护士与病人交流的技巧

与患者进行交流已经成为护士必须掌握的一种职业技能，对这种职业技能运用的好坏，直接决定了护士作为一个帮助角色所起的作用。简要介绍了护患交流中存在的障碍，阐述了护士如何改进交流技巧，提高交流能力。     

护士与住院老年患者有效交流的临床实践

随着护理学的发展,人们对于护士能否进行有效的交流给予了更多的关注。整体护理的实施,与患者进行交流已经成为护士必须掌握的一种职业技能,对这种职业技能应用的好坏,直接决定了护士作为一个帮助角色所起的作用。如今老年护理不单局限于疾病护理和生活照顾,尚需从深层次的情感护理入手,如何利用有限的时间与住院老年患者进行有效的交流,以尽快达到交流目的,使老年患者身心愉快,值得临床护理工作者研究。我科是老年病科,在促进护士与住院     

助产士的语言交流技巧探讨

与患者进行交流已经成为护士必须掌握的一种职业技能，对这种职业技能运用的好坏，直接决定护士作为一个帮助角色所起的作用。护士美好真诚的语言可以改变患者的心理状态，并可适时地对患者进行心理干预。待产妇在临产和分娩中有特殊的心理变化，这时与之接触最多的助产士的言行显得尤为重要。本人从十多年的助产工作中对助产士的语言交流技巧有如下体会。     

护士交流技巧与病人满意度的关系

护患之间的交流技巧直接影响病人对医疗服务的满意度。笔发现因护士交流因素导致的投诉占护理投诉的65％，提示广大护理工作．护患沟通技巧已成为当前护士必须掌握的主要职业技能之一。     

计划生育门诊手术室护士与病人交流技巧的探讨

护患之间的交流技巧直接影响病人对医疗服务的满意度。笔者在计划生育门诊手术室发现因护士交流因素导致的投诉占护理投诉比例多，提示护士在护理工作中找出原因并分析。护患沟通技巧已成为当前护士必须掌握的主要职业技能之一，并提出良好对策的探讨。     

护士素质与护患交流技巧探讨

目的：探讨护士素质与护患交流技巧的关系。方法：针对护患交流过程中不同环节、不同对像、不同病情对护士素质的要求,有目的的培养护士的综合素质。结果：通过不断提高护士的综合素质,丰富了护士的交流技巧,明显地改善了护患关系。结论：提高护士的综合素质是丰富护患交流技巧、改善护患关系的有效手段。     

关于医院对在职护士开设《人际交流》课程的构思

目的 为了提高医院在职护士人际交流的能力,更好地为病人服务。 方法 对医院在职护士有计划地进行《人际交流》课程的设置,将《人际交流》课程改为十章节,总学时数为40学时。结果 通过系统、有目标地对护士进行人际交流知识的追加、补充教育,提高了护士在护理工作中运用人际交流的技巧。结论 护士通过学习掌握了人际交流知识与技巧,充分地运用于临床护理工作中,并与病人进行交流、沟通,获得较好的效果,也大大减少了临床工作医疗护理纠纷的发生。     

实现临床护理观察从现象到本质的跨越

临床护士通过对患者进行病情观察获取信息、了解病情、评估疗效、发现问题,为解决患者的问题提供帮助.因此,护理观察是临床护士应该具备的基本职业技能.     

研讨会和观摩学习在护士继续教育中的重要性

护理继续教育已渐成为提高临床护士职业技能的重要方法。在医疗技术高速发展的今天,护士知识技能的更新、评判意识的提高皆有赖于参加继续教育。作者以问卷形式在众多继续教育形式中,探讨了护士年龄、婚姻状况、有无小孩及护龄等与护士参加研讨会和观摩学习之间的关系。     

烧伤科护士的职业危害分析与防护对策

为减少或消除烧伤科护士职业危害,通过对烧伤科护士最常面临的生物、化学、物理、运动功能、心理社会等方面的职业危害进行分类,分析原因并制订防护措施,包括提高烧伤科护士的自身防护意识和职业技能,优化护理工作流程,实施科学管理,降低护士体能消耗和心理压力,以减少烧伤科护士职业危害。     

系统化护理教学提高新入职护士职业技能的效果观察

目的 探讨系统化护理教学对提高新入职护士职业技能效果.方法 2015年6月~2016年6月对该院新入职的40名新护士应用系统化护理教学,并与2014年6月~2015年5月采用常规教学的38名新护士进行护理质量及职业技能比较.结果 实施后新护士在健康教育、文件整理、基础护理、病室管管理、危急患者处理、风险识别等方面评分显著高于实施前(P<0.05);实施后新护士留置针、吸氧、洗手、心肺复苏、皮内注射、肌肉注射、铺床等护理操作成绩显著高于实施前(P<0.05);实施后医生对患者护理技能满意度及患者对护士护理质量满意度评分均高于实施前(均P<0.05).结论 系统化护理教学能有效提高新入职护士职业护理技能,从而有助于提高护士护理质量,提高患者满意度.     

新型医疗模式下ICU护士心理健康状况的研究进展

ICU护士是护士中较为特殊的群体,如环境隔离、病人重、工作量大、职业技能要求高等,心理问题在ICU护士中普遍存在,如疲倦、焦虑、抑郁、怀疑等,其原因是多源性的.ICU护士的心理健康问题面临着非常严峻的挑战,应引起护理管理者的关注,采取有效的措施缓解ICU护士的心理压力,保证ICU护士具有健康的心理、身体素质,更好地服务于患者.     

赋能及其影响护生赋能的因素研究

随着医疗技术的发展和病人的需求变化,21世纪的健康护理系统越来越错综复杂。因此,21世纪的职业护士的职业责任不断发生变化,对护士的职业技能也不断出现新的要求。Kim—ball等提出专科护士的责任与义务在实践中不断扩展,并且需要展现自律性。自律性是21世纪护士必须具备的主要素质,并且是评价一个医院护士管理水平的重要因素。     

门诊护士与病人交流的满意度调查与分析

目的　提高门诊护理工作质量 ,改善服务态度。方法　采用自行设计问卷调查表 ,对门诊 2 16例病人进行问卷调查 ,内容包括护士与病人主动交流或被动交流效果的满意度。结果　病人对护士主动交流与被动交流效果的满意度有显著差异 ,说明护士主动与病人交流效果好于被动交流。结论　从提高护士对主动交流重要性的认识及学习主动交流的方法等方面进行教育及培训 ,有利于提高病人对门诊护理工作的满意度。     

护患语言交流时应把握的要点及示范16例句

护士在每天的工作中都要花费大量的时间与患者进行语言交流,本文以语言交流的程序为主线,详细阐述了护士在语言交流中,如何创造谈话的气氛、如何鼓励患者表达、怎样进行有效的提问及以何种方式妥善结束交流等,其中还穿插了临床常用的示范倒句,使语言交流理论形象、具体化,便于护士们实践与掌握.     

护患语言交流时应把握的要点及示范16例句

护士在每天的工作中都要花费大量的时间与患者进行语言交流 ,本文以语言交流的程序为主线 ,详细阐述了护士在语言交流中 ,如何创造谈话的气氛、如何鼓励患者表达、怎样进行有效的提问及以何种方式妥善结束交流等 ,其中还穿插了临床常用的示范例句 ,使语言交流理论形象、具体化 ,便于护士们实践与掌握。     

新护士工作笔记对职业素养的影响

职业素养一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面[1]。提高新护士的职业素养,有助于她们面对职业的压力和挑战,能积极调整自我,帮助他们顺利从学生到职业护士角色的转换。近年来,我们对在我院工作3年内的新护士制定按月上交工作笔记的要求,使新护士、     

SBAR 交流模式在肾脏科危重病人床旁交接班中的应用

[目的]观察“现状背景评估建议”（SBAR）交流模式在肾脏科危重病人床旁交接班中的应用效果。[方法]将2013年6月-8月30例住院危重病人进行的100例次床旁交接班设为对照组;将2013年9月-11月30例住院危重病人进行的100例次床旁交接班设为观察组。对照组采用传统交流模式,观察组采用 SBAR 交流模式,比较两组交接班平均耗时、问题发生率、护士对病人病情掌握程度、病人或家属对护士的满意度,使用 SBAR 交流模式前后护士自我效能感。[结果]两组交接班平均耗时、问题发生率、护士对病人病情掌握程度、病人或家属对护士的满意度比较差异有统计学意义（P 〈0.05或 P 〈0.01）;观察组护士使用 SBAR 交流模式前后自我效能感比较差异有统计学意义（P 〈0.01）。[结论]运用 SBAR 交流模式后,规范了危重病人床旁交接班流程,减少了护士床旁交接中存在的安全隐患,提高了护理工作效率,提高了护士评判性思维以及病情观察和分析能力,从而提高了护士的自我效能感。     

浅谈护士人际交流的技巧与实践体会

人际交流，简单地说就是人与人之间的相互交往。护士的人际交流主要是指护士与医生、护士与护士、护士与患者之间的交流，是通过语言、态度、情感来表现的。     

SBAR交流模式在肾脏科危重病人床旁交接班中的应用

[目的]观察"现状-背景-评估-建议"(SBAR)交流模式在肾脏科危重病人床旁交接班中的应用效果。[方法]将2013年6月—8月30例住院危重病人进行的100例次床旁交接班设为对照组;将2013年9月—11月30例住院危重病人进行的100例次床旁交接班设为观察组。对照组采用传统交流模式,观察组采用SBAR交流模式,比较两组交接班平均耗时、问题发生率、护士对病人病情掌握程度、病人或家属对护士的满意度,使用SBAR交流模式前后护士自我效能感。[结果]两组交接班平均耗时、问题发生率、护士对病人病情掌握程度、病人或家属对护士的满意度比较差异有统计学意义(P0.05或P0.01);观察组护士使用SBAR交流模式前后自我效能感比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]运用SBAR交流模式后,规范了危重病人床旁交接班流程,减少了护士床旁交接中存在的安全隐患,提高了护理工作效率,提高了护士评判性思维以及病情观察和分析能力,从而提高了护士的自我效能感。