生化课教学的一些体会

生物化学是医学生一门极为重要的基础课程,它不仅与生物学、遗传学、病理学、病生学、生理学、药理学、免疫学及微生物学有关外,还与临床课程如:内科学、外科学、儿科学、营养学及检验学科有密切的关系.所以,医学生掌握生物化学的情况如何直接影响到他们以后的学习,知识的全面掌握及在以后工作中的工作和科研能力的发挥.据多年的经验,生物化学又是一门极不易掌握的学科,学生学习起来比较困难.那么,如何依照生化的特点,精心安排,设计好生化课的教学,以期达到理想的课堂效果是一个值得深讨的问题.就此我们发表一些自己的体会,以求教于各位同行.1、合理组织教材,积极认真备课,努力提高学生的学习兴趣是上好生化课的重要环节.     

医学生物化学学习兴趣的培养与提高

生物化学作为医学生必修的主干课程之一,是连接基础课和I临床课的桥梁,但由于学科体系庞大、概念抽象、代谢途径复杂等特点,学生学习时往往会产生畏难厌学的心理.从绪论课的教学、公共安全事件以及临床知识与生物化学的联系、记忆法和多媒体动画技术的应用等几个方面,就教师在生物化学课程教学过程中如何有效的培养和提高学生学习兴趣进行探讨.     

中医诊断学教学体会

中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课。是中医学专业的主要课程之一。中医诊断学教学质量的高低,与学生将来学习临床各科和从事临床能力的提高有密切的关系。为此,谈谈个人在中诊教学中的体会。     

影响医学生学习公共基础课的因素分析及对策研究

目前高等医学院校学生学习公共基础课较为普遍地存在着积极性不高的问题。本文通过调查,试图对影响医学生学习公共基础课中的因素进行探讨和分析,并提出解决这些问题的对策。一、目的与方法在医学院校开设公共基础课是为了学习临床知识和为将来从事临床工作打下良好基础。但在实际教学实践中,由于学生在学习公共基础课时,还没有临床医学知识,以及有些基础知识在临床上不易显露它的潜在作用,再加上教材与授课方法欠妥,导致了公共基础课与临床医学课的关系不甚密切。一系列因素影响了医学生学习公共基础课的积极性。公共课的教师应该找…     

中等卫校生物化学科开设临床检验实验及见习教学分析

现各级医院的检验科多开设有生物化学检验室,各项检验已广泛应用于各种疾病的诊断及治疗观察.而各项生物化学临床检验的原理、操作方法、结果等与生物化学的教学内容密切相关.因此,中等卫校学生在学习生物化学时,除要求掌握理论知识及操作技能外,还应熟练掌握各项临床检验的常用方法原理及检验结果分析、对于临床科目的学习、见习,特别是将来在工作中,对各种疾病的诊断,会有很大帮助的.     

中等卫校生物化学科开设临床检验实验及见习教学分析

现各级医院的检验科多开设有生物化学检验室，各项检验已广泛应用于各种疾病的诊断及治疗观察。而各项生物化学临床检验的原理、操作方法、结果等与生物化学的教学内容密切相关。因此，中等卫校学生在学习生物化学时，除要求掌握理论知识及操作技能外，还应熟练掌握各项临床检验的常用方法原理及检验结果分析、对于临床科目的学习、见习，特别是将来在工作中，对各种疾病的诊断，会有很大帮助的。     

浅谈面向临床医学本科专业的生物化学教学改革

生物化学是主要用化学的理论和方法,从分子水平来研究生物体的化学组成以及这些物质在生命过程中的化学变化规律的科学。医学科学以生命科学为主要标志,其与生物化学的联系已越来越密切。随着医学科学的进展,临床医学在分子水平上探讨病因、阐明机制、作出诊断、寻求防治乃至康复保健等,莫不运用生物化学的理论与技术;临床医疗质量和学术水平的提高与掌握现代生化原理与方法密切相关。可见,对于临床医学本科专业的学生而言,生物化学课程的重要性不言而喻。然而,生物化学课程内容较为抽象,且在第三学期开设,大多数同学在学习该课程时都采取死记硬背的方式以应付考试,并不理解学习生物化学的意义;在将来的临床实习甚至工作中对生物化学的记忆已所剩无几,以至于只知道机械的看化验单而并不明白各检测指标的真正内涵。因而在教学中应强调将生物化学与临床医学联系起来,真正体现生物化学在临床医学中的基础地位,使学生能够学以致用。1师资队伍建设师资队伍建设是教学改革的重要环节。作为临床医学本科专业的生物化学教师不仅要有丰富的生物化学知识,还应不断向临床医学渗透。平时注重素材的收集和知识的积累,同时加强与临床医师的交流,了解临床医学的研究动态,从而使自身的知识结构得到完...     

探究意识在生物化学教学中的渗透

探究性学习不仅适合于实验学习，它可贯穿到各科、各类学习中。生物化学是现代医学中，必不可少的一门基础理论课。如何引导学生深入学习、理解与临床有机地结合起来，这是生物化学教学中要解决的关键问题所在，而探究性学习正是解决这一问题的关键。采取的具体方法是：在教学中设制疑点，解答疑点，留下悬念。     

生物化学课程讲授雏议

在医学院校的课程中,生物化学是主要课程之一。学习并掌握这门课程,对于学习其它基础课与临床课,乃至以后从事医疗、科研工作都具有重要意义。然而,学生普遍感到生化课难学,原因何在?教师如何才能讲好生化课?本文结合我们的教学实践加以探讨。1 生物化学课难学的原因 生化是以化学知识为基础来探究生命现象规律的学科。这就要求学习者具备比较扎实的化学基础知识,尤其是有机化学的知识。     

医学生在《生物化学》学习中理论联系实际情况的调查

实践是检验真理的唯一标准,理论学习的最终目的也是服务于实际应用的。在生物化学学习中,理论联系实际不仅是一种事半功倍的学习方法,更能为医学生将来从事临床工作奠定扎实的基础。本文通过对目前医学生在《生物化学》学习中理论联系实际情况作出客观呈现,以期对教师教学工作的展开具有一定参考意义。     

理论联系实际,提高生物化学教学质量

医学生物化学是连接基础与临床的一门桥梁课,其理论抽象、内容繁杂,需要进行大量的理解和记忆,被普遍认为是教师难教、学生难学的一门课程。在生物化学教学过程中,注重基础理论与具体实际相结合,应用启发式教学,适当联系生活常识,并紧密结合临床实践,提高了学生的学习兴趣,降低了学习难度,从而取得了较好的教学效果。     

激发学生主观能动性提高实验教学效果

生物化学是高职临床医学专业重要的基础课程,是后续课程药理学、病理学及临床课的必要准备.学生在学完该课程后,掌握了生物化学的基础理论、基本知识和基本技能,具备必要的专业素质,可为后续课程的学习以及今后的工作打下坚实基础.     

医学生物化学教学实践中调动学生学习积极性的几点体会

生物化学是一门从分子水平上研究组成生物体的各种化学分子以及这些化学分子所参与的各种化学反应的一门科学。随着生物化学实验技术的快速发展和现代科学技术水平的不断提高 ,生物化学的实验技术、实验方法及实验手段已被广泛应用于医学的各个领域。因此学好生物化学不仅有助于学生学好其它的医学课程 ,更重要的是生物化学所牵涉到的各种化学反应机理与临床诊治密切相关 ,学好生物化学可以为学生进入临床实践打下扎实的基础。然而 ,由于生物化学在内容上与其它学科相互交叉、相互渗透 ,所牵涉到的反应机理复杂、繁琐 ,概念模糊、理论性强 ,内容繁多、相似 ,因而学生学习时感觉难于理解 ,容易混淆 ,记忆困难。学生普遍反映生物化学难学。如何调动学生的学习积极性 ,帮助学生学好生物化学 ,提高生物化学的教学质量 ,培养社会所需要的新型人才是目前大多数老师在不断探讨的问题。下面就本人的教学实践 ,谈一谈自己的一些心得。1　把握形势 ,与时俱进 ,帮助学生树立危机感、紧迫感和使命感是促使学生学习的动力源泉　　绝大多数的学生是带着对自己未来职业的憧憬而来到医学院校的。他们迫切希望学到专业知识 ,然而却不懂得基础学习与专业学习的关系。在他们看来 ,基础...     

强化农村医学专业生物化学教学与助理医师资格考试接轨的几点做法

农村医学专业培养具有医学综合职业能力,并能在农村医疗机构工作的医务人员,但其需考取临床类执业助理医师资格后才能执业。我们在生物化学教学中采取了考纲引导教学法、内容摘要引导学习法、复习题引导师生一对一考核法、执业助理医师资格考题强化法,使生物化学日常教学与执业助理医师资格考试紧密衔接。通过反馈,得到95%的学生认同,取得了较好的教学效果,提高了学生的生物化学成绩。     

案例教学在临床医学专业学位研究生《临床生物化学检验与诊断》课程中的实施

在临床医学专业学位研究生《临床生物化学检验与诊断》课程中,以脂代谢紊乱为教学内容,选取临床数据齐全、特色鲜明的1例复杂病例和4例典型病例实施案例教学。课前教师将案例资料及中心问题提交给学生,要求学生充分准备。课中学生分组自主讨论,提出发病机制、获取诊断和鉴别诊断依据的实验室检查方案;教师始终坚持以学生为本,凸显其主体意识;创设体验式学习情境,激发学生学习热情;以问题为导向,培养学生能力为先。课后的教学评价则致力于促进案例教学不断完善。     

合理利用网络资源,提高医学生物化学的学习效果

医学生学习生物化学困难的主要原因在于该课程理论抽象、进展快、与其他学科联系广泛及学生的相关知识背景缺乏等。而网络生物化学资源具有内容丰富、搜索方便、更新快等优点,学习者还可以通过多种网络交流方式进行互动和交流,有利于激发学生的学习兴趣。因此,教师通过引导学生合理利用网络资源,能够提高医学生物化学的学习效果。     

妇产科临床见习的带教体会

临床见习是把课堂上学习的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。妇产科是专科性质很强的学科，既有临床各科的普遍性又有其特殊性。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率，     

QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索

目的:探讨QQ网络平台在医学生物化学教学中的辅助作用及可行性。方法:抽取2009级部临床5年制医学3个班本科学生86名,在师生间搭建生物化学QQ群网络平台辅助教学,最后通过考核和问卷考试评价辅助教学效果。结果:该平台既可以扩展有限的课堂教学,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度、自主创新能力和学生的学习成绩,还可以增进师生之间的情感交流,激发教师的工作热情,提高教师的教学经验和教学水平。结论:QQ网络平台的搭建,是生物化学教学的一个良好辅助教学方法,对生物化学的学习具有极大的促进作用。     

提高医学院校生物化学教学效果的几点体会

生物化学是一门重要的医学基础课,也是一门较难掌握的课程。教好及学好生物化学,对于医学院校师生至关重要。本文着重探讨医学院校生物化学理论课教学的体会,注意归纳总结各章节的纵向、横向联系,采用有针对性的教学方法,巧妙应用联想和比喻来加强记忆,排除学生学习的心理障碍,并加强与其他基础课及临床课的紧密联系,灵活运用多媒体激发学生的学习积极性以提高教学效果。     

病例教学结合传统授课在《检验与临床》课程中的应用

目的评价中山大学医学检验系《检验与临床》课程的实施效果。方法授课对象为2016级医学检验系本科学生24人。每4～6名学生为一组, 课前自行对每次的病例进行自主学习。每次课第一课时由病例教学(case-based study, CBS)导师随机指派学生对病例相关问题进行汇报, 并引导其进行进一步病例讨论;第二课时由专题授课教师根据第一课时中观察到的不足之处, 结合重点、难点, 进行着重讲解。课程结束后, 对学生、导师及讲师发放问卷, 并随机抽取学生及教师进行访谈, 以全面了解课程的实施效果。采用SPSS 19.0进行统计描述。结果 93.75%(15/16)的病例讨论导师表示在课堂上能很好地引导学生讨论临床病例, 并能根据学生的汇报情况点评其不足之处。91.67%(11/12)的专题授课教师表示, 在课堂上能很好地引导学生思考检验与临床的关系。教师与学生对《检验与临床》的教学方式、教学内容、对学生的启发性以及教师的教学能力均有较高的认同度。全体教师及学生均认同, 对比单纯的病例讨论或传统授课, CBS结合专题授课的学习模式对学生系统掌握相关知识更有帮助。结论结合了CBS及传统授课模式的《...