眼科临床教学医患沟通能力培训课程的探索

介绍首都医科大学附属北京友谊医院眼科医患沟通培训课程的培训内容、培训方法和考核手段。包括:耐心倾听患者主诉;了解患者需求;回答患者问题,解释治疗方案;注意站在患者的角度替其解决问题;建立经典案例教学库;进行医患沟通模拟练习;培训后考核方法。旨在便于眼科医师系统的学习医患沟通技巧,增强医患沟通能力。     

加强医患沟通能力培养 提高临床实践教学质量

处于临床实践教学阶段的医学生是医院里的特殊角色,既是学生,也是医生,如何提高医学生医患沟通能力,引导、培养医学生建立和谐的医患关系,成为一项刻不容缓的课题。加强对实习医生的医患沟通教育,全面提高素质能力,可提高医院的医疗服务质量,减少医疗纠纷的发生;使临床医学生逐步适应新型医疗模式的要求,通过临床学习与实践,尽快成为一名合格的临床医生。笔者结合多年从事临床医疗及教学的工作     

浅谈医患沟通

医患沟通是改善医患关系的重要途径，是建立医患双方相互信任，保障医患双方利益的有效手段。在工作中应加强医患沟通，把“以病人为中心”作为指导思想，更新服务理念，营造沟通氛围，做好优质服务，力求患者满意。     

建立介入病人资源中心，加强医患沟通的探讨

目的以病人为中心，给惠者提供优质的医疗服务，实行多元化、人性化的护理。方法建立介入病人资源中心，对患者和家属进行整体护理，实行全人治疗。结果惠者和家属在充分了解、理解介入治疗的整个过程中，养成良好的遵医行为，建立战胜疾病的信心，更好地配合医生的治疗，生活质量有了明显的提高。结论建立介入病人资源中心，可以加强护患沟通，可以有效地减少并发症的发生，促进了健康，减少了医疗纠纷。同时也能获得较大的社会效益和经济效益。     

在临床教学中培养医学生的医患关系意识及重要性

临床实习是对医学生进行专业知识、专业技能和解决临床实际问题能力培养的关键环节,同时也是培养医学生如何处理好医患关系,解决医疗纠纷,不断提高法律意识,使其成为一名合格医生的重要阶段.本文结合对医学生临床实践教学的内容和方法,探讨在临床教学中如何培养医学生的医患关系意识及其重要意义.     

临床教学中开展与检验沟通教育的探索

21世纪的医学需要扩展的多学科间解决问题的能力,目的是更好的实现价值成本,医疗服务。然而现在很多医学院校仍然在相对独立学科教育他们的学生,却很少有学科之间的交叉。临床与检验就是如此,从17世纪发明显微镜观察血细胞和细菌到19世纪单胺染料、细菌培养和化学定量检验的应用以及科技的进步奠定了从检验观点研究疾病的检查,临床检验做为检查疾病的方法得到了发展。     

循证护理应用于眼科临床教学的研究与实践

在临床护理教学中，我们尝试引进循证护理理念和方法，帮助学生分析、归纳、总结正在实施的护理计划和措施，引导学生查阅文献和资料，在养成良好的学习方法的同时探究病人的需求，使学生在实习期间就学会发现问题、提出问题，寻求有价值的、可信的科学研究结果作为依据，实施科学的、专业的护理，达到从学校教育入手，培养学生理解、应用循证护理的能力的目的，收到很好的临床护理教学效果。     

和谐医患沟通的探讨

目的 探讨和谐的医患沟通.方法 分析医患沟通的现实要求、方式、内容及交流技巧.结果 和谐的医患沟通需要医生占主导,医患双方共同努力.结论 和谐医患沟通是医学人文精神的需要,是医学发展的需要,更重要的是提高医疗服务质量,减少医患纠纷的需要.     

护理临床教学中人文关怀的思考

随着社会的不断进步，医疗市场对服务质量的要求也在不断提高。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它要求关注人的生存状况，维护人的尊严，促进人的全面发展，而护生的临床实习是为将来护理工作打下基础，因此，护理临床教学中的人文关怀也应引起重视。     

在临床医学教学中应用循证医学的意义

高等教育改革的目的是提高教学质量。培养适应国际竞争需要的高素质人才，已成为我国高等教育的主要任务。现代医学的发展，临床医学正从以经验医学为主向循证医学发展，要求高等医学教育培养的高级医药卫生人员同样应该具备在国际医学界进行合作和竞争的能力。然而，当前医学生的临床教学中仍存在一些问题，临床教师带教意识薄弱、     

循证护理应用于眼科临床教学的研究与实践

在临床护理教学中 ,我们尝试引进循证护理理念和方法 ,帮助学生分析、归纳、总结正在实施的护理计划和措施 ,引导学生查阅文献和资料 ,在养成良好的学习方法的同时探究病人的需求 ,使学生在实习期间就学会发现问题、提出问题 ,寻求有价值的、可信的科学研究结果作为依据 ,实施科学的、专业的护理 ,达到从学校教育入手 ,培养学生理解、应用循证护理的能力[1,2 ] 的目的 ,收到很好的临床护理教学效果。1　教学研究对象　　教学研究对象为 2 0 0 3年 3月— 2 0 0 4年 7月在我科临床实习护生 ,共 9轮 5 0人。其中自考大专护生 5轮 2 8人 ,年龄 2…     

The interpreter: crossing communication barriers between healthcare providers and international patients

As a result of the effects of globalization, cross-racial and cross-cultural marriages have become common phenomena in Taiwan society. The rapid increase in the number of immigrants coming to Taiwan has created a society that will need to confront the impact of the arrival of people from different cultures and the problems associated therewith. These challenges must also be faced by healthcare providers and patients. Since communication is a crucial aspect of healthcare situations, the cost of medical care can be very high and treatment may be of limited effect if communication between patients and healthcare providers is not sufficiently comprehensive. The use of an interpreter is therefore a popular solution to facilitate communication between healthcare providers and patients. The quality of interpretation, however, depends on the training of the interpreter, and will have a great influence on the outcome of health care. Without effective communication, the quality of health care cannot be improved. The question of how to provide continual monitoring of the quality of interpretation and establish a comprehensive training course for interpreters should therefore be further investigated in clinical research.     

医患关系的卫生经济学思考

随着我国社会主义市场经济体制的建立,医患关系的经济色彩和法律属性逐步显露出来。我国卫生经济福利性、公益性的基本属性,决定了医患关系的非经济性和不平等性。目前：由于尚无专门调整医患关系的法律,造成了调整医患关系法的适用上的无序局面。作者认为,改善医患关系的当务之急是首肯“医疗服务是一种有别于其他服务的特殊服务”,有其自身属性和规律,因此在维护患者合法利益时,惩戒医方的力度应适当,以最终保护患者利益。     

情景模拟教学在眼科临床带教中的应用

目的 探讨改进教学方法对提高教学质量的意义.方法 将情景模拟教学应用到眼科临床带教中.结果 2组护生操作考试成绩、心理紧张程度和病人满意度有显著性差异.结论 情景模拟教学法在眼科临床带教中的实施,减轻了护生的紧张心理,提高了教学质量与病人的满意度.     

情景模拟教学在眼科临床带教中的应用

目的探讨改进教学方法对提高教学质量的意义。方法将情景模拟教学应用到眼科临床带教中。结果2组护生操作考试成绩、心理紧张程度和病人满意度有显著性差异。结论情景模拟教学法在眼科临床带教中的实施,减轻了护生的紧张心理,提高了教学质量与病人的满意度。     

加强医患沟通的实践与效果

目的缓解医患矛盾,减少医疗纠纷,促进优质服务。方法分析儿科门诊医疗投诉中存在的问题,以医患沟通为切入点,把改变观念作为培训重点,从医务人员的言行举止、服务理念以及改善诊疗环境入手,加强医患沟通,并建立沟通体系,加强服务监督,强化廉洁行医。结果改善并提升了门诊服务水平,2004年患者满意度平均为97.8%。医疗投诉及纠纷发生率下降了30%。结论加强医患沟通是调节医患关系、促进医风建设、减少医疗纠纷、提高医疗质量的重要手段。     

PBL在内科护理课堂教学与临床见习中综合应用的研究

目的：探讨PBL教学法综合连续应用于内科护理学课堂教学与临床见习当中与传统教学模式的教学效果差异。方法：将120名护理专科学生随机分为实验组和对照组各60名,实验组在课堂教学和临床见习期间连续采用PBL的辅助教学,对照组用传统的教学方式即讲授法。采用理论分章节阶段测试、临床综合技能评价及问卷调查的方法分析教学效果。结果：实验组学生理论考试成绩及临床综合技能评价明显高于对照组（P〈0.05）。实验组学生对PBL模式的各项教学效果评价较好,它能有效激发学生的学习动机,理论密切联系实际,提高学生课堂学习效果和临床见习能力。结论：PBL教学法连续应用于内科护理学课堂教学与临床见习当中比传统教学模式具有更突出的优势,并能在问题解决过程中培养学生的多种能力和综合素质。     

实习期护理学专业学生临床沟通事件的质性分析

目的明确实习期护理学专业学生(以下简称护生)临床沟通中存在的具体问题,为实习护生临床沟通能力培养提供依据与参考。方法以289名实习护生为研究对象,以半结构化问卷为调查工具,收集完整有效的实习护生临床沟通事件共93例,采用质性研究的内容分析法对收集的沟通事件进行分析汇总。结果实习护生临床沟通中存在的主要问题有缺乏主动沟通意识、自信心不足、缺乏沟通技巧、缺乏专业内涵、患者不信任态度。结论实习护生临床沟通培养应以培训沟通技巧、提升专业内涵为切入点,从而提高其主动沟通意识与沟通自信心,进而改变患者对护生的不信任态度。