助产人员带教学生的体会

助产人员是医务工作者中最辛苦、最繁忙的一部分,带教学生也是她们的一项辛苦工作.让学生巩固和深化在课堂上所学的理论知识,补充和延伸课堂理论教学,培养学生理论联系实际的工作作风,掌握助产工作的各项操作和技能,为将来参加工作打下坚实的基础.     

强化医院教学管理,提高实习学生实践能力

临床医院作为医学院校的实习基地,承担着医学生的实习培养工作.如何在临床实习中培养学生兴趣,提高学生实践能力是医院教学管理的首要问题.为了使学生在短短一年内巩固和丰富所学理论知识,掌握基本医疗技能,培养学生独立思考、独立工作和分析、解决问题的能力,强化医院教学管理具有很重要的意义.     

整体护理需要护士具备的心理素质

良好的心理素质是护士能否胜任工作的一个评价指标，整体护理的核心是心理护理，那么做好整体护理需要护士具备哪些心理素质呢？观察力敏锐的观察力是护士良好心理素质必不可缺少的，知识是提高观察力的基础，知识掌握得越多，观察力提高的就越快，不断学习医学理论知识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，把所学的知识融会贯通，积累丰富的临床实践经验，多练、多看、多问、多想、使观察不断深化。     

PBL引入检验科实习教学初探

临床检验专业学生经过了4年系统理论学习,掌握了一定的基础知识,进入临床实习阶段,是将纯粹的理论知识向临床过渡;使学生尽快将所学理论知识综合应用,学会分析解决问题以及提高独立思考、自行寻找问题答案的能力,是带教老师应着重解决的问题。近来,对此作了有益的尝试,在实习教     

MDT模式在呼吸病学临床教学中的探讨

剖析目前医学专业学生在校学习期间缺少对医学知识的综合运用,致使所学科目各自独立、界限分明,无法使其掌握的理论知识综合运用融合到临床实践中去的实际问题,提出并在呼吸内科教学中进行多学科协作的教学模式的探索。阐述多学科协作教学模式的概念、内涵及其在当代诸多医学教育模式中的作用,探讨引入此新模式的可行性、必然性及诸多问题的解决途径。将各自独立的临床课程、将理论与临床实践进行交叉融合,提高医学生理论知识综合掌握能力及临床实践能力,为临床医学教学改革开创新的思路。     

实习护生的带教管理

目的探讨临床带教与护生实习效果间的关联。方法对近两年的实习生进行规范的岗前培训、抓好师资培养、建立考核奖惩制度。结果护生遵守劳动纪律的自觉性更高,工作主动性增强,理论、操作成绩考核合格。结论加强带教管理,巩固了护生所学的理论知识,掌握了基本操作技能,真正做到手脑并用,为社会输送合格的护理人才。     

护理病例分析在实习护生护理教学中的应用研究

目的培养实习护生对护理工作重要性的认识,使实习护生养成对分析研究的兴趣及自学的良好习惯,为今后护理科研打下初步基础。方法分析护理病例,研究护理资料,结合有关的护理知识,对病历内容进行逐项分析,在实际工作中正确运用。结果实习护生进一步巩固了所学的理论知识,提高了对护理工作的钻研兴趣,增强了责任心。结论护理病例分析是在护理教学、科研工作中逐步提高护生护理水平较为理想的临床带教方法。     

预防医学本科生实习教育的管理

本科生教育是我国高等教育工作的基础,本科教育要收到较好的实践效果,则是教学实习与毕业实习,使大学生在校所学的知识与实践教育有效的结合起来,起到既巩固理论知识又提高了实际工作能力.近年来我中心加强了内部人员管理、人才管理机制和激励机制,人员的综合素质和业务素质均有较大幅度提高,因此被一些高等院校看好作为良好的教学基地.     

提高实习护士带教质量的体会

临床实习是护理教学中的必须途径,通过临床实践使学生进一步巩固和加深所学的理论知识,熟悉掌握护理技术操作,培养独立能力.教学管理一直是护理管理探讨的一个问题,如何从过去主要重视临床护理操作的掌握转为培养护生具有沟通能力、观察能力、操作能力、懂医疗法律等知识全面型的护士,提高临床带教质量,我们对教学管理进行了改进的尝试.     

高职院校内科护理学教学方法的改进

内科护理学是高职院校护理专业的一门主干课程,学生必须掌握此课程的理论知识和操作技能,为临床实习及今后的护理工作打下良好的基础.如何将内科护理学的理论知识和操作技能恰到好处地传授给学生,是值得研究的问题.我教研组对高职学生的内科护理学课程进行教学方法的改进,取得了一定的成效,报告如下.     

卫生检验专业专科生实习模式探索

卫生检验专业的实践性很强,实习作为培养学生动手能力与创新能力的重要环节,通过实践过程,不仅巩固课堂所学理论知识,而且将课堂所学知识应用于实际工作;同时为毕业后及早适应工作岗位,提高业务能力打下基础。为提高卫生检验专业专科学生实习效果,针对目前实习中的缺陷,对实习模式进行了探索。     

护生临床实习期间心理分析

临床实习是护理教学中的最后阶段，是护生转变为护士的重要环节，也是护生初步建立职业态度的关键时期。护生将在带教老师的指导下把课堂所学理论知识与临床实践相结合，掌握各种护理技能，培养独立工作能力。因此，带教老师应该熟悉和及时洞察实习学生在此阶段的心理活动，更好地进行实习阶段的护理教学工作，培养护生积极的专业观和良好的职业态度，提高护生的实习效果。现将护生在临床实习中常见的几种心理活动探讨与分析如下。     

血液科临床护理带教体会

临床护理带教是帮助护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固、深化和提高，进一步让护生存实践中不断提高对理论的感性认识，从而培养她们独立分析和解决问题的能力。随着医学模式的转变，存整体护理中，护士不仅要为患者提供身心护理，还要指导他们了解或掌握预防、治疗和护理疾病的有关知识。因此，     

自制《手术室工作人员手册》在教学中的应用及体会

目的探讨让手术室工作人员更有效掌握手术室必要的理论知识的方法。方法结合手术室权威工具书内容和本科室特色将手术室必备理论知识总结自制为一本《手术室工作人员手册》口袋书,内容包括手术室核心制度、各级人员职责、手术室应急预案、常用仪器操作流程、重要护理环节等,用于手术室工作人员日常的学习及掌握。结果使用口袋书后,工作人员携带、翻阅方便,掌握专科内容更深入、统一,与临床实践工作结合更紧密。结论采用自制《手术室工作人员手册》口袋书后对手术室工作人员、专科护士、新护士及实习护生进行手术室必备理论知识的学习掌握帮助大、效果好。     

加强岗前教育培训 严格教学工作检查

医学生临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分，是医学生巩固和加强所学理论知识，并将理论知识运用于临床实践的重要学习过程，是培养医学生初步具备临床医师基本素质的关键阶段，也是影响医学生毕业后工作能力的重要环节，而扎实的岗前教育培训则是医学生对医院的基本情况、制度要求、教学管理等情况有一个整体的把握，为下一步学习打下良好基础。近年来，我院严格落实岗前教育培训工作，     

护理临床教学体会

护理临床教学是护理专业学员通过学校的理论学习之后,在临床带教老师的指导下参与临床实践活动,验证、巩固、深化所学的理论知识,掌握为患者实施整体护理的方法及护理技术操作等,使其成为一名合格的护理人员。随着我国社会经济的发展,人们生活水平和科学文化素质的不断提高,患者对医疗护理技术、生活护理等都提出了更高的要求。同时护理模式与服务理念也不断更新,护生中独生子女的比例越来越高,都给传统的教学工作提出了新的挑战,现将我们的教学方法及体会总结如下:     

护理教师在临床带教应增强意识观念

护理学是一门综合性的应用学科，实践性很强，其教学过程是由课堂教学、临床实习等环节共同完成的。课堂教学只是向护生传授知识、技能的基本过程，不是全过程。要使护生将所学的理论知识和技能与实践相结合，主要需通过临床实习加强知识的理解和更好地以理论指导操作掌握多项护理技术同时培养和提高护生分析问题，解决问题与     

加强自身修养,提高带教质量

临床实习是使学生将所学到的理论知识与临床实践相结合,并能够加深理解和巩固强化的重要过渡环节。使护生从学生转变成为一名合格的护士是带教老师义不容辞的责任,善于分析、掌握和采用不同的带教方法,才能做到有的放矢,提高带教质量。1 满腔热情,以身作则,以实际行动影响护生 护生初到病房,对环境、人员、工作均不熟悉,存有陌生和新奇感,学习欲望强烈,乐于承担任何工作,所以带教老师首先应热情主动地向护生介绍病房环境,使之尽快进入角色;其次抓紧临床启蒙教育,不失时机地传输良性信息,培养职业道德素质。     

多媒体教学在肿瘤放射治疗学教学中的应用体会

[目的]探讨多媒体教学模式在肿瘤放射治疗学教学工作中的应用。[方法]将某院医学影像系的学生随机分成2组,观察组43例,采用多媒体教学模式对他们进行教学,对照组42例,采用传统的胶片幻灯机教学模式对他们进行教学。比较两组学生在学期结束后对放射治疗理论知识、实际操作能力的掌握程度。[结果]观察组在学期结束后对放射治疗理论知识、实际操作能力的掌握程度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P均﹤0.05)。[结论]多媒体教学在肿瘤放射治疗学教学中优势明显,值得在肿瘤放射治疗学教学工作中推广。     

儿科临床与带教

儿科临床带教有别于成人科室。老师的一言一行及带教方法 ,直接关系到学生临床实习的效果 ,且可影响到学生以后行医的一生。因而 ,身为医生及带教老师 ,既要注重自己的医德修养 ,又要有好的教学方法。使学生将所学的理论与临床实践很好的结合起来 ,为日后步入临床打下良好的基础。1　了解学生、和谐师生关系1.1　了解学生的知识层次　当他们刚步入医院 ,要将理论知识与临床实践有机的结合起来 ,非一日之功。且他们来自不同的学校 ,有着不同的知识层次 ,对专业知识掌握和接受能力亦不尽相同。因而 ,因人施教 ,老师的桥梁作用显得非常重要。1.…