浅谈对听障儿童的阅读教学

听力学专家的主要任务是采用先进的手段为听障患者提供临床检测、诊断、治疗、康复、教育和预防等服务,由于听力学家经过系统教育和严格临床培训,能为听障人士提供一系列专业服务,在对听力损失及相关交流能力障碍的预防、鉴定和康复方面起到不可替代的作用。同时,由于听力学家的教育和专业背景,能够在各种特殊行业胜任不同的重要职务,为特殊教育、工业听力保护、多残康复甚至大众娱乐等行业提供专业服务。在国外,尤其在北美,听力学专家除了必须学习许多临床技术外,其中一项非常重要的专业知识便是学会如何配合特殊教育专家开展有效的听障儿…     

全国听力语言康复系统听力学教育现状与思考

近年来,我国听力语言康复事业取得长足发展的同时仍面临诸多挑战,听力学专业人才匮乏是其中最重要的问题之一。作为全国听力语言康复专业技术资源中心,中国聋儿康复研究中心通过学历教育、认证教育、继续教育等多种形式开展全国听力语言康复专业人才的培养工作,取得了显著成效。但我国听力语言康复系统的听力学教育仍面临着供需矛盾突出、专业人才欠缺、系统培训能力弱、从业人员管理配套政策不完善等问题。需要从推进教育-从业一体化建设、分层次培养专业人员、完善课程设计、培养听力学学科骨干等方面努力。     

第十二期全国听力检测技术学习班通知

经国家继续医学教育项目评审委员会批准,由武汉大学人民医院耳鼻咽喉头颈外科、《听力学及言语疾病杂志》编辑部、武汉大学医学院耳鼻咽喉头颈外科研究所、湖北省听力检测培训中心联合主办的全国听力检测技术学习班,自1998年始在全     

中国聋儿康复研究中心代表团参加第二十二届美国听力学年会

应美国听力学学会的邀请，中国聋儿康复研究中心代表团一行4人，赴美参加了第二十二届美国听力学年会，并于4月15日会见了美国听力学学会代表。中国聋儿康复研究中心胡向阳主任、孙喜斌副主任、于丽玫博士、吕丽女士与美国听力学学会现任主席英格里希博士、常务秘书爱德·萨雷文先生、董事会秘书凯伦·雅各布博士、美中听力学交流分会主席帕姆教授和委员蒋涛博士等．就如何加强中美听力学合作进行了友好交流。     

Richard Seewald教授与DSL助听器选配法

Marion Downs是国际著名的听力学家，成就斐然。美国听力学学术会议为了表彰Marion Downs教授在听力学领域的贡献，每年都在会议中开设一个Marion Downs婴幼儿听力学专题讲座，邀请知名学者演讲。本文即是渥太华大学听力学国家中心Richard Seewald教授于2013年4月5日在这一专题讲座上的演讲内容。     

中国听力学的发展与未来

中国听力学的发展在1978年改革开放以后取得了长足进步，之前，仅少数几家医院具有纯音听力计，个别医院在1974年才有中耳阻抗测试仪。如果以客观测听作为听力学发展的标志之一，早在上世纪二十年代国际上就开始使用动物模型、损伤电极记录对声诱发的听觉电活动进行了深入的研究。随着计算机技术的发展，1974年应用于人的电反应测听仪面市，我国则是上个世纪七十年代末、八十年代初从国外引进了电反应测听仪（ERA ），以后才逐渐在全国各地推广普及［1］。要论述听力学的发展必须首先涉及从主观测听到客观测听这一标志性的发展过程，以及从实验听力学到临床听力学、从听力学到听力医学的发展过程，而这一切过程均离不开听力学和声学标准化的不断完善和生物医学工程的发展。本文着重结合解放军耳鼻咽喉研究所和临床听力诊断中心在听力学方面所做的工作，回顾中国听力学的发展过程，目的在于更好地展望未来，并提出一些值得探讨的问题，供各位同道讨论。     

澳大利亚国家听力中心：儿科听力师培训及持续成长计划

澳大利亚国家听力中心（Australian Hearing）是该国儿科助听服务的唯一提供者，为实现对全国各地提供持续服务的目标，该中心实施了儿科听力师培训计划。计划包括4个关键因素：制度化的标准和方案；清晰的角色定义；国家持续性培训计划；教员及导师支持网络。培训依照定期更新的循证标准及方案进行，并设有质量指标以备管理者督查和改善培训质量、确定培训需求；培训方案对培训人员的角色也有概述。听力师接受培训前要求进行相关的学习，进入培训后则主要集中于知识运用。培训时学员会被指定一名教员，先在指导下观察，再在监督下工作，最后要求能独立工作。中心提供一套完整的从初级、中级到高级的儿科听力师培训课程，每一级别的培训内容和要求不同，培训完成后才能进行相应级别的专业活动。澳大利亚听力师要保留其执业认证，还需满足持续职业发展计划要求，通过临床会议、远程会议、澳大利亚听力学双年会等多种形式接受继续教育。     

薪火相传30年——纪念《听力学及言语疾病杂志》创刊30周年

<正>30多年前，一个美国听力学家代表团访问了中国，Richard S. Tyler于1990年撰写了《Audiology in China》一文，结论是：中国还没有完整意义的听力学，理由是：①没有专门从事听力学的工作者，培训听力学工作人员都是师傅带徒弟(on job training)的模式；②大学没有听力学课程；③只有耳鼻喉科杂志，没有一本听力学专业学术期刊，在听力康复或助听器方面的研究很少，少量的听力学研究结果主要向国外杂志投稿。与彼时欧美国家相关专业半个世纪的历史相比，国内听力学及言语疾病学科发展还处于“小荷才露尖尖角”的初期，跟上国外听力学的步伐，是我国耳鼻喉科学界的心声。     

基层听力师规范化培训方法的研究

目的 探讨基于基层听力康复机构听力师规范化培训的方法 .方法 成立以听力学专家为核心的听力师规范化培训小组,以湖北省残疾人康复中心、武汉市艺萌康复医院及其下属听力康复中心的8位基层听力师为规范化培训对象,以听力学相关国家标准、行业规范、操作指南为基础,采用实地考察测试、理论互动教学、系统化操作指导的方式,对听力检测环境...     

第二十届美国听力学年会报道(Ⅱ)——聆听永远 健康常驻

2008年美国听力学年会的第一篇报道主要介绍了其学术研究成果,而每次重要的听力学会议的另一个主要部分是展示听力学各个领域应用技术的现状。相对于临床听力学家,我们更关注研究成果如何转换成实际应用技术,以此提高临床测试和康复的能力及效果。     

畅听未来项目的发展——国际听力学及培训中心

1畅听未来项目与听力学的临床．科研和培训发展 近几年来，我国政府和相关机构做了大量工作，加大了专业人员的培训及培训指导力度，以全面提升专业人员岗位实践能力和服务水平为目标，建立从中央到地方的二级职前、在职培训机制^[1]，医院系统也积极开展各项工作。     

发展听力学事业要从教育抓起

我国听力残疾人士约有2057万之众，他们多数可以通过医疗、听力学干预和康复回归主流社会。目前，我国临床听力学领域数百人的专业队伍无疑难以面对如此庞大的听障人群。因此，加强临床听力学领域的专业人才队伍建设，尤其是加快培养听力学工作者，突显重要、急迫。     

关于听力学教育的研讨会纪要

2010年10月29日,由中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会听力学组、首都医科大学附属北京同仁医院和世界卫生组织防聋合作中心联合主办的听力论坛暨听力学教育研     

基于问题教学法和基于案例教学法在听觉电生理教学中的联合应用[继续教育园地]

听力学是一门专业特点很强的交叉学科，对听觉基础理论、电声学专科检查和设备操作都有较高要求。首都医科大学附属北京同仁医院和北京市耳鼻咽喉科研究所作为首都医科大学听力学专业的理论教学与实习基地，本文以听力学本科生教学为中心，结合学科特色、理论授课和临床实践经验，探讨将基于问题教学法和基于案例教学法相结合的教学模式，引入听力学听觉电生理课程教学中，取得良好的应用效果。     

两个亟待发展的学科领域--听力学及耳聋分子生物学

据世界卫生组织 1996年估计,世界范围内约有1 2亿听力残疾人。我国卫生部 2000年公布的调查结果显示:我国听力言语残疾人口已达到 2057万,居我国五类残疾人之首。随着听力学及耳聋分子生物学这两个学科领域的发展,为耳聋的早期发现、早期诊断、早期干预提供了许多新的方法和手段,但我国这两个学科领域仍亟待发展。听力学　　听力学有临床听力学和实验听力学两大分支。实验听力学研究听觉生理、听觉病理以及听觉心理。临床听力学可分为诊断听力学和康复听力学:诊断听力学包括听功能检测技术和测试结果分析,后者包括听功能状况评价、听觉…     

临床听力学教育的发展与教学模式的探讨

纵观全球临床听力学的发展历史,教育是推动其顺利发展的重要环节。新技术、新方法的应用,促进了专业化听力学人才的需求;不断推出的智能化、专业化设备在临床听力     

2014年中国听力论坛征文通知

由中国聋儿康复研究中心与中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会联合主办的“2014年中国听力沦坛”将于2014年11月13～14日在北京举行。此次论坛旨在搭建国内外专家交流平台，深入探讨国内外听力学教育学科体系，推进我国听力学教育学科的快速发展。论坛将就以下内容进行研讨：国内外听力学教育课程体系及内容；国内外听力学教育模式，包括学历教育、职业教育、网络教育；听力学现代教育技术等。     

小儿行为测听技术的教学思考

听力学是发展迅速的交叉学科，小儿行为测听是其中最基本的听力检测技术，是系统化听觉功能评估中不可替代的评估方法，也是听力学专业学生应熟练掌握的重要技能。本文从听力学的教学实践和临床需求出发，阐述小儿行为测听技术的理论和实践，旨在为听力学教学工作提供指导，培养优质的听力学理论一临床复合型人才。     

消息

第十期全国听力检测技术学习班通知由武汉大学人民医院耳鼻咽喉头颈外科、《听力学及言语疾病杂志》编辑部、武汉大学医学院耳鼻咽喉头颈外科研究所、湖北省听力检测培训中心联合主办的第十期全国听力检测技术学习班(项目编号2007-07-01-060)定于2007年10月28日     

畅听未来网络学院隆重推出——国内首创听力行业在线教学平台

为进一步促进行业发展,畅听未来在继承以前传统培训班的基础上,2012年将在政府领导和支持下利用E-learning在线学习的技术发展推出畅听未来网络学院,进行传统的面对面培训、网络培训、两者结合的混合式培训、同步课堂、专家互动,小组讨论、资源共享等,并和政府一起探索防聋治聋领域中专业队伍建设、教育培训、评价管理、人才中心及师资队伍建设管理等系统模式。网络学院的培训对象包括行业所有专业人士和大部分职能岗位。学院面向全球引领行业发展的单位和个人开放,为各级政府机构、医院、康复中心、特教学校、听力学院校、企业、经销商及相关协会等提供平台教学及学习服务,网络学院的主要培训课程体系分听力行业通用课程、听力行业岗位课程、听力行业主题课程、通用商务课程和企业专享课程,培训内容包括听力学、助听技术、听力服务、听力研究、行业规范、服务技巧、商业技巧和个人发展等。所有课程均有相应的学点、名