从京城名医王鸿士成才之路探索思考当前中医教育

从京城名医王鸿士成才之路,探索思考当前中医教育.中医学在其数千年的发展过程中,形成了师传、家传、自学的基本形式,随着社会对中医教育需求的变化,在高等中医本科教育中实行导师制、对高等中医教育实施改革是当前重要课题,教育方法的改革推广是当前中医教育改革的关键环节.在此,通过对王鸿士的成才之路--求学之路的多元化、精研经典勤于临证的介绍.希望能在中医教育改革的实施中予以参考,从而摸索出一些适合现代中医教育的教与学的方法.     

当前中医教育再思考——从京城名医王鸿士成才之路谈起

从京城名医王鸿士成才之路探索当前中医教育,思考中医的人才培养.在数千年的发展过程中,中医形成了以师传、家传、自学为基本形式人才培养模式.随着社会对中医教育需求的变化,在高等中医本科教育中实行导师制,时高等中医教育实施改革是当前重要课题,教育方法的改革推广是当前中医教育改革的关键环节.希望能在实施中.摸索出一些适合现代中医教育的教与学的方法.     

从中医传承模式思考当前中医教育

中医学在其数千年的发展过程中,形成了师传、家传、自学等传承模式,其中师传是最主要的传承方法。但师徒传承模式逐渐消亡,传统教育遭遇现代制度的挑战,因此对高等中医教育方法的改革推广是当前中医教育改革的关键环节。中医教育应丰富中国传统文化知识,精研中医经典著作,注重临床实践,才能培养出高素质的中医人才。     

论新科技时代中医本科教育的改革

科技发展教育为先,中医教育要改革,首当其冲的是作为高等中医教育起点的本科教育必须改革,可以说,中医本科教育改革的程度决定了21世纪中医的前途和命运.     

转变教育观念,促进高等中医教育人才培养(一)

目前,对于如何培养中医人才,认识不一,在一定程度上影响了高等中医教育的发展。结合多年从事中医高等教育的经验及当今时代背景,深刻思考如何转变教育思想、教育观念,积极开展高等中医教育、教学改革,培养符合“三个面向”要求的中医人才;并建议教育要为社会发展和人的发展服务,去除传统教育观念中陈旧落后的方面,吸收现代教育观念中科学、合理、先进的部分,促进高等中医教育改革的不断深化;论述了中医教育改革中应处理好的几个问题。强调了高等中医教育改革涉及的领域十分广泛、深刻,会遇到许多困难和问题,只有坚持在国家大政方针的指引下,才能开创高等中医药教育新思想、新模式。     

转变教育观念,促进高等中医教育人才培养(二)

目前,对于如何培养中医人才,认识不一,在一定程度上影响了高等中医教育的发展。结合多年从事中医高等教育的经验及当今时代背景,深刻思考如何转变教育思想、教育观念,积极开展高等中医教育、教学改革,培养符合“三个面向”要求的中医人才;并建议教育要为社会发展和人的发展服务,去除传统教育观念中陈旧落后的方面,吸收现代教育观念中科学、合理、先进的部分,促进高等中医教育改革的不断深化;论述了中医教育改革中应处理好的几个问题。强调了高等中医教育改革涉及的领域十分广泛、深刻,会遇到许多困难和问题,只有坚持在国家大政方针的指引下,才能开创高等中医药教育新思想、新模式。     

全国高等中医教育改革座谈会纪要

1984年6月18日——23日,卫生部中医司在济南召开了全国高等中医教育改革座谈会。这次座谈会的中心议题是贯彻全国六届人大二次会议关于改革的精神,在总结高等中医教育办学经验的基础上,研究、制订今     

以小组讨论式教学法强化中医实践教学

社会主义市场经济的完善和发展,国家的政治体制改革尤其是用人制度的改革,中医教育遇到了前所未有的挑战。困难和机遇向来并存,新的国内、国际环境对高等中医教育提出了新的要求,如何培养现代中医人才?中医教育改革正处于战略的交叉口上,经历了广州中医药大学几年的医教研工作,笔认为中医教育改革在强化实践教学等几方面大有作为。     

全国教育大会背景下高等中医院校教育改革的历史新责任

本文就当前高等中医院校在人才培养对人文素质和职业素养要求不足的现状,立足习近平总书记在全国教育大会上强调的教育要培养什么样的人,为谁培养人的讲话,对高等中医院校培养中医传承人才提出了三点客观的教育改革建设,为高等中医院校制定中医药传承人才培养方案提供指导。     

对古代中医教育思想研究的一点心思考

长期以来，我国用西医科学课程模式来实行中医教育，与固有的中医理论体系产生冲突和矛盾，导致当前的中医教育存在着诸多争论和困惑。面对当前中医界对中医教育的种种争议，本着“以史为鉴”“以史励志”“以史启智”的目的，汲取历代中医教育思想中那些值得现代中医教育加以吸收的观点、内容和方法，以服务于当代，这对当前中医教育改革和建构现代中医教育思想体系，具有极其重要的理论价值和现实意义。     

我校中医学专业教育理念的思考与实践

正确的高等中医学教育理念,既是实施中医学教育的指导原则,又是中医学教育的方向和目标,直接关系到中医学教育改革和人才培养质量。遵循现代高等中医药教育规律和人才成长规律,适应社会对高等中医人才的需求,依托医圣故里深厚的仲景文化优势,提出了"中医教育与人文教育融合、理论教学与临床实践俱重、传承仲景学术与创新精神相济、教师主导与学生主体交互、精湛仁术与高尚仁德并举"的中医学教育理念,从而实现知识、能力、素质协调发展的中医应用型人才培养目标。     

论中国传统哲学教育与中医大学生中医思维培养

中医大学生"中医思维弱化",是当前高等中医药教育中存在的突出的共性问题。中国传统哲学教育在中医大学生中医思维养成中,具有基础性地位和作用。通过深化认识课程目标定位、合理设计课程教学内容、积极改进教学方法等"精细化"的教学设计与实施,切实发挥中国传统哲学课程对中医大学生中医思维培养的作用。     

高等中医药教育人才培养模式的探索与实践

通过分析高等中医药教育人才培养模式现状,介绍了辽宁中医药大学近年来在高等中医药院校中率先开展中医经典背诵等级考试、中医实验教学改革以及将中医标准化病人应用于中医临床教学中等方面的改革与实践,总结出在我国高等中医药教育现代化、国际化发展进程中,应构建新世纪优秀中医人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,不断推进高等中医药人才培养模式改革进程。     

中医全科医学教育内容及模式探讨

中医全科医学教育刚刚起步,对中医全科医学教育的内容和模式尚处于探索阶段.就强调中医全科医学教育内容应偏重于预防保健、墓本疾病诊疗、康复、科研培养、慢病管理、医学信息学等方面,陈述了当前的教育模式,并对高等医学院校中医全科教育改革进行了探讨.     

高等中医教育改革探析

结合当前高等中医教育的现状,重点分析高等中医教育中的人才培养模式、课程设置和教学改革中存在的问题,提出相应的对策和方法。     

中医基础理论中日双语教学的实践与研究

双语教学作为一种新的教育教学方式已成为我国教育改革的热点，是培养国际化专业人才的一种重要途径。高等中医院校为迎合国际社会的发展趋势，也开展了中医双语教学，意在逐步培养一批既具备中医专业知识、医疗技能，又精通外语，能承担中医国际交流的人才，这一举措对于中医事业的发展，尤其是要把中医这一瑰宝推向世界，使中医国际化大有裨益。实施双语教学可使学生日后进入传统医学国际交流，对提高学生的国际竞争能力，培养国际化中医药专业人才具有极其重要的意义。     

浅论高等中医院校实施学分制的必要性与可行性

学分制作为一种教学管理模式正逐渐被中国各大高校尝试与实践，高等中医院校也在改革的浪潮中不断地探索适合自身特点的学分制管理模式。文章从学分制自身的优点和高等教育的发展趋势分析了高等中医院校实施学分制的必要性，从四个方面论述了实施学分制的可行性。认为就目前高等中医院校的自身特点和各种条件而言，实施学年学分制是可行的，而且是很有必要的。在具体的实施中，可以完全学分制为目标，不断进行改革与探索，以更好地培养社会所需的复合型的医学人才。     

关于高等中医院校医患沟通课程建设的思考

面对当前日益紧张的医患关系，如何提高高等中医院校学生医患沟通能力，建立和谐医患关系，成为高等中医药教育亟待解决的问题之一。通过加强医学生人文素质教育、职业道德教育，并在教学过程中采用多种教学方式融入医患沟通原则和技巧的学习，改革考核评价体系，加强医学生基本技能操作和语言培训，提高医学生沟通能力，促进医患关系和谐。     

中医药动态

△国家中医药管理局最近决定,将成都中医学院列为全国高等中医药教育改革试点院校。改革方案已出台,重点是改革高等中医教育的招生和分配制度。除继续招收符合条件的应(往)届高中毕业生外,还面向基层、农村招收具有一定实践经验的中医药(卫生)技术人员进入本科学习,实现生源结构     

七年制学生普外科临床实习教学探讨

随着高等医学教育改革的不断深化,培养达到硕士水平的高层次医学人才被提到了议事日程,为此中、西医院校都开设了七年制高等医学教育.但怎样才能提高教学质量是我们当前迫切需要探讨和不断钻研的课题.本文对中医院校七年制学生在普外科临床实习的教学方法进行了探讨.