精要教材,从而最终增强我国医科大学生的国际竞争力。     

论优化医院管理人才的知识结构

论述了优化知识结构是提高能力和素质的关键;医院管理人才同样要追求知识的多维结构;同时注意方法得当才能事半功倍等问题.认为凡是事业上做出较大贡献的创新人才,都是重视多种知识的复合及能力和素质的转化;医院管理人才在追求知识的多维结构中要依据目标,重视层次;不求量多,但求最佳;突出重点细化内容.     

适应社会需求的医事法律专业人才培养模式研究

医学法学复合型人才对于解决医疗纠纷、缓解医患矛盾具有重要作用。通过对医疗机构、法院、律师事务所的问卷调查和访谈,了解和分析社会对医事法律专业人才知识结构及能力素质的要求,在这一基础上提出高校构建适应社会需求的医事法律专业人才培养模式的建议。     

高等医学本科教学内容和课程体系改革刍议

教学内容和课程体系直接反映教育目的和培养目标,是提高人才素质和教育质量的核心环节。教学内容、课程体系和培养方法是否具有先进性和科学性,对于人才的知识结构、素质结构和能力结构是否适应未来的需要,具有决定性的作用。在叩开2l世纪大门之际,如何培养能够在新世纪大显身手的高质量医学人才,已成为全世界医学教育界共同关注的课题。     

关于医科大学生加强医德教育的思考

医学是一门生命科学,医学大学生的综合素质如何,直接关系到医疗质量甚至危及人的生命。“无德不成医”,医生的医学道德素质是为医之本,没有良好的医德,不能称其为良医。培养医科大学生良好的社会行为规范、崇高的医德是社会发展的必然要求。因此,作为医学高校,在重视学生专业知     

以提高临床和科研能力为导向的生物化学教学改革探索

生物化学是医学院校的一门重要基础课程。文章针对精准医学背景下对本科生知识结构和能力素质的要求进行教学改革探索,通过注重临床与科研能力培养的教学理念和课程设计,利于完善知识体系的系统化联系及模块化整合;采用线上线下的混合式教学模式,将精准医学理念融合在教学全过程中,培养学生分析问题、解决问题的综合运用能力及创新意识;通过能力与素质并重的多元化的评价体系提升教与学的效果。总之,以培养和强化学生临床和科研思维能力为导向的教学理念与实践,将会为精准医学的发展培养高素质的医学人才。