朋辈团体心理辅导对新兵心理健康水平的影响

目的:了解朋辈团体心理辅导对新兵心理健康水平的影响方法:应用症状自评量表(SCL-90)、情绪-社交孤独问卷(ESLI)和社会支持量表(SSRS),对某军区某团83名新兵进行朋辈团体心理辅导前后的测试研究,然后对其进行配对样本t检验。结果:1除了敌对因子外,SCL-90的其余各因子在进行辅导后均显著降低(t=28.807,28.911,17.297,5.225,3.913,8.098,6.433,0.389,9.747,5.686,9.457,13.478,P0.01);2除了客观支持因子外其余各因子在辅导后均有显著性差异,其中ESLI各因子显著降低,SSRS各因子显著增高(t=9.003,9.444,18.570,9.952,1.143,3.854,2.217,3.944,P0.05);结论:朋辈心理辅导有助于提高新兵的心理健康水平;可以作为部队心理健康教育的一种有效形式去做进一步的探索和完善,使其发挥更大的效应。     

421名新兵的心理健康水平与应付方式

目的:量化评估某部新兵心理健康状况与应付方式。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷对2013年首次夏秋季入伍的421名新兵进行团体测定。结果:1与地方常模比较,新兵在症状自评量表(SCL-90)躯体、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子上显著增高(t=6.311,5,265,2.526,5.514,4.101,5.757;P0.05);与新兵常模比较,新兵在SCL-90躯体因子上显著增高(t=2.241,P0.05),在人际关系、偏执、精神病性因子上显著降低(t=-3.017,-4,630,-2,451;P0.05);与军人常模比较,新兵在SCL-90躯体、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性、总分因子上显著增高(t=6.601,7.100,5.414,5.042,6.695,3.215,3.384,4.585,5.264;P0.05);2新兵在应付方式解决问题、求助因子上显著高于军人常模(t=42.972,8.122;P0.05),而自责、幻想、退避、合理化因子显著降低(t=-27.736,-17.066,-11.180,-21.248;P0.05);3新兵SCL-90总分及各因子与解决问题、求助因子呈负相关(P0.05),与自责、幻想、退避、合理化因子呈正相关(P0.05);4对心理健康影响大小依次是自责、幻想、解决问题、合理化。结论:新兵心理健康水平总体较好,应对方式成熟,但存在一些心身上的不良反应,有必要针对性的加强心理引导及重视新兵成熟型应付方式的培养。     

2013年某部新兵心理健康状况及相关因素分析

目的了解2013年新兵的心理健康水平及影响因素,为制定有效心理干预提供依据。方法采用随机整群抽样法,抽取南京军区某部新兵517名,应用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果①新兵SCL-90各因子得分均低于中国男性军人常模和中国常模(t=-4.72~-18.83,P0.01),SCL-90筛查阳性者共62例(12.60%);②大专及大专以上学历者心理健康水平较低,吸烟者SCL-90的多个因子得分高于不吸烟者,饮酒者与不饮酒者相比有更多的心理健康问题。结论 2013年新兵心理健康水平总体较好,但也存在一些问题,有必要对重点人群进行早期干预。     

某警卫部队新兵症状自评量表常模及结果分析

目的 建立某警卫部队新兵症状自评量表(SCL- 90)常模,评估其心理健康状态及影响因素.方法 某警卫部队集训期新兵1350人,采用SCL- 90进行测量,回收有效问卷1333份.结果 调查对象SCL- 90的各因子得分、阳性项目均显著低于军人常模(μ=48.3,P＜0.01)、武警新兵、心理干预后官兵,好于驻京部队新...     

大学生网络成瘾与孤独感的相关回归研究

目的探讨大学生网络成瘾与孤独感的关系。方法使用Young的网络成瘾测量工具(YDQ)将800名大学生分为网络成瘾组和非成瘾组。应用自编背景信息调查表和情绪社交孤独问卷量表对其进行社会心理因素的调查。结果网络成瘾者与非成瘾者在情绪孤立(t=3.273,P=0.002)、社交孤立(t=5.904,P=0.000)、情绪孤独(t=4.721,P=0.000)、社交孤独(t=5.679,P=0.000)4个维度上差异显著。情绪孤立、社交孤立、情绪孤独、社交孤独4个维度与网络成瘾相关非常显著(r分别为0.133、0.206、0.223、0.254),大学生的情绪孤立(β’=0.099,P=0.000)、社交孤立(β’=0.154,P=0.000)、情绪孤独(β’=0.134,P=0.000)、社交孤独(β’=0.167,P=0.000)对网络成瘾有预测作用。结论孤独感是网络成瘾的社会心理因素之一,对网络成瘾的治疗应当考虑这一因素。     

社会支持对医学专业大一新生孤独感的影响

目的 探讨社会支持对医学专业大学一年级新生孤独感的影响.方法 从某医科大学2008级大一新生中随机抽取620名作为研究对象,采用情绪-社交孤独问卷和社会支持评定量表作为研究工具.结果 1存在孤立和孤独状态的医学专业大一新生占相当一部分比例;2医学专业大一新生的孤独感与社会支持总分(t=-3.94,P=0.001)及支持利用度(t=-2.916,P=0.001)和客观支持(t=-7.14,P=0.001)因子分有关,个人社会支持总分及支持利用度和客观支持因子分越高,其孤独感水平越低.结论 1医学专业大一新生存在不同程度的孤独情绪体验;2社会支持是医学专业大一新生产生孤独感的影响因素.     

新入伍地方大学生心理健康及人格特征调查

目的研究新入伍地方大学毕业生心理健康状况及其人格特征,为部队人才素质建设提供科学依据。方法应用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对167名新入伍地方大学生进行心理测评。结果1除躯体化因子外,受试者SCL-90各因子分均显著性低于全军常模和全国大学生常模的对应值(P<0.01);但按性别、是否独生子女、文理科专业分组,组间比较SCL-90各因子分均无显著性差异(P>0.05);2受试者EPQ问卷的E维度分显著高于军人常模,而L维度分显著低于军人常模(P<0.05);其个性外向、情绪倾向稳定的人数比例显著高于军人常模,而情绪倾向不稳定、不稳定的人数比例显著低于军人常模(P<0.05或P<0.01)。结论新入伍地方大学生总体心理健康水平较好,其良好的个性特征有利于适应部队生活。     

不同类型学校教师心理健康与自我效能相关性研究

目的探讨不同类型学校教师心理健康与自我效能的相关程度,并对影响因素进行分析。方法采用整群分层抽样的方法,以学校或教研组为单位,分层抽取570名教师作为被试对象,采用一般自我效能感量表(SE I)和症状自评量表(SCL-90)进行测试。采用SPSS 13.0分析软件进行统计处理(t检验与相关分析)。结果①不同类型学校教师心理健康各因子得分比较具有非常显著性差异。其中小学与大学相比,在人际关系、敌对2个因子得分具有显著性差异(t1=2.04,2.39;P均<0.05);中学与大学相比,除抑郁因子外,其余各因子均具有非常显著性差异(t2=5.58,6.50,3.22,5.49,4.54,5.34,4.78,3.28;P均<0.01);中学与常模相比,各因子得分均具有极显著性差异(t3=6.67,4.25,6.57,7.28,8.24,6.83,7.79,8.94,5.07;P均<0.001);大学与常模相比,除躯体化、焦虑、精神病性3因子得分无显著性差异外,其余各因子得分均具有显著性差异(t4=2.22,5.05,1.87,4.51,3.71,3.13;P均<0.05);②教师自我效能得分与SCL-90各症状因子得分呈显著的负相关,与教师心理健康水平呈显著的正相关。结论教师自我效能是影响教师心理应激反应结果的一个重要变量。二者之间可以相互影响,互为因果。     

进疆野战部队新兵适应不良影响因素分析

目的调查了解进疆野战部队新兵适应不良的影响因素,为新兵心理健康教育提供理论依据。方法对2012年度288名进疆野战部队新兵新训第一周用军人适应不良自评量表进行测评。结果①新兵适应不良各因子分显著高于全军士兵常模(t=8.517,P<0.01);城市新兵情绪障碍得分显著低于农村新兵(t=-3.409,P<0.01);独生子女适应不良总分显著高于非独生子女新兵(t=-6.053,P<0.01);在适应不良总分上有工作经历新兵显著高于无工作经历新兵(t=-5.516,P<0.01);②≥21岁新兵各个因子得分显著低于其他年龄段;大专以上新兵在不同文化程度中得分最低。结论进疆野战部队新兵心理适应能力低于全军士兵水平,城市、非独生子女、有工作经历、文化程度高、年龄较大新兵有较好的环境适应能力。     

聚乙二醇干扰素α-2a联合利巴韦林治疗慢性丙型肝炎调查及心理干预

目的了解慢性丙型肝炎患者采用聚乙二醇干扰素α-2a联合利巴韦林治疗期间情绪障碍发生情况及心理干预效果。方法抗丙型肝炎病毒(聚乙二醇干扰素α-2a联合利巴韦林)治疗的96例慢性丙型肝炎患者分为心理干预组和对照组各48例,心理干预组每周1次心理干预。采用症状自评量表(SCL-90)对所有患者进行评定,分析两组患者SCL-90的分值变化并和中国成人常模对比。结果对照组SCL-90躯体化(t=2.68,P<0.01)、焦虑(t=1.99,P<0.05)、抑郁(t=1.72,P<0.05)、人际关系(t=1.71,P<0.05)和精神病性(t=1.85,P<0.05)等因子得分与中国成人常模比较有显著性差异。干预组SCL-90躯体化(t=2.72,P<0.01)、焦虑(t=1.97,P<0.05)、抑郁(t=2.02,P<0.05)、精神病性(t=1.93,P<0.05)等因子得分与中国成人常模比较有显著性差异。但心理干预组和对照组相比较,心理干预措施能显著性改善患者情绪障碍,心理干预组和对照组抑郁得分(t=1.74,P<0.05)、焦虑得分(t=1.82,P<0.05)和精神病性得分(t=1.91,P<0.05)有显著性差异。结论慢性丙型肝炎患者及其在聚乙二醇干扰素α-2a联合利巴韦林治疗期间存在躯体化、焦虑、抑郁等心理问题,心理干预对改善患者情绪障碍有积极作用。     

维吾尔族警察心理健康与人格特征

目的深入研究维吾尔族警察的心理健康水平及人格特征,为开展有针对性的心理服务提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对新疆15个地州的3817名维吾尔族警察进行测试。结果维吾尔族警察在SCL-90的总均分上与全国常模有显著性差异(t=15.207,P0.01),其它各因子得分,除人际关系敏感因子得分低于全国常模外,躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖(t=19.08,P0.01)、偏执、精神病性的得分均高于全国常模(t=7.212,25.72,13.02,4.993,19.04,9.51,19.08,13.90,19.10;P均0.01);男性维吾尔族警察在16PF各因子上的得分与全国成人(男性)常模相比,除有恒性因子没有差异外,其中乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、自律性、紧张性的得分均高于全国常模(t=7.682,6.133,10.245,15.43,25.57,8.453,27.45,10.65,25.02,-9.930,2.64,21.22;P0.01);聪慧性(t=-66.71,P0.01)、怀疑性(t=-37.078,P0.01)、独立性(t=-63.06,P0.01)3个因子的得分均低于全国常模(t=-66.71,-37.078,-63.06;P0.01);女性维吾尔族警察与中国成人(女性)常模相比:女性维吾尔族警察在乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、世故性、忧虑性7个因子上的得分高于全国常模(t=8.441,6.691,4.531,4.041,10.916,2.767,3.577;P0.01);在聪慧性、怀疑性、独立性3个因子上的得分低于全国常模(t=-17.32,-7.17,-11.62;P0.01);结论维吾尔族警察的心理健康水平低于全国常模,男、女维吾尔族警察在人格特征上均表现出高乐群性、高稳定性、高恃强性、高兴奋性、高敢为性、高世故性、高忧虑性、低聪慧性、低怀疑性、低独立性的共同特点。     

心理社会因素对新兵人性哲学的影响研究

目的调查分析新兵人性哲学特征及其影响因素。方法采用人性的哲学量表(PHN)、人性的哲学修订量表(RPHN)、生活事件量表(LES)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对562名新兵进行测试。统计处理采用秩变换单因素方差分析、Spearman相关分析和多元逐步回归分析。结果新兵人性哲学观彼此差异较大;初中文化水平新兵人性哲学观更倾向于消极阴郁;不同气质类型新兵人性哲学多个因子存在高度显著差异(F=3.558～18.192,P≤0.014),正性因子最高平均值、负性因子最低平均值多集中于多血质气质类型新兵;新兵PHN、RPHN因子与负性生活事件相关较为突出(r=-0.084～-0.182,P0.05或P0.01);新兵PHN值得信任、利他主义、意志力与理性、人性的复杂性及RPHN值得信任、愤世嫉俗与SCL-90总分及因子存在显著性相关(r=0.091～0.292,P0.05或P0.01);新兵RPHN愤世嫉俗与EPQ神经质、精神质及掩饰性的相关系数显著地高(r=0.406、0.396、-0.411,P0.01);多元逐步回归分析显示神经质是影响新兵心理健康最主要因素(Beta=0.436,t=11.031,P=0.000),而人性哲学值得信任正性(Beta=-0.116,t=-3.124,P=0.002)、意志力与理性负性(Beta=0.096,t=2.580,P=0.010)对新兵心理健康也具有不可忽视的作用。结论通过调查分析新兵人性哲学的影响,对新兵开展人性哲学观的教育很有必要。     

家庭气氛对青少年孤独感的影响：自我和谐的中介作用

目的 探讨家庭气氛对青少年孤独感的影响,并深入分析自我和谐是否在家庭气氛与青少年的孤独感之间具有中介作用.方法 选取系统家庭动力学量表、情绪社交孤独问卷和自我和谐量表3个量表为测量工具,以武汉某初中和高中部分班级学生321人为被试,分析他们的家庭气氛、自我和谐与孤独感之间的关系.结果 高中生的孤独感显著高于初中生（Wilks＇λ=0.96,F=4.48,η2=0.041,P＜0.01）.女生体验到的孤独感明显高于男生（Wilks＇λ =0.94,F=6.52,η2=0.058,P＜0.001）.自我与经验的不和谐在家庭气氛与情绪孤独的中介效应大小为0.08（P ＜0.05）,在家庭气氛与社交孤独之间的中介效应大小为0.061（P ＜0.05）.结论 ①不同年级和性别的青少年对于孤独感的感受存在明显的差异;②家庭气氛是通过自我与经验的不和谐对青少年的孤独感产生影响的.     

慢性精神分裂症患者共情缺陷及其相关因素

目的调查慢性精神分裂症患者的共情缺陷及其相关因素。方法采用人际反应指针量表(IRI-C)对116例住院慢性精神分裂症患者和109例社区正常对照组的共情能力进行比较,并应用情绪-社交孤独问卷(ESLI)、德克萨斯社交行为问卷(TSBI)、罗森伯格自尊量表(SES)、阴性症状评定量表(SANS)、住院精神病人社会功能量表(SSPI)等进行评定,分析患者共情能力的相关因素。结果研究组IRI-C总分显著低于对照组(t=3.97,P0.01),且总分离散度大于对照组。患者的受教育程度、阴性症状与患者共情能力有相关性(r=0.115,-0.459;P0.05);IRI-C总分与SES总分、TSBI总分呈正相关(r=0.386,0.541,P0.01),并且TSBI总分进入回归模型,Beta值为0.417,与ESLI总分无相关性,但与社交孤立因子、社交孤独因子相关(r=-0.256,0.327;P0.05),且社交孤立、社交孤独因子全部进入回归模型,Beta值分别为-0.258,0.523。结论慢性精神分裂症患者存在广泛的共情缺陷,并且阴性症状明显、自尊水平低、缺乏自信心、支配性差、社会退缩、社交孤独,共情能力越差。     

肾病患者心理健康状况与人格特征的调查研究

目的了解肾病患者的心理健康与人格特征状况及两者之间的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ成人版)对169位肾病住院患者进行了调查。结果 1肾病患者SCL-90总均分及各因子分都显著高于常模(t=7.397～15.288,P0.001);2男女肾病患者的精神质得分都显著高于常模(男性患者t=4.577,P0.001;女性患者t=4.494,P0.001),内外向得分与常模无显著差异(P0.05),女性患者的神经质得分显著高于常模(t=4.933,P0.001),男性患者神经质得分与常模无显著差异(P0.05);3精神质与人际关系、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及总均分存在显著的正相关(r=0.207～0.334,P0.01),内外向与躯体化、敌对和偏执存在显著地正相关(r=0.180～0.276,P0.05或P0.01),神经质与SCL-90各因子都存在显著地正相关(r=0.456～0.637,P0.01);4神经质对心理健康各维度及总均分都有明显的预测作用(P0.01),内外向对躯体化、敌对、偏执有明显的预测作用(P0.01或P0.05),精神质对强迫症状、抑郁、敌对有明显的预测作用(P0.05)。结论肾病患者心理健康总体处于较差状态,其人格特征以孤独、固执、缺乏同情心、情绪稳定性较差为主要特征,不同人格特征的患者易出现的心理问题不同。     

新兵愤世嫉俗特征路径分析

目的 探讨心理社会因素对新兵愤世嫉俗的影响,为新兵心理健康教育提供科学依据.方法 采用人性的哲学修订量表中的愤世嫉俗分量表、卡特尔16种人格因素问卷、生活事件量表、症状自评量表对562名新兵进行心理测评.统计处理采用秩变换单因素方差分析、Person相关分析及Amos路径分析.结果 新兵愤世嫉俗与个性因素(r=0.09...     

中小学教师心理健康状况调查研究

目的分析中小学教师心理健康现状,为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果 1中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异(t=5.15,P0.001),各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著,其余各因子均高于全国常模且差异显著;2总均分阳性检出率为:18%的教师有轻度症状,2.2%有中度、重度症状,因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖;3小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异;4中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著,因子中躯体化性别差异显著(t=-2.93,P0.01)。结论中小学教师心理健康问题突出,引人深思,教育部门应予以高度重视。     

应用心理评定量表探讨特勤人员的社会适应度

目的 探讨特勤人员的社会适应度.方法 对2009年10月-2011年2月来我院疗养的1696名特勤疗养员进行症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)测评.结果 ①特勤疗养员SCL- 90除躯体化、偏执、精神病性外,各因子分和阳性项目数均显著地低于中国常模(t=-4.271,-24.623;P＜0.01);...     

初中生心理韧性与孤独感的关系

目的探讨初中生心理韧性与孤独感的关系,为初中生孤独感的干预提供思路。方法采用青少年心理韧性量表和儿童孤独量表对765名初中生施测。结果初中生心理韧性的人际协助和情绪控制在性别上存在非常显著的差异(P0.001);家庭氛围对初中生的孤独感和心理韧性有非常显著的影响(P0.05或P0.001);初中生孤独感与心理韧性各个维度及总分均存在显著的负相关(P0.05);回归分析表明,心理韧性个人力方面(目标专注、情绪控制、积极认知)能显著负向预测初中生的孤独程度,其中情绪控制对孤独感的预测力最高(β=-9.43,P0.01);心理韧性支持力方面(家庭支持、人际协助)也能显著负向预测初中生的孤独程度,其中人际协助对孤独感的预测力最高(β=-10.57,P0.01)。结论心理韧性可能是影响初中生孤独感的重要因素。     

心理干预对新兵训练伤的影响

目的探讨心理干预对新兵训练伤发生率的影响。方法620名新兵随机分为心理干预组(337例)和对照组(283例)。在新兵训练期间,对干预组新兵,除常规的生理卫生教育和监督外,进行心理干预;利用SCL-90、SA S和SA S,在新训开始和结束时,进行心理状态测定;并统计各组新兵训练伤发生情况。结果干预组在SCL-90的躯体化(u=5.9,P0.01)、抑郁(u=28.1,P0.01)、焦虑(u=2.4,P0.05)、恐怖项目(u=9.5,P0.01)的分值,在SA S(u=10.9,P0.01)和SDS(u=13.4,P0.01)中的总分值,明显低于对照组;干预组战士训练伤中的骨关节损伤(χ2=5.6,P0.05)、软组织损伤(χ2=4.6,P0.05)以及总的训练伤(χ2=11.1,P0.01)发生率明显低于对照组。结论适当的心理干预对于训练伤的预防有积极的作用。