对门诊输液观察患儿及家属进行健康教育的体会

随着市场经济的不断深入和交通的便利，儿科就医诊治出现了新的变化。主要体现在输液治疗上，80％以上的家长拒绝患儿住院治疗，而选择门诊输液观察，以至于形成患儿及家长在医院停留的时间较短，与医护人员接触交流的机会减少。部分家长医学知识缺乏，导致对孩子所患疾病的治疗、预防、护理过程不清楚，对所患疾病应注意的问题了解不全面。为满足不同层次、不同疾病患儿及家长的各种需要，     

儿科门诊患儿家长健康教育需求调查

目的 了解儿科门诊患儿家长对健康教育的需求,针对性进行健康教育和选择合适的健康教育方法.方法 采用自制问卷,对200名患儿家长进行调查,包括健康知识需求8项和健康教育方式5项.结果 患儿家长对常见病的一般特征与防治、常见病的发病原因、所患疾病防治、小儿喂养知识、预防保健知识有较高的需求,2岁以下患儿家长需求更迫切;患儿家长普遍接受的健康教育方式为就诊过程中的健康教育(94.0%).结论 做好儿科门诊患儿家长的健康教育,对促进患儿健康恢复,预防疾病,改善护患关系具有积极的作用.     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的 探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果. 方法 将"以人为本"的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座. 结果 健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前( P＜0.05);结论 门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性.     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果。方法将“以人为本”的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座。结果健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前（P〈0．05）;结论门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性。     

健康教育在儿科门诊输液患儿护理中的应用

在现在的儿科门诊输液患儿的护理中,对于健康知识的了解程度都还不是很高,这个主要就是在平时的工作当中,相关护士没有及时对健康教育引起重视,忽略了健康教育在儿科门诊输液患儿护理中重要作用。     

儿科门诊患儿静脉输液的护理体会

<正>随着生物心理社会医学模式的转变和服务对象对健康教育需求的变化,以患者为中心的整体护理,以取代功能制护理。健康教育已成为护理工作的重要组成部分[1]。新型医学模式给当代护士提出了更高要求。家长期望康复的愿望十分强烈,又因小儿语言交流困难,不予配合,无论打针、吃药、观察病情以及检查、护理等难度都很高。为了适应上述要求,儿科护士除了具备应有的基本素质外,还必须具备良好的心理素质,才能实施以患儿为中心的整体护理,全方位为患儿服务。     

健康教育在门诊输液患儿中的实施

健康教育是通过有计划、有组织、有系统、有评价的教育过程，以护理干预的手段，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，改善和促进个体的健康。健康教育是护理工作的重要组成部分，贯穿于护理工作的全过程。我院根据儿童特点，对门诊输液患儿及家长采用多种形式和方法，分别进行健康教育，取得了满意效果，受到家长和患儿的好评，现报告如下。     

健康教育在门诊输液患儿中的实施

<正>健康教育是通过有计划、有组织、有系统、有评价的教育过程,以护理干预的手段,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,改善和促进个体的健康。健康教育是护理工作的重要组成部分,贯穿于护理工作的全过程。我院根据儿童特点,对门诊输液患儿及家长采用多种形式和方法,分别进行健康教育,取得了满意效果,受到家长和患儿的好评,现报告如下。     

健康教育在门诊患儿输液治疗中的应用体会

随着医学模式的转变，护理工作已从单纯疾病的临床护理转向以病人为中心的整体护理。单一的共性教育已不能满足患儿及家长的需要，这就要求护理人员采用多方面、多形式、多途径的健康教育来满足患儿及家长的需求。为了使患儿及家长在输液过程中掌握相关疾病的护理技巧及健康知识．我科从2005年6月对门诊输液患儿及家长进行科学、有效地健康指导，收到较好的效果。     

在门诊输液患儿及家长中实施健康教育的体会

随着人们生活节奏的加快以及出于减少医疗费用的原因,儿科就医诊治出现了新的变化。主要体现在就医治疗手段上,80%以上的家长选择门诊治疗观察,以致形成门诊工作量大,患儿流动性大,治疗时间较短的特点。为此我们选择门诊患儿比较集中,停留时间相对较长的门诊输液室进行健康教育     

对烧伤患儿家长实施健康教育的护理体会

自 1 999年 4月以来 ,我科开始推行整体护理模式 ,并始终将健康教育作为其中一个重要环节。特别是小儿烧伤对家长实施健康教育尤其重要 ,精心护理能促使创面早日愈合。 2 0 0 1年 1月至 2 0 0 2年 1 2月 ,我科共收治小儿烧伤 6 8例 ,年龄 3个月～ 1 2岁 ,平均3.8岁 ,烧伤面积 3%～ 6 0 %。其中浅Ⅱ度烧伤 2 8例 ,深Ⅱ度 36例 ,Ⅲ度 4例。烫伤 4 2例 ,火焰烧伤 2 1例 ,化学烧伤 3例 ,电烧伤 2例。我们对其家长实施健康教育 ,取得较好效果 ,现将护理体会总结如下 :1　受伤初期及休克期患儿表现为对环境的陌生、恐惧 ;因创面处理、输液不顺及功…     

健康教育在门诊患儿输液治疗中的应用体会

随着医学模式的转变,护理工作已从单纯疾病的临床护理转向以病人为中心的整体护理。单一的共性教育已不能满足患儿及家长的需要,这就要求护理人员采用多方面、多形     

门诊输液患者健康教育体会

门诊输液病人是医院门诊的主要就医者.但健康教育却是一个较薄弱的环节,虽然不能有计划地进行健康教育,但这方面的工作也是不可忽视的.门诊输液病人多,流动性大,病种复杂,用药种类繁杂,以慢性病、常见病病人多见.病人心理状态决定于他们的职业、心理、生理状况、文化程度、文化习俗以及对医疗知识的了解、希望和需求.大多数病人存在着急、焦虑、愤懑、多疑、挑剔等不同心理.     

儿科患儿健康教育的实践与体会

在儿科开展健康教育有它的特殊性,护士所面对的不仅是患儿,还有他们的家长,做好这项工作,对促进患儿疾病的恢复,改善护患关系具有积极的作用.根据患儿的特点,采取因人而异,有针对性的方法,可以取得较好的宣教效果.     

健康教育在发热门诊患儿家长中的应用

目的:探讨健康教育在发热门诊患儿家长中的重要作用。方法:随机抽取发热门诊患儿及其家长100例,分为对照组50例和试验组50例,对照组按常规教育,试验组在候诊期间采用系统行的健康教育。结果:试验组家长在患儿候诊期间焦虑发生率低于对照组(P<0.05),腋温的正确测量、主动采取降温措施等均显著优于对照组(P<0.05)。结论:健康教育能够改善发热患儿家长的紧张、焦虑情绪,患儿及其家长积极配合治疗,就诊秩序良好。     

川崎病患儿健康教育的实施

目的：探讨健康教育对提高川崎病患儿治疗、护理效果的作用。方法：采取集中教育、个别教育和随机教育相结合的方法，通过多种形式对患儿家长进行健康教育。结果：14例患儿家长对川崎病相关知识均有充分了解，患方对治疗护理的依从性、治疗效果及患儿满意度明显提高。结论：加强健康教育能有效地缓解患方心理压力，提高患方治疗的积极性和依从性，有利于患儿的康复。     

门诊输液病人健康教育的实施体会

1 资料 我院为二级医院，拥有230张床位，月接待门诊输液病人约5000人次。就诊病人中农村病人数占80％以上。健康教育的实施由巡回护士负责，主要任务是针对病人的需求，宣传有关疾病的预防保健知识，解答病人的健康咨询，发放健康教育处方等。     

门诊输液室实施健康教育的做法和体会

为了满足整体护理的需要,医护人员共同参与,制订了门诊输液室健康教育措施,密切了医护关系,提高了科内护士的健康教育水平,促进了患者的健康知识水平和满意度,提高护理质量,减少医疗纠纷.     

健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果

目的 探讨健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果.方法 对患儿及家长进行科室环境、治疗流程,输液中孩子的照看、疾病的预防及护理等知识的宣教.结果 加强了护患沟通,增强了患儿家长的预防保健能力,提高了患儿家长对护理工作的满意度及护理人员的综合素质.结论 对门诊输液患儿及家长实施健康教育有利于提高其预防保健能力及对护理工作的满意度,提高护理质量,是科室落实护理工作的一项重要内容.     

浅论健康教育在门诊儿科输液中的运用

提高儿科门诊输液工作质量,增加患者及家属对护理工作的满意度,有效规避输液风险。