健康教育在急性心肌梗死患者早期康复中的作用

目的：探讨健康教育在AMI患者早期康复的作用。方法：将40例无早期并发症AMI患者随机分成健康教育组和对照组，健康教育组在常规治疗护理的基础上进行全面系统的健康教育，而对照组仅做常规的治疗护理，比较两组患者在早期康复期间并发症发生情况。结果：健康教育组在康复期间并发症明显减少，住院时间缩短。结论：全面系统的健康教育，能够促进AMI患者的早期康复。     

术后早期健康教育对老年急性心肌梗死患者康复效果研究

目的探讨术后早期健康教育对老年心肌梗死患者的预后康复效果的影响。方法选取2008年2月²012年2月我院收治的60例老年心肌梗死患者为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组30例,对照组进行常规的治疗,对实验组除常规治疗外,进行早期健康教育,比较两组患者健康教育知识的掌握情况,并发症的发生率和住院时间。结果实验组知识掌握率明显高于对照组,并发症发生率及住院时间明显均明显低于对照组,差异具有统计学意义。结论对老年急性心肌梗死患者进行术后早期健康教育可以有效减少并发症的发生率和缩短住院时间,有助于改善老年急性心肌梗死患者的预后康复效果。     

急性心肌梗死患者早期康复过程中健康教育的实施

早期康复治疗对无合并症的急性心肌梗死(acute myocar-d ial infarction,AM I)患者的安全性已得到证实[1,2]。我院对无合并症的AM I患者均实行早期康复治疗,在康复治疗中对患者实行健康教育,收到良好效果。现报道如下:1临床资料选择2003年1月~2004年12月收治的实行早期康复治疗     

心肌梗死患者康复期健康教育

健康教育是一种有计划、有目标、有评价的教育活动。本文通过对25例心肌梗死康复期患者进行观察,分析制定科学的计划,为患者创造有利于康复的条件,为心肌梗死患者康复期治疗打下基础。     

急性心肌梗死患者的健康教育

目的 探讨健康教育对急性心肌梗死病人的影响。方法 选择近五年住院急性心肌梗死病人，通过口头与书面两种形式进行健康教育。结果 病人掌握有关心肌梗死的预防、康复知识，加强了自我保健意识，变被动为主动，积极配合并参与治疗与护理。结论 对急性心肌梗死病人进行系统化的健康教育，满足患者的健康需求，预防心梗恶化，避免复发，提高了病人的生存质量。     

急性心肌梗死健康教育一体化的效果评价

目的:探讨急性心肌梗死病人院内外健康教育一体化模式。方法:采用自行设计的调查表,调查的患者对急性心肌梗死基本知识及疾病预防技巧的掌握率。结果:2002年1月~2006年1月收治的急性心肌梗死病人共50例,经过院内外健康教育一体化模式教育,对急性心肌梗死基本知识及疾病预防技巧的掌握率达92%以上。结论:院内外健康教育一体化服务,对提高病人自我保健意识,建立良好的遵医行为,达到最佳治疗效果,提高康复率,降低死亡率,延长远期存活时间,提高生活质量有着十分重要的意义。     

个体化健康教育对心肌梗死患者康复效果分析

目的:探讨个体化健康教育对心肌梗死患者康复的效果。方法:选取收治的心肌梗死患者120例,随机分为观察组与对照组各50例,观察组采取个体化的健康教育,一对一根据患者具体情况进行指导,对照组采取传统式健康教育,观察教育前后患者对保健知识的掌握程度,对护理工作的满意度等。结果:观察组患者保健知识掌握明显优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者对护理工作满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对患者具体情况进行个体化健康教育及生活指导,可使患者较好掌握疾病相关知识,增强自我保健能力。     

急性心肌梗死患者的健康教育

目的探讨健康教育对急性心肌梗死病人的影响。方法选择近五年住院急性心肌梗死病人,通过口头与书面两种形式进行健康教育。结果病人掌握有关心肌梗死的预防、康复知识,加强了自我保健意识,变被动为主动,积极配合并参与治疗与护理。结论对急性心肌梗死病人进行系统化的健康教育,满足患者的健康需求,预防心梗恶化,避免复发,提高了病人的生存质量。     

健康教育促进急性心肌梗死病人早期康复

急性心肌梗死病人在医生指导下坚持用药，不随意增减或停用，并在用药过程中学会自我监测。如阿司匹林应饭后服用，若出现牙龈出血、黑便和皮肤出血点，则应立即停药；服用洋地黄类药物时，如出现黄绿视、恶心、呕吐等中毒表现，应停药就医；使用利尿药应注意观察尿量等。应指导病人学会冠心病应急处理知识，随身携带硝酸甘油，出现胸闷等心前区不适时，立即舌下含服，5～10分钟不缓解可再含服1片，再过5～10分钟仍未缓解立即就医。     

健康教育对急性心肌梗死(AMI)患者早期康复的意义

目的 探讨健康教育在AMI患者早期康复的作用.方法 将40例无早期并发症AMI患者随机分成健康教育组和对照组,健康教育组在常规治疗护理的基础上进行全面系统的健康教育,而对照组仅做常规的治疗护理,比较两组患者在早期康复期间并发症发生情况.结果 健康教育组在康复期间并发症明显减少,住院时间缩短.结论 全面系统的健康教育,能够促进AMI患者的早期康复.     

全程优质护理在急性心肌梗死患者中的应用效果

目的:探讨全程优质护理在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法:选取本院2012年2月-2013年1月收治的60例急性心肌梗死的作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各30例。对照组采用常规性护理措施,观察组采用全程优质护理措施。观察比较两组患者的护理效果。结果:通过全程优质护理,观察组的住院时间明显短于对照组,平均住院费用明显少于对照组,治疗满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:急性心肌梗死患者采用全程优质护理的临床护理效果明显优于常规性护理,能够提高患者满意度,降低患者住院时间及住院费用,值得在临床护理中应用。     

急性心肌梗死患者实施分期健康教育的效果

目的探讨急性心肌梗死患者分期健康教育的效果。方法将64例急性心肌梗死患者随机分为试验组和对照组2组,根据病情分为三期,即急性期、亚急性期和恢复期,分别进行指导教育,2组均由责任护师进行指导。结果试验组并发症的发生率12.5%低于对照组的37.5%,差异显著;遵医行为试验组93.75%高于对照组的68.75%,出院时测定健康教育内容知晓率试验组100%高于对照组的81.25%,有显著差异。结论分期健康教育能够有效地提高患者对疾病相关知识的知晓率,改变不良生活习惯,提高遵医行为,减少并发症,促进治愈,是心肌梗死患者防止再次复发行之有效的方法。     

健康教育对急性胰腺炎患者治疗依从性的影响

目的：探讨健康教育对急性胰腺炎患者治疗依从性的影响。方法：将108例急性胰腺炎患者随机分为对照组52例,实验组56例,2组患者均实施常规护理,实验组在此基础上实施有针对性的健康教育,比较2组患者对治疗依从性的情况。结果：实验组患者治疗依从性与对照组比较明显提高（P〈0．05）。结论：健康教育可提高急性胰腺炎患者治疗依妯性,减少复发率。     

健康指导对急性心肌梗死患者康复的影响

目的观察健康指导对急性心肌梗死患者康复的影响。方法将60例患者随机分成2组,常规治疗组给予急性心肌梗死的常规护理,健康指导组在常规护理基础上对患者进行健康指导,观察2组患者在发病2周内并发症发生率、心肌酶和心电图动态变化等并进行比较。结果健康指导组并发症发生率明显低于常规治疗组（P〈0.01）;心肌酶和心电图动态变化等康复指标的恢复时间也明显比常规治疗组短（P〈0.01）。结论健康指导能明显促进心肌梗死患者康复,缩短住院天数,减少并发症。     

胃癌患者开展全程健康教育对医护依从性的影响

目的：分析在护理胃癌患者时实施全程健康教育对于医护依从性的影响。方法：将80例胃癌患者随机分为对照组与观察组,并且每组40例患者,对照组患者在护理时通常采用常规健康教育方式,观察组在此基础上实施全程健康教育,比较2组对健康知识的掌握情况和医护依从性。结果：在进行健康教育之间,观察组与对照组掌握的健康知识差异没有统计学意义（P ＞0.05）。观察组在实施健康教育之后,合格率高达95.0％,比对照组高57.5％（P ＜0.05）。观察组的治疗依从性优良率97.5％高于对照组的90.0％（P ＜0.05）。结论：在胃癌患者护理过程中,在全程实施健康教育知识,可以有效的提高病患的依从性,使其全面掌握健康知识,并且值得推广。     

健康教育路径模式对急性心肌梗死患者的护理效果观察

急性心肌梗死是冠心病的严重类型,起病急,病情危重,易并发心律失常、心力衰竭、心源性休克而危及生命[1].为了使患者更好地配合各项治疗及护理工作,改善患者的疾病预后,我院选择2013-2015年在我院住院治疗的急性心肌梗死患者96例,以健康教育路径模式和常规健康教育模式进行对照研究.现报告如下.     

全程健康教育对妊娠剧吐患者治疗依从性的观察

通过对 30 例妊娠剧吐的患者实施全程健康教育的结果分析,发现全程健康教育,改变了以往健康教育流于形式的状况,通过反复的教育使患者从被动接受治疗和护理变为主动采取预防,有利于健康的行为,积极配合治疗和护理.提高了患者的治疗依从性.     

全程健康教育对妊娠剧吐患者治疗依从性的观察

通过对50例妊娠剧吐的患者实施全程健康教育的结果分析，发现全程健康教育，改变了以往健康教育流于形式的状况，通过反复的教育使患者从被动接受治疗和护理变为主动采取预防、有利于健康的行为，积极配合治疗和护理。提高了患者的治疗依从性。